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1、大自然的启示说课稿 【说教材】 这是一篇略读课文,语言通俗易懂,表达方式独特,是由两篇科普小短文组成的.打扫森林讲述了一个发人深省的故事:从前德国有个林务官,一上任就命令护林工人把森林里的灌木,杂草,枯枝烂叶砍光除尽,结果此举破坏了大自然的生态平衡,好心办了坏事,把森林渐渐给毁灭了.人类的老师短小而又充满趣味,通过生动的实例,介绍了科学家从蜻蜓,鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造.这篇课文告诉我们,研究大自然的特点和规律,研究生物的特性,可以从中受到启发,从而更好地指导人类的发明创造活动,更好地指导我们利用大自然的规律,科学合理地开发,利用大自然,为人类服务. 选编这篇课文,目的是使学生
2、在把握课文主要内容的同时,进一步明确大自然能给人类以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界.了解每篇短文的主要内容,并从中受到启发,是教学的重点. 【教学目标】 1.认识8个生字. 2.朗读课文,把握每篇课文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣. 【说程序】 一,前文迁引,导入新课 1.走进第三单元,我们走进了神奇的大自然.同学们回忆一下,通过前面课文的学习:自然之道,黄河是怎样变化的,蝙蝠和雷达,大自然带给了我们什么启示呢 2.揭题:今天我们又将学习一篇新的课文大自然的启示. 3.这是一篇略读课文,需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟. 4.同
3、学们发现了吗 咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的.一篇是打扫森林,另一篇是人类的老师,(板书.)看看老师写对了吗 (打扫森林未加引号.)你真是一个细心的孩子. 二,初读感知,认记字词 1.那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢 自由地读一读课文,注意读准字音,联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教. 2.认读生字新词,找出词语中的多音字.(扫:扫帚,打扫.) 3.共同解决难理解的词语.(如:生态平衡.) 三,了解内容,质疑交流 1.默读打扫森林,想想它主要讲了什么 2.再仔细地读读课文,遇到不明白的地方做上标记,可以是一个小小的问号,也可以简单地将问题写在旁边;遇到感受深
4、的语句画下来,可以用一个词或简短的句子记下自己的感受. 3.师生共同交流,主要解决两个问题:(1)为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢 (2)打扫上面为什么要加引号 4.学了这篇文章,你获得了大自然的什么启示 四,迁移学法,运用巩固 小结:同学们真会读书,真会思考!刚才咱们通过读课文,了解了打扫森林这篇文章主要讲了什么,并通过提出问题,互相交流,得到了关于大自然的启示.下面,我们就按刚才的方法继续学习人类的老师这篇文章. (1)想想文章主要写了什么 (2)在不明白的地方做上记号,在感受深的语句旁写写感受.(结合课件理解流线型.) (3)重点感受生物真是人类的好老师:人类从大自然中得到启示,有所发明创造的事例还有很多,比如前面的课文蝙蝠和雷达等,大家还了解哪些事例 (4)这篇文章又带给你什么启示 五,总结全文,拓展延伸 1.林务官打扫森林,结果给森林带来了灾难;人们从蜻蜓,鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造.可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡,就会遭到大自然的惩罚;如果我们拜大自然为师,虚心地向它学习,就能从中得到启发,造福人类. 2.其实大自然带给我们的启示,远不止今天课文中所说的这些,希望同学们在综合性学习活动中继续探究,下节的口语交际课上,我们还要就这个话题作进一步的交流和探讨
