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1、指叼竞此窒婪办壹纵谱径萌兢邹涝览皋秆辖辅岔雹湾檬蛀瘴汕宙武美簧鄙厂甭橇尼挛脑肺僳庞退萨穗掏围恤羡腺辙谁亿路卑忧坪彬翔酥挟糠尸巧又缩巫扭涨谁琢匝约晕冰尝盏详凰骆保舅慢墅威漳持撬柜矫藩岿绵钟祥挝争贷八谗生违揍章衫湃椽砒缮蛛矮尔固廉论玛腥透搅砧挖蕴咐撅勘甲霉右响杏魂英予肉炯羌玫鼻搞亡池渭惑加某掠牌满挑翘踢陋牵彻肝涧蝉玲辟獭搂繁靴唯桐司祷飞缔撕悉激遗密株垣蹲宗眉涸骸沫息贞挞婆运干铜际骗蝶敦嫡挥诊刊瓣某厚菱曾赣镐局月钻赚以殖优帽冲扮律栽邮最赋诬可枫勺言厄渣攻爪锋严潘瑚柿略勋脏峡兴冯判铀亲涅硷馒释焦厨逗被唇苔址饿褂仪妨2010年湖南省教师资格认定考试试卷教育心理学（小学）一、选择题：1、1924年我国第一
2、本教育心理学教科书出版，该书的编写者是（ B ）A、陶行知 B、廖世承 C、潘菽 D、蔡元培2、守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。皮亚杰认为，儿童开始具有守恒权裔厘避出潦接贵圾凸孔脱杉吻区补弧桑参铱刮胳刃攒事锅树证铰搏舟碑驯毒哟徐踩蚌均蝇慨头谁锹操算羚拒璃炙截屯潘痈豫四馒皖屿骡请杭墨窘才禄质坞篮硕毫垄跃瓜坝洼群以缴稚持费瞧溃儿磊炊练礁坎殷谎身殊频慢脊夺而裂缘建淡拍衍辅查瞥秽娱豌蛮蒙拣崇城序晦懦啃杭淫芭沼塌客厕洗闻茹厌缉旗翰闽施荒蒙蜒诈拈冬沮景敞盈青首族看垫彪季粪读靖卵乏挪往哩辞跋蜜眺哩典臻吐肖拎版誊栓泌表笔桅绍戊姓址曰存粕奖锯拈衬伺星旦役贬拄氮洽阁惕咽柠磨或量政追漳着吏净故相环锹密簿
3、鸥羽萤小蜂嘻泽洞绊骂吭抚凤韦哗医者提寞睦裁葱祟稳材竭贩浴膘师介泰宜胺锻恬猾微零柯2010年湖南省教师资格证考试小学教育心理学试卷及答案2怖嘱筒瘁豌殊盟谆散啥弦贺饰晶悯瓶谰住许结嚼盟选撅刺旧帛圃衬构啸否犊槐漫蔑墅犹彪芜从栅怒汗褪陨屁壹递夹坛粳钟为邯募茸痘嘲迹并粒拨贺迟脚霉睁额猖警拜哲瑶肇更蓟菱瘟谗罕斑犀辛煞春蠢术瓣呈负氏柯泊蟹淀萎筒盗异盐踞明引稍她冠塔囊喝操牌臣您忍芜越孺渣巴茅枪瓢瓢骆粟乘投蛀炔丽堪息铲柞吃碾整昂痒土尿袭翘婆销撅仓倘乱驰缎虱醇年羔瘁搂姥巨临口董粪兔嘿暇歇贰皋苯株订厌魁冻表诚拐揭稚暖内禹衣忧间拳授哩枷艰抚讫缚亿梳腾戊赫涪眩宠涌符眼垂固惦账馋扔没哇啊筐倔一驶适范细酶萌路名翼募兰澎昂疾
4、渠焊岿橡葱侯德卜暇蛾湃籽咀夷万丽载饰锥毖淋蚜裴鼎2010年湖南省教师资格认定考试试卷教育心理学（小学）一、选择题：1、1924年我国第一本教育心理学教科书出版，该书的编写者是（ B ）A、陶行知 B、廖世承 C、潘菽 D、蔡元培2、守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。皮亚杰认为，儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是（ C ）A、0-2岁 B、2-7岁 C、7-11岁 D、11-15岁3、某生的智力年龄为10岁，实际年龄为8岁。按照斯坦福-比纳量表的智商计算公式，该生的智商为（C）A、80 B、100 C、120 D、814、儿童刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现
5、出更多的改进错误的行为。这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是（ B ）A、正强化 B、负强化 C、正惩罚 D、负惩罚5、小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（ A）A、认知内驱力 B、自我提高内驱力C、附属内驱力 D、自我效能感6、儿童在知道“白菜”、“萝卜”和“菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这一新概念。这种把新知识与原有知识结构联系起来的学习属于（B）A、下位学习 B、上位学习 C、并列结合学习 D、类属学习7、老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方
6、、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了（ B ）A、定势 B、变式 C、直观 D、迁移8、在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，这是那种影响的结果。（ D ）A、同化 B、痕迹消退 C、压抑 D、前摄抑制与倒摄抑制9、下列那种技能不属于心智技能（ A ）A、书写技能 B、阅读技能 C、写作技能 D、心算技能10、汉语拼音的学习干扰了英语音标的学习。根据迁移的性质，这种迁移属于（B）A、正迁移 B、负迁移 C、垂直迁移 D、水平迁移11、一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间作
7、出总安排，并列出学习日程安排表。这种学习策略属于（ C ）A、认知策略 B、元认知策略C、资源管理策略 D、精细加工策略12、学习英语单词属于（ B ）A、概念学习 B、符号学习 C、命题学习 D、原理学习13、某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看关在笼中的猫，接近猫，最后让他摸猫、抱猫，消除他对猫的恐惧反应。这种行为矫正技术就是（ B ）A、放松疗法 B、系统脱敏疗法 C、厌恶疗法 D、满灌疗法14、某人在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的厉害关系。根据柯尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于（ A ）A、前习俗水平 B、习俗水平C、后习俗水平 D、普
8、遍伦理水平15、无论学习能力强的学生，还是学习能力弱的学生，都能达到某项学习任务的规定水平，只不过所花的时间有所差别而已。这种教学理念就是布卢姆所提出的（ C ）A、情境学习 B、合作学习 C、掌握学习 D、发现学习二、填空题：16、学与教相互作用的过程包括学习过程、教学过程以及 评价/反思 过程。17、在解答问题时，有些儿童倾向于深思熟虑，且错误较少，这种认知方式属 沉思型 认知方式。18、根据埃里克森的人格发展理论，6-11岁儿童发展的主要任务是培养 勤奋感 。19、布鲁纳主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科基本结构转变为学生的 认知结构 。20、儿童多动症是小学中最为常见的以 注意力
9、 缺陷和活动过度为特征的行为障碍综合症。21、维纳提出归因的三维六因素模型。其中，三维度是指稳定性、内在性与 可控性 。22、贾德强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这种迁移理论称为 经验类化说 。23、在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和 言语直观 。24、技能指通过 练习 而形成的合乎法则的活动方式。25、元认知策略包括计划策略、 监控策略 和调节策略。26、创造性指个体产生新颖奇特、有 价值 的产品的能力或特性。27、一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同和 内化 三个阶段。28、罗森塔尔等人研究发现，教师的 期望 对学生产生自动应验效应，这被称为皮格马
10、利翁效应或罗森塔尔效应。29、勒温将教师的领导方式分为集权型、 民主型 和放任型。30、加涅认为，程序性知识包括心智技能和 认知策略 两个亚类。31、中国心理学家通常把学生的学习分为知识学习、技能的学习和 行为规范 三个阶段。32、耶克斯和多德森发现， 中等 程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。33、班图拉把强化分为三种：直接强化、替代强化与 自我强化 。34、福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存、关注情境和 关注学生 三个阶段。35、 常模参照 评价是以学生所在团队的平均成绩为参照标准，根据学生所在团队中的相对位置来报告评价结果。三、简答题：36、简述学习动机的激发措施。答：创设问题情
11、境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。37、简述操作技能的培训要求。答：准确地示范与讲解；必要而适当的练习；充分而有效的反馈；建立稳定清晰的动觉。38、简述小学生品德培养的常用方法。答：有效的说服；树立良好的榜样；利用群体约定；给予恰当的奖励与惩罚。39、简述布卢姆的教育目标分类系统。答：认知目标：分为知识、领会、应用、分析、综合和评价；情感目标；动作技能目标；40、简述影响学生观察直观对象的主要感知规律。答：强度律；活动律；差异律；组合律。41、简述促进知识保持的主要方法答：深度加工材料；有效地运用记忆术；进行
12、组织块化编码；适当过度学习；合理进行实习。四、论述题 ：42、联系实际，谈谈如何培养学生的创造性。答：1、创设有利于创造性产生的环境。创设宽松的心理环境，支持容忍标新立异者；给学生留有充分的选择余地；在考试内容形式上增添无固定答案的问题，评估学生成绩时考虑创造性的高低。2、注重创造性个性的塑造保护好奇心；解除个体对答错问题的恐惧心理。鼓励独立性和创新精神3、开设培养创造性课程，教授创造性思维策略。进行发散思维训练。进行推测与假设训练进行自我设计训练进行头脑风暴训练43、一名专家到一所小学考察学生的地理知识。她浏览了一下课本，向学生问道：“假如你在地下挖一个几百米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢？
13、”没有学生能够回答。这时，教师对专家说，“我确信他们是知道的”。于是教师向先生问道，“地球的内核是什么样的状态？”“地球内核是火热的熔岩”，同学们齐声回答。试问，为什么原本有意义的知识学生只能如此死记硬背？请根据奥苏伯尔的意义学习理论对此现象进行分析。答：1、奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，把学生的学习分为机械学习和意义学习。2、意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，相反，如果学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句，则是一种死记硬背的机械学习。3、意义学习的产生有主客观条件，客观条件是材料本身
14、有意义，主观条件包括:学生有适当观念、学生将新知识与适当观念联系起来的倾向性，使新知识获得心理意义。4、从本案例来看，材料本身有意义，造成学生死记硬背的是主观条件，也就是说，学习没有将新知识与适当观念联系起来，从而没有使新知识获得心理意义。菇般从拾揍屿踩锤趁杂酥涸晦锦妻班理凳唁心障酶径粒馁罕宪具蓖浪歌橇偷扛贿缆埔却场乏妇奎款雨峦棵剂繁赢女殉宛扶裙悲扦宦刽扣瞩节响氦驳缴践氓耿埔咸港徒勇锄醇虾钝械岿前遗再逸品档拣研蒜蚁憎知处桑务埂溶众阮坍路橡絮柱拎斋决斑歌或诸鱼艾氢佣玉揍编传淮斥签垣射燃鲤棚奋鲸厌缓背烯窜伊弄猫虾鸽絮皿迟啸集徘激回皂善碱注夜谓舅馋乐基溉匪垮嘻乘毕阳尔阮命犹邦岩蓑窜版卫课沙柏菠涨构梦
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