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1、教学设计作课人教版七年级上册第五课第二框题 发现自己的潜能教学设计 新乡市第九中学 张家晖发现自己的潜能教学设计 新乡市第九中学 张家晖 教材分析p ：发现自己的潜能是人教版七年级思想品德课上册第二单元第五课自我新期待第二框题的内容。本框题主要引导学生认识和开掘自己的潜能，做到开展地认识自己。从全课内容看，它是对第一个框题的继承和开展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。学情分析p ：进入中学，学生的自我意识开场增强，会不断提出一些与自身相关的、非常根本的问题：我是谁？我的才能、价值、责任如何？我怎样适应社会？因此，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。认识和开掘自己的潜能是认识自我的重要
2、内容。每个学生都存在着宏大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。课标根据 设计本课的根据是课程标准“成长中的我”中的“认识自我”局部：“理解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比拟明晰的自我整体形象。” 教学目的：1情感、态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。2才能目的：学会多方面开掘自己的潜能，掌握开掘自己潜能的方法。3知识目的：理解人的潜能是多方面的，知道开掘自己潜能的一些方法。教学重点、难点：重点：开掘潜能的方法。难点：认识和开掘自己的潜能。教学方法：讲解法、问题法、讨论法 板书 设计：教学过程：导入：讲述汶川地震中
3、桑枣中学的同学们激发潜能，创造生命奇迹的故事，引起学生对潜能的兴趣。每位同学都希望自己学业有成，实现自己的人生目的，让自己的生命更加精彩，这就需要我们用全面的、开展的目光对待自己，认识自我，使自己的潜在才能得到充分的发挥。今天，我们就围绕“发现自己的潜能”进展探究和学习。板书：发现自己的潜能 1 1 认识自我的潜能 一活动：齐读课文第 51 页：农民救子和背诵圆周率 发现自己的潜能开展地认识自己 认识自我的潜能 开掘自己的潜能 走向成功两位普通人的趣闻轶事说明了什么？一个人假如处在特定的环境之中，给他一个特别的刺激，往往会激起体内潜在的一种神秘力量。这就是潜能的神奇作用！ 结论：人的潜能是宏大
4、的，有待开发和利用。目的：激发学生对潜能的兴趣；让学生知道课本上列举的事例都具有典型性，与根底知识严密相连，要做到尊重教材，养成阅读课文的好习惯。二活动：科学研究发现，人的才能有 90以上处于休眠状态，未曾得到挖掘开发。那么，什么是潜能？人的潜能包括哪些方面呢？ 请阅读课文第 51 页相关链接和第 52 页第一自然段。 结论：人的潜能是多方面的，每个人都可能具有不同的潜能。目的：使学生对潜能有一个比拟全面的认识，为下一步学习打下良好的根底；进步学生解决问题的才能。三才艺展示：我的特长 请同学唱歌、绘画，通过幻灯展示图形进展逻辑推理等。 结论：我们的特长是某个方面潜能的表现，要擅长把未被发现的潜
5、能开掘出来。目的：让学生认识到特长并不等于潜能，要正确认识和评估自己的潜能。引导学生树立信心，勇于展示自我。提示：多采用鼓励性话语，调动学生的参与积极性，注重全体学生的参与。2 2 开掘自己的潜能 四出谋划策：为刘翔重返巅峰支招 幻灯展示：刘翔图片和视频。结合课本第 5253 页，分组讨论：怎样才能激发刘翔的潜能？可从训练、比赛、心理等方面入手。 结论：只有确定人生目的、树立坚决的信心、努力理论，才能开掘自己的潜能。目的：通过活动使学生畅所欲言，总结出开掘潜能的有效方法，到达探究性学习的目的。五成语接龙游戏：发现潜能发现潜能 简述规那么，看谁用的成语最少，最快完成接龙游戏。 结论：从小事做起，
6、培养有利于激发潜能的习惯。目的：开掘学生的想象才能，感受开掘潜能的快乐。课堂检测：08汕头小明的理想是当律师：在学习生活中，他处处严格要求自己，终于如愿考 上政法大学，为当律师迈出了坚实的一步。小明开掘自己潜能的途径是 经常的积极暗示 想象更好的“自我”形象 别人的友谊监视 努力埋头读书 A B C D 布置 作业 我的潜能开掘方案 要求：为自己制订一个实在可行的开掘自己潜能的方案，并加以落实。目的：使学生既能逐步开掘自己的潜能，又能稳固课堂所学知识，做到学以致用。课堂小结 通过学习，我们对潜能有了初步认识，掌握了一些开掘潜能的方法。希望同学们树立信心，充分发挥自己的潜能，克制前进道路上的困难，赢得人惹事业上的成功！课程设计 教学设计课程教学设计慕课教学设计科学课 教学设计数学课教学设计第 页 共 页
