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1、生物类专业多媒体教学研究 一、多媒体教学与传统教学相比，具有很大的优势与传统教学相比，在多媒体教学对知识的重点难点的掌握;这一问题的调查结果说明有67的学生认为多媒体教学更容易掌握，24的学生认为与传统教学一样，9的学生认为有困难。与传统教学相比多媒体课堂气氛;这一问题的调查结果显示有9的学生认为多媒体课堂气氛活泼，45的学生认为多媒体教学与传统教学在课堂气氛一样，6的学生认为多媒体教学课堂气氛差。通过调查数据可以看出与传统教学方式相比，多数人认为使用多媒体教学对知识的重点难点的掌握有很大帮助。这说明多媒体教学已经被很多学生承受，在授课过程中学生可以吸收老师所讲的知识，并能很好地掌握知识的重点
2、难点。调查结果说明也有局部学生喜欢传统教学与多媒体教学相结合的教学方式。他们认为老师采用传统教学与多媒体教学相结合的教学方式的授课方式，可以让他们很好地掌握知识的重点难点。分析原因，这一局部学生在初高中时承受的大都是传统的板书式授课，对多媒体教学很感兴趣，但是适应多媒体教学有个过程，因此认为传统教学与多媒体教学相结合更好。从调查结果可以看出大局部学生觉得多媒体教学的课堂气氛活泼。多媒体精巧的图片，生动的视频，动听的音频都可以引起学生的学习兴趣，激发其学习积极性，吸引学生的注意力。教学课件也不止一张，可以增加链接，非常快捷，从而扩展知识面，丰富学习内容。当然从调查结果看，40的学生表示多媒体教学
3、与传统教学在活泼课堂气氛的程度上实力相当。这是因为多媒体教学方式虽然很好，但是在初高中阶段求高分的大情势下，很多中学采用了传统教学与多媒体教学结合的方式授课但其中传统教学所占比例较大，从而导致很多学生进入大学课堂后，还没有适应多媒体教学占较大比例的教学方式，从而不能积极响应老师，致使其认为课堂气氛不活泼。需要说的是传统教学有着自身的优点，师生交流多，老师易于把握课堂情况，利于老师创新教学，但是多媒体教学显然优势更加明显。多媒体精巧的图片，生动的视频，动听的音频都可以引起学生的学习兴趣，激发学习积极性。与传统教学相比，不管是在知识的掌握上，还是在课堂气氛的活泼程度上，多媒体教学都明显比传统教学有
4、很大优势，这也是学生喜欢多媒体教学的局部原因。二、多媒体教学有助于进步学生的学习兴趣关于任课老师制作多媒体的程度;这一问题，46的学生认为任课老师制作多媒体的程度高，45的学生认为一般，9的学生认为不太好。多媒体教学对师生交流的影响;一问中，35学生认为多媒体教学有助于师生交流，26的学生认为不好，39的学生认为一般。多媒体教学对知识的掌握程度的影响;方面，37的学生表示能完全掌握，51的学生表示局部掌握，12的学生表示仅小局部掌握。从数据统计可以看出大局部的学生表示任课老师的制作多媒体课件的程度高，而且能对知识的掌握有帮助，能增强师生间的交流，学生也就更加喜欢多媒体教学的授课方式。还有小局部
5、的学生不喜欢多媒体教学，主要原因是有局部老师课件制作技术不高，制作的课件只是将书本搬家，把屏幕当成电子黑板，形式表现平平，没有新意，这就使得局部学生失去了对多媒体教学的兴趣，从而无法引起学习兴趣。三、多媒体教学有助于进步教学效率多媒体教学对学习的帮助;这一问题的调查结果中55的学生认为多媒体教学对学习有很好的帮助，39的学生认为一般，只有6的学生认为很少。对多媒体教学的喜欢程度;这一问题的调查结果中，52的学生非常喜欢多媒体教学，42的学生表示对多媒体喜欢程度一般，6的学生表示不喜欢多媒体教学。多媒体教学对知识的掌握有帮助，又拥有活泼的课堂气氛，教学信息量大，又可以进步教学效率，是对传统的课堂
6、教学形式的改良。从生物学类专业学生对多媒体教学的喜欢程度可以看出多媒体教学的应用在山西师范大学现代文理学院生物类专业中效果非常好。很多学生喜欢多媒体，是因为局部高素质的老师应用多媒体才能较高，能很好地将多媒体应用于课堂教学中，使得文字与媒体信息统一起来，给学生提供了多种感官刺激，这种刺激引起了学生的学习兴趣，进步了学生的学习积极性，从而进步了教学效率。四、影响多媒体教学的因素一学校的硬件设施影响多媒体效果的因素设备这一问题中;34的学生认为是音响效果不好影响多媒体的效果，41的学生认为是投影效果不好影响多媒体的效果，25的学生认为是计算机故障影响多媒体的效果。二多媒体教学软实力影响多媒体教学效
7、果的因素;这一问题中，48学生认为记不上笔记是影响多媒体的效果的因素，31的学生认为是音响影响注意力，21的学生认为使用多媒体教学，授课速度跟不上。五、结论我院的多媒体教学相当普及，而且大局部老师应用多媒体的程度很高，学生反映好。传统教学虽有着自身的优点，但多媒体教学显然优势更加明显。应用多媒体教学手段可以使传统教学不容易或不能解决的一些问题变得简单，可以扩大教学信息量，充实教学内容，进步教学效率；可以使一些在传统教学手段下难以表达的教学内容或无法观察到现象，详细直观生动地展示出来，使学生感觉学习更加有趣、所学知识更加稳固。当然目前我院多媒体应用方面也存在一些需要改良的地方。如多媒体教学手段只能做为一种教学辅助手段不能全部代替传统教学手段，所以老师们在应用多媒体教学时要处理好两者之间的关系。有些老师制作多媒体的程度还有待进步，这样才能充分发挥多媒体教学在教学中的优势。还有就是多媒体设备的质量和维护也是值得注意的一个问题。总之多媒体教学越来越显示出它的魅力，也会被越来越多的老师和学生承受。在多媒体教学日益普及的今天，多媒体教学以有着传统教学所无法比较的优越性，决定了在高等院校中引入多媒体教学手段是必须的。 师玉环 单位：山西师范大学现代文理学院
