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1、Unit 2 This is my sister SectionB(1a-1d) 导学案 Subject：English Grade：7课题This is my sister.课型新授课备课老师张晓华课时第三课时Section B(1a-1c)学习目标知识目标：掌握有关家庭成员的九个新词(uncle, aunt, cousin, son, daughter, grandpa,grandma,dad)及家谱图(family tree)。能力目标：正确使用核心句型(this is .that is.;these are.Who is she/he?Who are they? Is she/he .
2、)来介绍家庭成员。情感目标： 爱家人，爱朋友，做一个感恩的人重点难点掌握有关家庭成员的九个新词(uncle, aunt, cousin, son, daughter, grandpa,grandma,dad)及家谱图(family tree)。正确使用核心句型(this is .that is.;these are.Who is she/he?Who are they? Is she/he .)来介绍家庭成员。师生活动教学策略【leading in】一、 在PPT上打乱顺序展示”F”A”M”I”L”Y”，叫学生用它们组成一个新的单词以激发学生学习兴趣。并自然导入今日主题“family”二、 让
3、学生提前学习学习目标，做到有的放失。1.游戏导入激发兴趣。2.学习目标先了解，让学生有的放失。【presentation】一、让学生猜测我儿子的照片并利用我的家庭引导学生们学习有关家族成员的九个新单词，引出this is .that is.;these are.Who is she/he?Who are they? Is she/he .等句式。带读新单词和句子。二、玩小组竞读游戏，巩固新单词的读法。三、玩比眼力游戏，巩固了家庭成员的单词。1. 用老师自己的生活照引入生词的学习，自然而且增加了老师的亲和力。2.小组PK制极大程度上调动了学生的积极性。3.比眼力游戏，有趣且有效的巩固了新单词。【
4、practice】一、完成1a。二、玩快速反应游戏，巩固了冢谱内成员之间的关系。三、完成1b,在听到的单词后打勾。四、完成1c，听前预测，听后跟读并男女生角色朗读，之后情景模拟1c-A: This is a photo of my family. This is my . . B: Whos he?A: . .B: And is she your . ?A: No, shes my . .B: Who are they?A: Theyre my . .1. 快速反应游戏加深了学生对家谱成员之间关系的了解。2. 听前的预测降低了听力的难度3.情景模拟体现了【Situational teachin
5、g method】【production】 一、小组内部合作，询问并介绍自己的家庭照片。二、各小组上台展示家庭照片并介绍。1. 小组介绍家庭照片的活动让学生由书本到生活，达到了学以致用的目的。2. 台上的展示达到了知识的输出同时也培养了学生的自信心。【归纳总结】(1) 我掌握的新单词有：uncle, aunt, cousin, son, daughter, grandpa,grandma,dad，family tree.(2) 我掌握谈论规则的重点句型有：this is .that is.;these are.those are.Who is she/he?Who are they? Is s
6、he/he .归纳总结让学生再一次复习和运用了本节课的目标语言。【拓展延伸】一、 情感教育: We should love our family. 二、 Homework： Draw a picture of your family and describe it with the sentences like:this is .that is.;these are.those are.1. 家的小视频让孩子们再次感受到爸爸妈妈的付出和对他们的爱，也提升了他们对家的认识。2. 家庭作业对本节课内容进行了再一次的巩固。【板书设计】Unit 2 This is my sister Section B(1a-1d) 1.New words:Family tree:dadunclegrandpagrandmadaughtermumauntsoncousin2.New sentences:this is .that is.;these are.those are.Who is she/he?Who are they? Is she/he .思维树形导图更有利于学生掌握family tree中的新授单词。
