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1、说课稿尊敬的各位评委，你们好。今天我说课的内容是:人教版八上第三单元Iammore outgoing than my sister.我的说课共分四部分。一 教材分析：本单元主要通过学习谈论人物特征。对比不同的人物，巧妙的将形容词，副词的比较级融入其中，本单元既对形容词、副词的用法进行复习，又为下一单元形容词，副词最高级的学习打下坚实的基础，具有承上启下的作用。本单元无论是词汇，句型还是对话都贴近学生生活，语言材料为学生所熟悉学习目标：1. 知识目标：掌握形容词，副词比较级的规则和不规则变化；学习比较级的用法.2. 能力目标：让学生学会用比较级来描述人的外貌及性格特征.3. 情感目标：通过形象生
2、动的教学使学生学会欣赏别人，取长补短.享受与不同的人交往的乐趣.重点：形容词，副词的比较级的规则和不规则变化；掌握比较级的基本结构难点：形容词，副词比较级的用法区别教学准备：1：教师准备彩粉笔，录音机，依据本课内容设计的导学案。依据本课重难点设计的有针对性的练习题。2：学生准备：根据教师提前下发的导学案，自学本课，并找出本科的学习难点和疑惑。二：教学结构： 针对新课改的理念，本学科的特点，本节课我试图以导学案为依托以小组合作探究的形式，结合，少，精，活，透的讲解。用多层次的教学活动，让学生自己去参与，体验，领悟。具体教学如下1：导入：师生问好，自由交谈。意图：复习旧知识引入新课。用What d
3、oes your friend look like.这一问题，复习描述人外貌的形容词 tall、heavy、thin等，再问学生 What is your friend like?来复习并引出描述人性格的词汇 fine、outgoing、friendly等。2：检查：检查预习导学完成情况，扫清本课单词，短语障碍3：设疑，：探知：出示自己现在与过去的两张照片说出;并板书：I am thinner than before. 再对比班上两位学习状态不同的两位同学，说出板书。Tom works harder than bill.设疑：比较级的用法是什么，形容词、副词比较级规则与不规则变化的规律是什么？
4、引导同学们结合导学案去探究，去学习。4：汇报.引导同学做总结，教师适时做补充拓展，共同突破重，难点.汇报内容如下：不规则变化需特殊记，规则变化:一般在词尾加er，辅音字母+y结尾的把y变i+er，以一个辅音字母结尾的重读闭音节词双写尾字母在+er，以e结尾的只加r。多音节及少数双音节词+more同时总结出两者之间做比较。拓展另一结构 Who is taller,A or B ?5.展示.每个小组选一名同学运用形容词副词比较级通过把自己与另一名同学作比较的方式，让同学们猜猜他是谁。He is taller and stronger than me. He has shorter hair tha
5、n me. He works harder than me .He is better at English than me .Who is he?通过这种方式输出这节课的语言重难点。6：巩固;提高1）完成书上相关练习，通过教材提供的多层次教学活动多方位、多角度练习知识点。2）做导学案上的随堂检测题，针对本课重难点反复训练，检查学习效果.7：总结作业 总结：依据板书回顾本课内容，再一次强调重难点。作业：用形容词副词的比较级写出自己与最好朋友之间的区别。三：方法指导：日常教学中重视音标教学，培养自学能力。在学习策略上，主张先预习，再学习，敢提问，勤思考，多合作，擅总结；在技能培养上，引导学生勤听，多说，熟读，仿写，注重培养学生听，说，读，写的能力；在情感态度上，培养学生学习英语的兴趣，自信乐观的性格，和合作探究的精神。四：练习设计：有针对性，有梯度地设计练习，让不同的层次学生都能有收获。夯实基础：面对全体学生，在重要知识点上反复练习。灵活运用：面对中等以上学生，在难点知识上活学活用。拓展延伸：面对优等生，适度拓展。最后，我希望自己能成为一名优秀且独特的教师，让我的学生在学习中成长。在过程中得到知识和快乐。希望自己在教学中不但能收获好的教学教果，也能收获学生对我真挚的情感，希望在新课改的指导下，我们能创造出真正适合我们自己的优质且高效的课堂。
