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1、网络环境下汉语拼音 ang eng ing ong 的优秀教 案文章 : 本文章的主要内容是关于网络环境下汉语拼音ang eng ing ong 的优秀教案_ 课堂实录 _反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！网络环境下汉语拼音ang eng ing ong 的教学设计设计意图新的课程标准提出要努力建设开放而有活力的语文课程。语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。基于这种新的课程理念，我们认识到汉语拼音的教学工作已经
2、不能再像原来那样，教师单纯的教学发音，然后学生枯燥的模仿，这样教师教的累，学生也学的苦。在教学过程中，我们充分利用多媒体网络课件， 师生交互， 生生交互， 生动、直观的学习我们的母语发音，学生的学习积极性大大提高！学习与生活紧密结合，让孩子到生活中去寻找学习的乐趣；“音节超市”等多种形式的训练方式激发了学生的参与意识，提高了学生的拼读能力。教师不再是传道授业解惑的教书先生，而是孩子的学习伙伴，是学习活动的指导者和帮助者，真正体现了学生是学习的主人！教学设计教学要求1学会后鼻韵母 ang 、 eng 、 ing 、 ong 和整体认读音节ying, 读准音，认清形，正确书写。2学习声母与ang
3、、 eng 、 ing 、 ong 组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。3认识9 个生字，正确朗读短文、儿歌教学重点、难点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点， ing 、 ong 的发音和三拼音节的拼读是难点。教学准备网络教室、多媒体课件和字母卡片教学时间 2 课时教学过程第一课时（一） 做游戏，复习前鼻韵母，激发兴趣。1出示多媒体课件：找朋友（学生自己操作，要求学生把音节与相关的图片连接起来，通过点按鼠标找朋友，并能准确拼读出三拼音节。 ）2出示前鼻韵母an 、 en、 in ， 认读并提示发音要领：拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，让气流从鼻子出
4、来 。教师范读，体会发音要领，学生可以跟着模仿读。（二）观察图片，导入后鼻韵母的学习出示多媒体课件，观察图片，山羊、台灯、老鹰和闹钟，分析音节，比较后鼻韵母与前鼻韵母的异同（它们都是由一个单韵母和后鼻音ng组成的）学习后鼻音 ng,重点指导发音方法。教师示范，学生观察 ，模仿，反复练习。出示课题 ang eng ing ong, 结合课件 , 讲解发音方法，鼠标移入字体变色，辨别字形。（三）指导书写课件演示，教书板书，学生书写（四）自主练习，巩固知识1 逛音节超市：出示四组音节，学生自主拼读练习，巩固前面所学的发音方法，掌握发音要领。2对比识记ing 和 ying ，知道 ying 是整体认读
5、音节。（课件提示发音要领）3比比谁拼的快，课件出示同学们喜欢的动物、水果和卡通人物等， 看谁最先拼读出音节。（五）展示台课件演示，创设情景星期天，妈妈和我去逛公园，我们玩的可开心了！那里有美丽的花朵，有可爱的动物，还有各种各样的树木让我用音节拼给大家听：我见过的动物有我见过的花朵有我见过的树木有第二课时（一）电脑绘画，激发兴趣识字1用“金山画王”进行电脑绘画比赛，说说自己画的是什么。2出示短文，教师范读，学生练习读，找出可后的生字标记出来，多读几遍，提示：“雨”“师”是整体认读音节。3出示儿歌，学生选择自己最喜欢的方式认读。找出生字，标记出来。4复习生字，在不同的语言环境中巩固要求会认的字。内容概括：这篇介绍了关于网络环境下汉语拼音ang,eng,ing,ong 的教学设计，ang、 eng、 ing 、 ong,希望对你有帮助！
