苏州大学培训心得体会

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1、精品文档苏州大学培训心得体会苏州大学，简称“苏大”，坐落于历史文化名城苏州， 小编收集了苏州大学培训心得体会，欢迎阅读。苏州大学培训心得体会【一】今年年初，县委十一届二次全会决定启动实施百名年轻 干部培养计划，很咼兴也很荣幸能成为其中的一员。在经过 军营生活的锻炼后，在期待中终于迎来了高校的学习培训。 我们苏大班的28名学员来自我县众多的部门和岗位，在苏 大学习的这段时间里， 我们互相关心，互相帮助，互相学习, 大家增进了了解，建立了深厚的友谊。在学习期间，除了认真听取苏大老师精彩的授课外，还 考察参观了江阴、苏州的工业园区、昆山及苏州的几个社区 的建设。所到之处，都呈现出一片朝气蓬勃、热火朝

2、天的经 济发展态势。苏州在发展高新技术产业、高标准的生态园区 建设、加大招商引资力度（如新加坡投资等），发展民营经济 和加强城市规划与建设等方面的先进经验，以及当地政府积极营造发展环境、提高服务意识和工作效率的新举措，进一 步开阔了我的视野，转变了我的观念，丰富了我的知识，也 使我们看到了我们与他们在观念上的差距，在发展思路和发展环境上的差距，切实感受到了我县在当前情况下发展的压 力，感受颇多。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创# / 15精品文档一、要学习借鉴苏州人抢抓机遇的胆识和敢为人先的魄 力。授课的第一天，沈健教授讲到“抓住一次机会，引来一 次发展；失去一次机会

3、，落后一个年代。”“抓住这次机遇， 你就能书写今天的灿烂，创造明天的辉煌；失去这个机会你很可能失去永远的机会，只能在梦中回忆往日的辉煌！ ”。苏州经济快速发展动因之一就是善于抓住每一次历史机遇，第一次是上世纪 70年代大办乡镇企业，为苏州的经济发展打 下了坚实的物质和人才基础 ；第二次机遇是上世纪 90年代的 招商引资，大力发展外向型经济打开了苏州经济发展的新天 地；第三次机遇就是21世纪大力发展民营企业， 鼓励老百姓 自己当老板，打造了温州模式。所以我认为一个地方最大的 圭寸闭是观念的圭寸闭、最大的落后是观念的落后、最大的进步 和开放是观念的进步和开放。观念一变天地开，观念决定出 路，观念就

4、是财富，你可以眼前落后，不可以观念落伍，你 经济可以暂时落后，但不能思想僵化落后。纵观苏州经济发 展历程，不难发现，围绕促进经济和社会事业全面发展进行 思维和观念的创新，善于发现机遇，紧紧抓住机遇，充分利 用机遇，是苏州经济和社会事业快速发展的重要秘诀之一。二、要学习借鉴苏州地区招商引资的理念。苏州经济高速发展的一个重大法宝是招商引资。大量的外资源源不断的引进来，除了他们政府提出的亲商政策外，我认为他们的宣传工作做的也很到位，宣传用沈健教授说的就是“吹”。在苏州学习和考察的这段时间，给我感受最深 的就是一个字善于“吹”，苏州人的确很会宣传，他们上至 党政领导干部、教授，下到旅行社导游、出租车司

5、机、普通 老百姓他们都有一种对外宣传苏州、推介苏州的理念。另外，我认为一个地方要想迅速改变落后的面貌，两个 要素至关重要，一是要有人。二是要有大量的外来投资。发 展靠投入、投入靠项目、项目靠招商。招商引资是实现一个 地区经济跨越式发展和老百姓致富的战略选择。现在地区之间的差距，并不是农业之间的差距，而是体现在近年来由于 招商引资和科技发展而给我们带来的巨大的经济、社会、科 技、财政的反差。三、要找到适合本地的发展道路，适合自己的就是最好 的。苏州地区的经验很多，发展模式不尽相同，值得我们借 鉴和学习，但不能照搬照抄，如果一味地模仿起来无异于刻 舟求剑。一不能照搬照抄，二不能看到差距之后心灰意冷

6、丧 失激情，而是要立足实际，寻找适合自己的发展道路。苏州大学培训心得体会【二】走进苏州大学已有两个星期了，这两个星期我深深地被苏大浓厚的学习氛围感染，深刻体会了苏大“养天地正气， 法古今完人”校训的丰富内涵。苏州大学结合苏州当地社会 经济情况不仅为我们安排了涵盖面宽、知识内容丰富、开拓 视野、拓展思维的理论课程，而且还带领我们深入基层学习 苏州的发展经验，让我受益匪浅：一、课程内容丰富、学习方式灵活多样学习期间，一方面聆听了知名教授们的授课。课堂上， 教授们渊博的知识、全新的观念、精湛的学术、风趣幽默的 授课方式深深吸引我们，深入浅出的为我们讲解了苏州开 放型经济的探索与启示、深度互动的中美关

7、系、提高服 务效能，打造高效服务品牌、变革中的全球社会保障、领 导思维与领导艺术等讲座。另一方面，还参观了苏州基层 社区和苏州工业园区的建设与发展，我们详细了解了社区建设、社区服务和改革开放 30多年来苏州经济和社会发展取 得的巨大成就和成功经验。我感到收获很大，体会很深，启 发很多，进一步解放了思想、更新了观念、开阔了视野、丰 富了知识。二、充分认识到我县与苏南地区的差距通过考察学习，我认为苏州经济发展的成功经验就是苏 州人善于学习创新。从苏州发展的历程看，苏州的发展经历 了从乡村企业到招商引资到加快经济转型三个阶段，每一个阶段都看到了苏州人的不断学习与创新，向无锡学习乡镇经济经验，向上海学

8、习产业型经济经验，正是苏州人的学习与 创新创造了苏州今天的成就。苏州的基层基础建设让我感触很深，通过观摩金塘、绿 园社区，发现其基础建设真正做到了实处，真正做到了服务 群众。我县的基层基础建设虽然也取得了一定的成绩，但是 与苏州比起来还存在的一定差距，基础工作开展的不扎实， 服务群众的水平还需进一步提高，与苏州相比有一种“形似 神不似”的感觉；虽然也建立了相关的服务站、服务中心， 但是还不能真正发挥其功能或者说功能得不到充分的发挥； 服务特殊人群的设施不齐全。三、有了新收获、得到了新启示通过学习培训和参观考察，我有了以下启示：一是要进 一步解放思想。解放思想是一个永无止境的过程。一个地区 的发

9、展，思想要不断地解放，观念意识要不断地转变、体制 机制要不断地创新。二要进一步加大招商引资。充分利用全 球经济发展转型时期发达城市面临经济发展瓶颈这一现状， 利用我县的优势不断加大与发达城市的对接力度，吸引更多的企业到泗阳发展。三要发展服务产业。我国现在正处于从 工业社会向后工业社会转型时期，后工业社会的显著标志就是从加工制造业向服务业转变，从而不断推动经济社会的发展。四要进一步加大旅游开发。在观摩金鸡湖时，我深切地 感受到苏州市依托苏州文化、打造金鸡湖景5A级区，推动当地服务业发展，为经济发展寻找到了新的增长点。要吸引 游客到我县旅游观光，我个人认为应该靠宣传包装，依托我 县的生态环境，大力

10、对外宣传，打造泗阳品牌；靠旅游设施， 打造一些适合我县特征的设施，比如依托我县的生态环境， 可以发展“农家乐”旅游，靠文化底蕴，大力打造我县的水 文化、酒文化、和妈祖文化，打造文化旅游。这次苏州大学学习培训和参观考察，使我更加坚定了做好工作的信心，更进一步增强了发展的紧迫感和责任感。充 分认识到县委县政府组织干部外出考察学习的重要性和必 要性。在以后的工作中，我将反复思考，把学到的精神、经 验和做法运用到具体工作中，借鉴苏州一些有益的做法，努 力发展我区各项事业，维护社会安定和谐，为全县经济社会 又快又好发展贡献力量。苏州大学培训心得体会【三】11月12日-11月18日，我有幸参加了蜀山区教育

11、体育 局组织的信息技术学科培训， 这是我们蜀山区信息技术学科 第一次集体培训，一周的学习让我受益非浅。本次培训时间安排特别紧凑，苏大的培训者们给我们准 备丰富多样的大餐，从对信息技术学科深度探索和实践、新 知识一魔灯平台的应用，到现场感受真实的课堂教学。从信 息技术教师在单位常常要用到的实用网络技术，到信息技术的课堂教学中如何进行语言沟通，再到现下大家正在应用的翻转课堂与微课。大量的信息不断地充击着我的大脑，使我 感觉到自己知识的匮乏，更激起我学习新知识的热情！一、学案在信息技术课堂上的应用很早前就知道大致知道学案这个概念，也在有的语文、数学教师用书中看到过学案的设计，由于一直没有看到有人在小

12、学信息技术课堂中应用过，所以一直没有深入地去了解学案是否在课堂教学产生重大影响，在苏大培训的第二天， 我有辛听了苏州工业园区星港学校何伟老师执教的彩色的世界一LOGO编程语言之画彩色图形，LOGO编程语言在我区 所用的电子工业出版社教材中也有相关内容，在最初看到这个课题的时候心中就想，看看何老师如何处理这节课。上课 之初，先给每个教师分发了一份教案，当我正在“胡思乱想”的时候，又发下来一张纸，我正想说我已给有教案了，突然 发现这是学案，当时感觉挺新鲜的。更加深了我对这节课的 期待。何老师的学案从本课任务、学习指南、自评互评三方 面进行设计。从学案中学生能很清楚地看到本节课的三个任 务；学习指南

13、有教师给的操作提示，何老师通过截图，让学 生看的更加清楚。新知识部分让学生根据教师的讲解，用笔 记录在学案上。学生写的过程其实就是消化教师所授新知识 的过程，这对接下来学生的上机操作实践有很大的帮助。第 三部分的评价，既有自评，也有同桌的互评，相应的学案上 交后还有教师的评价。真正地落实了对每个学生的自评、互 评、师评，这样的评价是有效的。如果在每个学期结束后，教师再把每位学生的学案装订 成册，这既是学生平时表现的一个体现，也能让学生了解自 己在这一学期学习情况。二、学习活动的有效性有效是教学的应有之义， 真正的教学或者说能称得上教 学的活动一定是有效的，都会对学生的发展产生积极的影 响，无效

14、的教学不能称其为教学。一个高效的课堂应具备主 动性、生动性、生成性。对于信息技术学习活动来说，基于 信息技术学科特点和发展的需要，信息技术学习活动往往着眼于学生主体需求，贴近学生的实际，创设学生感兴趣的任 务或项目，通过师生互动、生生互动、媒体支持等方式，引 导学生的自主、探究与合作学习的过程，目的是促使学生掌 握知识、构建能力，并养成积极的情感。而对有效的设计而 言，要贴近学生生活从而激发学生学习情感；要面向问题解 决从而培养学生思维能力；要体现技术价值从而提升学生操 作水平；要改变学习方式从而培植学生发展能力三、翻转课堂的初认识所谓的翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课 外观看视频中

15、教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的一种教学形态。传统的课堂教师是知识的传授者、 课堂的管理者，而翻转课堂教师是学习指导者、促进者；传 统的课堂学生是被动接受者，而翻转课堂学生是主动研究 者；传统课堂的教学开式是课堂讲解+课后作业，而翻转课 堂的教学形式是课前学习 +课堂研究；传统课堂的课堂内容 是知识讲解传授，而翻转课堂是问题研究；传统课堂技术应 用是内容展示，而翻转课堂的技术应用是自主学习、交流反 思、协作课堂讨论工具。翻转课堂后，学生能根据自身情况 来安排和控制自己的学习，学生可以随时停下来思考或笔 记，也可以重新再看；课堂“翻转”了，增加了学习过程中 的互动，也让教师与家长

16、的交流更深入了。现场李利老师也放了一些好的翻转课堂视频，深深为这些制作者而喝彩！他们的各种形式，将枯燥的知识通过信息 技术载体，变得有趣、有味，将教学的重难点融入了视频中， 让学生在快乐中掌握所需的知识。虽然翻转课堂有如此多的好处，但面对实际的社会环 境，面对学生的现实学情，真正想把课堂“翻转”了还有很 大的阻力！暂且不论视频的制作质量、 课堂教学形式的改变， 因为这些都可以通过教师培训来解决。翻转的课堂必须先把教师、家长的思想给“翻转” 了。教师要严格控制作业量， 家长要减少孩子报“各种班”，学生课后的主要学习任务是 观看教学视频和完成少量的针对性练习，否则学生哪有时间来“享受”教师精心准备的视频大餐呢