《18童年的水墨画（教案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《18童年的水墨画（教案）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、18童年的水墨画一、创设阅读情境，激发兴趣 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。这节课我们学习著名儿童文学家张继楼的诗歌童年的水墨画。二、整体感知：1、本课包括三首小诗，分别是：溪边、江上、林中（板书）2、看到这三个题目，你能发现什么？学生自由发言师：是的，都写出了童年生活的场景，在这些场景里究竟发生了些什么呢？让我们一起来看一看。三、学习溪边1.自由读，做到读正确、读流利2.还有哪些不懂的地方？预设1：生：老师，我不明白“溪水给人影染绿了”这句话。平时我们的人影都是黑色的，为什么这里溪水给人影染绿了呢？师：这位同学能
2、够联系生活经验来思考，很值得大家学习。上文有这样一句话：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。（出示图）翠绿翠绿的溪水如同一条蜿蜒飘逸的丝带一直延伸到远方，你说：人影倒映其中怎么能不是绿色的呢？师：你觉得这里哪个字用的最好？好在哪里？同桌交流。生：“染”字最好。这样把溪水当成人来写，就把溪水写活了。生：这样写就让人感觉溪水好像魔法师一样，特别神奇！预设2：为什么说“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”呢？老师点拨：如果我们联系上下文读一读，也许某个词语或者某个句子会给你灵感呢！自己试着联系上下文读一读，思考一下。师：谁给大家读一读，读出儿童的欢乐。指导学生有感情读好最后一句话。 预设3：作者写孩
3、子们钓鱼的快乐场面，为什么还要写景呢？师：还记得那首小儿垂钓吗？蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。孩子钓鱼多么专注，写景色突出了“平静”，而鱼儿上钩的那一刹那，这“平静”立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，溪边立刻热闹起来了。范读：多么富有生机的画面啊！谁给大家读一读，读出景色的美丽，儿童的快乐？师范读：生闭眼想象：你仿佛看到了什么画面？自由交流。四、总结学法 自学江上林中1.现在我们来总结一下学习第一首诗歌溪边所运用的学习方法:联系上下文、联系生活经验、联系学过的知识。2.自学江上林中。五、总结谈话，推荐阅读 童年的生活是一幅连绵不断的水墨画，里面有许多值得我们记忆、收藏的场景，课后我们还可以阅读更多的儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。（老师也找到一首儿童诗，推荐给大家）六、动笔仿诗，抒发情感 诗歌用优美的语言向我们展示了童年生活的片断，你的童年生活也一定丰富多彩。赶快拿起手中的笔，也来写一首儿童诗吧。板书设计： 溪边18.童年的水墨画 江上林中3
