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1、创建和谐体育课堂孝泉中学 张辉云明确的制定有效的教学目标。每一堂课的教学目标要符合学生实际，切实可行，不能是泛泛而指，五个目标面面俱到。例如：学习排球双手下手垫球。教学目标：a、初步建立正确的动作概念。b、通过学习，让百分之八十的学生能掌握技术动作。c、培养学生相互学习，相互纠错，共同提高的学习精神。教学目标具体切实，能落实完成，而不是空洞不可实现的。遵循体育课堂的教学特点和教学规律，课堂以学习技术动作为主要内容。体育课堂教学要以学习技术动作为主要内容，以学生的身体练习为主要手段，心理健康、社会适应、运动参与目标都应该借助动作技术教学来实现。一堂课的技术动作学习要有重点、难点的解决。学习技术动
2、作要由易到难，由浅入深，循序渐进。师生关系明确，教师主导，学生主体。教师主导主要体现在教师为学生提供什么样的学习条件，营造什么样的学习氛围，选用什么样的组织教法，如何关注学生的个体差异，如何启发学生进行创造性的学习等。就必须正确认识学生主体的基本特点：（1）、学生主体是指学习主体，（2）、学生作为学习主体，是处于发展中的不成熟的主体，他们所掌握的体育知识、技能还不多，运动经验有限，对体育的认知水平不高，甚至对自身的体育需要也还缺乏深刻的理解。因此，学生的体育发展，在很大程度上，取决于体育教育对其所施加的影响。（3），学校教育必须反映国家的意志，学生作为学习主体，必须根据培养目标的要求和学校的有
3、关规章进行学习。（4），学生是能动学习的主体，而不是被动接受知识、技能的容器。据此，我们在构建学生学习主体地位时，一方面要尊重学生个体的发展需要，关注学生的个体差异，充分发挥每一个学生学习的主观能动性；另一方面要注意不能把学生的“主观性”误当成“主体性”。积极营造一种轻松而生动活泼的课堂气氛。（1）以情导教，充满活力。教师在课堂前应该认真准备，穿着要整洁得体，场地器材布置井然有序，并以积极的工作态度，饱满的教学激情，生动形象的讲解，正确优美的示范，和蔼可亲的教态，为学生营造一种轻松活泼又生动的教学氛围，使学生的情绪得到感染，产生跃跃欲试的学习欲望。（2）情理交融，宽严有度。和谐的体育教学犹如一
4、首优美动听的乐曲，抑扬顿挫、节奏鲜明、扣人心弦。因此，在教学中，教师要注意宽严有度。对好人好事，就应该表扬，对不良的行为，批评的就应该批评，但要实事求是。褒扬适度，方法恰当。形成一个团结、紧张、严肃、活泼的教学气氛。（3）情绪调控，张弛有度。在教学中教师注意激发和适当调动学生的学习积极性。当学生的学习情绪过高或过低都不利与教学的和谐发展。为此，体育教师要随时注意学生的学习和练习积极性的变化。当学生情绪过于亢难于自制时，教师要适当“降温”；当学生情绪低落时，教师要及时分析原因，并及时采取相应的教法措施来进行激烈学生，使教学情绪张弛度，和谐发展。创建和谐的体育教学，是目前体育教学改革深入发展的要求，是时代的呼唤，也是广大师生共同的期盼。这就需要我们广大体育教师不断提高自身的专业业务水平，因地制宜地协调和处理好各教学要素的关系。例如，体育目标与教学内容，教学目标、内容、方法与教学对象，教与学等关系，这样更利于有效地促进学生身心的和谐发展和课程目标的全面实现。
