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1、教师姓名： 初二年级 语文学科 上课时间：2014年 月 日【课题】 【教学目标】1了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。2理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。3.了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。【教学重点】理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。【问题预设】说明顺序学生弄不太懂。老师指导解决。【知识铺垫】一、介绍作者：梅涛，研究员，博士生导师,1962年11月出生于江西省南城县。1982年7月获浙江大学机械工程学系精密机械工程专业学士学位，200
2、1年12月获中国科学技术大学力学与机械工程系博士学位。1982年8月至今在中国科学院合肥智能机械研究所工作，其间担任过：传感技术研究室副主任，传感系统工程研究中心主任，1999年5月至现在任中国科学院合肥智能机械研究所常务副所长。曾任中国科学院青年联合会副主席。二、 字词注音：劫掠（ji）（l）藩（fn）篱归咎（ji）监（jin）控 遵循xn斑斓（bn）（ln）失衡（hng）无动于衷（zhng）扼制五彩斑斓w ci bn ln三、解释下列词语的意思。束手无策：像手被捆住一样，比喻一点办法都没有。无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心【教材解读】一、导入新课科技高度发达的21世纪，我们共同的
3、家园地球正面临着越来越严峻的挑战， 环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到陌生。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，让我们走进梅涛的生物入侵者去寻找答案。（板书课题）二、初读课文、解决字词操作：独立思考小组讨论问题展示教师引领三、初读课文，整体感知1什么是生物入侵？原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中，并给当地生态系统和人类社会造成很大危害 。2.“生物入侵者”是通过什么途径入侵的非自然途径：（1）日益繁荣的国际贸易。（2）生物入侵者搭乘跨国贸易
4、的“便车”，“偷渡”入境 。3生物学和生态学界对“生物入侵者的不同态度：一部分人认为，不应过多干预生物物种的迁移。经过“物竞天择”，可以制约“生物入侵者”的危害，达到新的生态平衡。另一部分人持反对意见，认为听任“生物入侵者”自由发展，会给当地生态和人类生活造成严重危害。4课文是从哪几方面来介绍“生物入侵者”的? 这是什么说明顺序？（1）什么叫“生物入侵者”（1）（2）“生物入侵者”带来的危害和对生态环境的破坏（24）（3）“生物入侵者”入侵的途径和增多原因（56）（4）生物学和生态学界的两种不同态度（7）（5）世界各国采取的相应措施（8）逻辑顺序根据事物的内在联系来介绍符合人们认识事物的规律四
5、、再读课文，细节探究5.本文运用了哪些说明方法？列数字举例子打比方 下定义四种说明方法。6.你知道自然界还有哪些生物入侵者? 你在现实生活中发现过生物入侵的现象吗?怎样才能有效扼制生物入侵的现象?自由作答课堂小结本文运用准确的语言向我们说明了什么是生物入侵，生物是如何到其他的环境中的，给人类带来了哪些危害，以及人们对待生物入侵的观点是什么。【课堂作业】：说出下列句子用的说明方法1.近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。（ 举例子）专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者” 。（ 下定义、打比方 ）在自然条件下，一颗蒲公英的种子可能随风飘荡几十千米后才会落地。（ 举例子、列数字）事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到偷渡的目的的。（打比方） 板书设计(非自然)异国他乡新环境破坏原有的生态环境日益繁荣的国际贸易跨国宠物贸易等人类社会造成难以估量的经济损失等【教学反思】
