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1、小雨沙沙教学反思小雨沙沙教学反思在低年级音乐教学中,由于学生的年龄特征的特殊要求,需要我们探索更适合孩子们的一种学习方式。在情境和活动的教学形式中,教学内容被巧妙地隐藏在有 趣的情境活动中,好比给它披上了美丽的外衣。孩子们 被它吸引,会主动亲近它、穿上它,从中获得快乐,获 得满足,在愉悦中接受知识,增长能力,得到美的感染 和熏陶。这种教学形式是激发学习兴趣的有效手段,它 将抽象的知识和枯燥的技能训练化作生动有趣的情境活 动和游戏,使学生对学习过程产生直接的兴趣,从而能 够始终保持积极主动的学习状态。情境教学优化了教学 过程,使学生的学习过程倍增美感和趣味性,催生了高 效化的音乐课堂。例如 小雨
2、沙沙沙的执教经历,是我 对情境和活动教学形式的又一次探索和实践。它使我更 深切地体会到在低年级音乐教学中使用情境和活动形式 的巨大效益,强化了我对这一音乐教学策略的青睐,使 我能够更加关注学生作为学习主体的地位,更深刻地领 悟到没有学不好的学生,只有教不好的老师的真正内涵。在这节小雨沙沙沙的教学设计最终形成之前,曾 经有过两个不同版本的设计,在试讲过程中呈现出两节 截然不同的课例:一节是中规中距得有些沉闷,另一节 是眼花缭乱得有些失控。在经历了两次不成功的尝试之 后,我终于回归 情境和活动的教学思路下,设计出较为 符合学生学情特点的开放性教学形式,并在执教过程中, 充分关注学生的主体性,以情境来导引学生进入到积极 参与的学习状态中,丰富多彩的活动增强了学习过程的 趣味性,学生兴趣浓,参与度高,注意力能够较长久地 保持,学习效果有了明显的改善。本课教学的不足之处表现在:对打击乐器沙锤的使用上没有作出很好的预设,导致其有摆设的嫌疑; 在评价手段和评价语言方面个性化不足,针对性不强 ; 缺乏对歌 曲演唱时声音的要求,导致音色的统一性和美感稍显不 足。在以后的教学中,还应继续努力,不断完善和提高 自己设计教学和课堂执教的能力。叶佳