《18童年的水墨画(教案)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《18童年的水墨画(教案)(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、18童年的水墨画一、创设阅读情境,激发兴趣 童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一首歌,歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。这节课我们学习著名儿童文学家张继楼的诗歌童年的水墨画。二、整体感知:1、本课包括三首小诗,分别是:溪边、江上、林中(板书)2、看到这三个题目,你能发现什么?学生自由发言师:是的,都写出了童年生活的场景,在这些场景里究竟发生了些什么呢?让我们一起来看一看。三、学习溪边1.自由读,做到读正确、读流利2.还有哪些不懂的地方?预设1:生:老师,我不明白“溪水给人影染绿了”这句话。平时我们的人影都是黑色的,为什么这里溪水给人影染绿了呢?师:这位同学能
2、够联系生活经验来思考,很值得大家学习。上文有这样一句话:垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。(出示图)翠绿翠绿的溪水如同一条蜿蜒飘逸的丝带一直延伸到远方,你说:人影倒映其中怎么能不是绿色的呢?师:你觉得这里哪个字用的最好?好在哪里?同桌交流。生:“染”字最好。这样把溪水当成人来写,就把溪水写活了。生:这样写就让人感觉溪水好像魔法师一样,特别神奇!预设2:为什么说“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”呢?老师点拨:如果我们联系上下文读一读,也许某个词语或者某个句子会给你灵感呢!自己试着联系上下文读一读,思考一下。师:谁给大家读一读,读出儿童的欢乐。指导学生有感情读好最后一句话。 预设3:作者写孩
3、子们钓鱼的快乐场面,为什么还要写景呢?师:还记得那首小儿垂钓吗?蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。孩子钓鱼多么专注,写景色突出了“平静”,而鱼儿上钩的那一刹那,这“平静”立刻被打破了,溪水动了,人影碎了,鱼跃人欢,溪边立刻热闹起来了。范读:多么富有生机的画面啊!谁给大家读一读,读出景色的美丽,儿童的快乐?师范读:生闭眼想象:你仿佛看到了什么画面?自由交流。四、总结学法 自学江上林中1.现在我们来总结一下学习第一首诗歌溪边所运用的学习方法:联系上下文、联系生活经验、联系学过的知识。2.自学江上林中。五、总结谈话,推荐阅读 童年的生活是一幅连绵不断的水墨画,里面有许多值得我们记忆、收藏的场景,课后我们还可以阅读更多的儿童诗,丰富我们对童年生活的记忆。(老师也找到一首儿童诗,推荐给大家)六、动笔仿诗,抒发情感 诗歌用优美的语言向我们展示了童年生活的片断,你的童年生活也一定丰富多彩。赶快拿起手中的笔,也来写一首儿童诗吧。板书设计: 溪边18.童年的水墨画 江上林中3