《幼儿小班音乐说课稿范文总汇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿小班音乐说课稿范文总汇（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿小班音乐说课稿范文总汇幼儿小班音乐说课稿范文总汇一一，说设计意图我爱我的幼儿园是一首简单的4/2拍儿童歌曲，节奏活泼明快，歌曲旋律简单优美，歌词短小易懂，富有生活气息，便于幼儿理解。这些都符合幼儿的认知开展特点，符合指南中所说的“小班幼儿能模拟学唱短小歌曲。”小班幼儿刚刚进入幼儿园，对幼儿园的环境不熟悉，环境的变化使幼儿感到不安，排挤去上幼儿园，有些幼儿哭着闹着要回家。而这首简单的儿歌通过简单的歌词和旋律告诉幼儿上幼儿园的好处，使幼儿从心底认可幼儿园，喜欢上幼儿园，同时纲要指出“艺术是施行美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的行成。”因此我选择了我爱我的幼儿园作为
2、本次活动的教材。二，说活动目的活动目的是活动设计的重要环节，它即是教育活动的设计起点，又是教育活动设计的终点。同时纲要指出“幼儿园的教育活动是老师以多种形式有目的有方案地引导幼儿生动，活泼主动活动的教育过程。”所以我制订了以下几个目的：1，学唱歌曲我爱我的幼儿园，知道所唱歌曲的歌词是什么。2，在老师的示范和引导下，能随着音乐用自己的肢体动作进展表演。3，感受音乐的美，逐渐产生对幼儿园的喜欢之情。三，说活动重难点活动重点：通过本次活动学会唱歌曲我爱我的幼儿园。活动难点：在活动中，可以随着音乐，大胆的用自己的肢体动作进展歌曲的表演活动。四，说活动准备良好的开端是成功的一半。为了突出重点，解决难点，
3、我做了以下准备：物质准备：1，音乐我爱我的幼儿园、找朋友。2，幼儿日常生活照片制成的教学ppt经历准备：幼儿入园已有一段时间，会唱儿歌找朋友，且有交好的小伙伴。五，说教法学法在本次活动中，我运用了游戏法，表达法，观察法等教育教学方法。游戏法是指通过在老师指导下进展有规那么的游戏活动来进展教学的一种方法。在活动中，我将组织幼儿进展找朋友的游戏。表达法即发表，表现，是指幼儿经过考虑，领悟，用行动来表现自己的思想，感受，反映对事物认识的一种方法。在活动中，我将请小朋友们说一说自己的好朋友是谁，他是什么样的。六，说活动过程本次活动，我将分为三个大的环节：环节一，导入局部(唱一唱)在本环节中，我将通过和
4、幼儿的互相问好“小朋友们好，老师您好”进展发声的练习，既复习了音阶，又和幼儿进展了交流。作为活动的导入局部，也可以激发幼儿的歌唱兴趣。环节二：主体局部(学唱歌曲)1.游戏找朋友在该环节中，老师播放音乐找朋友，幼儿通过找朋友的游戏，找到自己的好朋友，体会幼儿园生活的快乐和团体生活的温暖。2.听一听老师播放音乐我爱我的幼儿园，让幼儿整体感知音乐，体会歌曲节奏的活泼欢快，大体知道歌曲在唱什么。在该环节中，老师引导幼儿和小伙伴一起听音乐，与歌曲产生联络，让幼儿体会到幼儿园里朋友多，感受歌曲的欢快和美妙。3.学一学通过上一环节听一听，联络生活，激发幼儿歌唱的兴趣，让幼儿想知道歌曲在唱什么，应该怎么唱。在
5、该环节中，老师通过逐句教幼儿唱儿歌，可以帮助幼儿理解歌词，并快速学会唱歌曲。4.比一比在幼儿学会唱这首歌的根底上，组织幼儿进展歌唱比赛，可以更好的激发幼儿的歌词兴趣，也可以使局部幼儿得到一定的休息。5.说一说在该环节中，老师通过播放幼儿的生活照制成的ppt，请幼儿认一认他是谁，讲一讲自己的好朋友是什么样的。这既可以使幼儿的嗓子得到休息，又可以加深对本班幼儿的认识，这也是本次活动动静交替的表现。6.演一演在幼儿说一说自己的好朋友时，让幼儿感受幼儿园生活的快乐。在本环节中，老师引导幼儿用快乐的动作来表演这首歌，老师也应进展适当的提示如拍手等。通过幼儿大胆的表演，既满足了幼儿的表演_，又复习和稳固了
6、所学的歌曲。环节三，完毕局部(游戏大家一起唱一唱)在本环节中，老师将再次组织幼儿进展找朋友的游戏，让幼儿和自己的好朋友一起唱一唱，演一演，让幼儿在快乐的气氛中完毕本次活动。为了更好地完善本次活动，我将活动延伸至美术活动，让幼儿画一画我的幼儿园，画出幼儿自己心中的幼儿园，表达自己对幼儿园的喜欢之情。以上是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师。幼儿小班音乐说课稿范文总汇二一、说设计意图：我们班的孩子非常喜欢艺术领域的活动，对于音乐活动有着浓重的兴趣。所以这个活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，以多种形式的艺术手段，将音乐活动的价值定位于幼儿认知经历与艺术表现的整合，以幼儿自主的表达及
7、真切的体验为手段来为目的效劳。该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起幼儿的学习兴趣;其次，贴近幼儿的生活，幼儿可以利用已有经历，增强学习过程的主动性。正如纲要所述：既符合幼儿的兴趣和现有经历，又有助于形成符合教育目的的新经历;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历。二、说教学目的：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验是幼儿艺术活动目的之一。而活动目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据对孩子们的理解，我从三个方面提出了活动目的：1)感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。2)在老师的提示下，探究使用图谱理解、记忆歌词。3)可以根据自己对歌词的理解创编不同
8、的动作来表现歌曲。三、说活动重点、难点：这次活动的定位应属于歌表演教学，如今孩子们已是大班下学期，已有了一定的秩序感，在歌表演教学中正需要孩子有着良好活动秩序，基于这些原因本次活动我采用了一课时完成的教学方法。根据本次活动目的，我把这次活动重点定位于让幼儿熟悉乐曲旋律，把难点定位于：运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。四、说活动准备活动要树立目的的浸透性、科学性、系统性，力求形成有序的目的运作程序，使活动呈现兴趣性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。就必须做如下活动准备：(1)经历准备：准备了歌曲音乐、活动导入课件，目的是让幼儿多听音乐，积累前期经历。(2)物质准备：歌曲图谱。(3)将
9、幼儿的座位按活动要求摆成大半圆形。五、说教法、学法：托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强迫，而是激发孩子的学习兴趣。”因此，根据孩子的年、心理、认知规律等特点，我采用了灵敏多样、新颖有趣的教学手段，来吸引幼儿的注意力，进步教学效益;如：激趣游戏法、电教演示法、赏识鼓励法、审美熏陶法、运用练习法等，在活动中我改变了过去幼儿机械模拟老师进展练习的单一形式，采用情景教学法、引探尝试教学法，让他们主动参与活动，独立获取知识，从而对韵律活动产生浓重的兴趣。并且充分调动孩子们的学习积极性，使整个教学活动成为师幼之间不断进展思维交流与心灵沟通的舞台，从而到达培养他们的创新思维才能，圆满完本钱次活动的教学任
10、务。六、说教学程序好的教学设计是实现教育目的的有效途径，我积极引导孩子们去探究、去尝试，让他们在活动中真正的动起来、跳起来，全身心投入到学习过程中，到达本节的预期目的。结合本教材，我设计了以下四个教学环节：1、第一个环节：我以老师们来到我班，大家跳舞欢送的方法，引出活动，激发幼儿对活动的兴趣。2、第二环节：创设情景，引出课题。众所周知，愉快教学是幼儿教学的有效手段，它不但符合儿童的年龄特点，能使他们在愉快的情绪中主动学习，而且还能把他们带入一种特定的学习情境中，为学习打下根底。因此，第二环节，我带幼儿观看恐龙和鳄鱼的课件，激发他们学习的兴趣。改变了幼儿机械模拟老师进展单一练习的形式，提供孩子创
11、设表达的时机。帮助幼儿在学习中挑战自我。3、接着第三环节我用简洁的提问，引出学习内容：“恐龙和鳄鱼到我们班干什么来了?”(来跳舞)“他们跳什么舞呢?”请幼儿用动作自由表现恐龙和鳄鱼跳舞的样子，这样设计是为了要尊重每个孩子的想法和创造。4、第四环节出示图谱，按图谱中的口型唱出歌曲中拟声局部，帮助幼儿理解图谱所表达的内容。防止单一的老师教，幼儿学，变为幼儿在想象、游戏中学习。5、第五环节：把以上不同方法学习歌曲的歌词局部连起来唱及以上创编的舞蹈动作完好的表演和学习，帮助幼儿理解、记忆动作。幼儿再次唱歌并表演，完好的梳理歌表演的整个过程。我设计的这一环节，主要是让幼儿通过这一环节理解本次歌表演的整个
12、过程，减少幼儿的记忆负担。6、活动延伸：幼儿自主创编动作。体会自由创作的乐趣，培养幼儿对音乐的肢体表达才能。一次成功的歌表演教学活动不在于动作的变化多、难度高，而在于是否让孩子在学习时象做游戏一样愉快，因为只有这样的活动，才能让幼儿享受音乐的美、动作的美，更能使幼儿体会到自由表达与交往的快乐，不断促进幼儿对音乐、对表演的兴趣，才能充分发扬艺术的情感教育功能，促进幼儿安康人格的形成。俗话说：“教无定法，贵在得法”一节好的音乐活动应该表达在好的教育理念之上，我想，好的音乐活动应该是一种艺术享受，我会在以后的教学理论中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长。幼儿小班音乐说课稿范文总汇三教
13、学目的：1、熟悉音乐，感受ABA三段体的音乐构造。2、能跟着音乐合拍地做蹦跳步和挥手动作，并表现花的不同造型。3、体验音乐游戏的乐趣。教学准备：1、音乐。2、图谱。3、头饰等。教学过程：一、老师讲故事导入：1、老师讲故事：故事的名字叫小兔捉迷藏：有一天，小兔子一蹦一跳地出了家门想到花园里去玩，一路上小兔跳三次挥一挥手和好朋友打招呼，来到了花园里。花园里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的小，小兔可快乐了。这时，兔妈妈来找它。小兔想和兔妈妈玩捉迷藏的游戏。于是，它就变成一朵小花的样子，一动也不动地躲在花园里。果然，兔妈妈怎么找也找不到自己的孩子。后来，小兔玩累了，就和妈妈又一蹦一跳地回家了。二、
14、幼儿初步倾听音乐。1、师：今天老师讲的故事藏在了一段好听的音乐里，我们一起来听一听。听的时候可以想想哪里的音乐讲小兔一蹦一跳地去公园，哪里的音乐是讲小兔变成了一朵小花。2、听后提问：听音乐的时候感觉怎么样?音乐可以分成几段?3、老师引导语：接下来，我们再来仔细听音乐，听听哪里的音乐讲小兔一蹦一跳地去公园，哪里的音乐是讲小兔变成了一朵小花。三、分段欣赏，跟着音乐合拍地做蹦跳步和挥手动作，并表现花的不同造型。1、听A段音乐猜什么事情。2、出示图谱，幼儿跟着音乐练习A段节奏，然后跟着音乐合拍做蹦跳步和挥手动作。 (强调幼儿要跟着音乐有节奏地跳，针对幼儿情况进展再练习。)3、听B段音乐猜什么事情。4、创编表现花的造型。指导语：小朋友都认识很多的花，谁来说说你知道什么花?会用什么动作来做出这种花的样子。(个别幼儿答复并表现花的造型)5、请全体幼儿表现不同的花的造型。(坐在椅子上)四、完好游戏。1、幼儿完好地跟着音乐做蹦跳步和变花，老师提醒小花不能动，以及提醒幼儿音乐变化时要马上变成花。小兔子要先想好你要变成什么样子的花。2、老师或小朋友做兔妈妈，分角色表演。五、完毕。随音乐分开活动室。第 页 共 页
