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1、飞天梦想说课稿房县试验中学 刘鹏飞 今天我说课的内容是：人民版七年级思想品德第六课飞天梦想第一框“神舟五号”。下面我从教材分析、教法、学法、教学过程等方面对本课的教学设计进行说明。 一、教材分析1、 教材的地位和作用：本课是国情教育的重要内容。是前几个单元内容的自然延伸，也为后面“科教兴国战略”的学习作铺垫。具有承前启后的作用，处于十分关键的地位。（教学活动不能脱离学生的实际，接下来我就说说学情。）2、学情：学生对中国航天科技知识的点滴了解，有利于新课的学习。七年级的学生往往对直观感性的东西更感兴趣。教学设计一定要有吸引力和针对性。并引导学生由表及里，加深对教材的理解和认识。根据课标和教材的结
2、构以及学生的认知和心理特征，制定了以下的教学目标。3、教学目标（出示教学目标）3、教学目标知识目标：了解建国后我国在科技方面取得的成就。知道科技是综合国力的象征。能力目标：提高学生的参与意识，培养其分析问题，解决问题的能力，以及交流与合作的能力。情感目标：增强民族自信心和民族自豪感，增强对社会主义国家的热爱之情。帮助学生树立为振兴中华而发奋学习的远大理想。4、教学重点：了解我国在科技发展方面的成就5、教学难点：知道科技是综合国力的象征。增强民族自信心和民族自豪感，增强对社会主义国家的热爱之情。二、教法情境创设法、活动探究法、集体讨论法、分组竞赛法、教师点拨法三、学法自主学习法、合作探究法、分组
3、竞赛法、课后延伸法等（关于教法和学法我还将结合教学过程具体阐述。）四、说教学过程 整个教学过程分为：创设情境激发兴趣明确目标快乐自学拓展探究创新思维 小组合作分组竞赛课堂小结达标训练 1、创设情境-激发兴趣 多媒体播放视频，师问：谁能说一说视频所介绍的内容？学生自由发言。老师陈述：这是我国神舟系列载人飞船成功升空的画面。中国人自古以来就有飞天梦想，这些梦想写在动人的神话传说中：“嫦娥奔月”、“牛郞织女”今天，飞天梦想已经变成了现实。这节课我们将学习“飞天梦想神舟五号”（出示课题）（孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，拥有良好的课堂引入和学习情境是课堂教学成功的一半。课堂上我要紧紧抓住导
4、入这一环节，采用多媒体辅助教学的手段创设情境，给学生以强烈的视觉冲击，尽可能地调动和激发了学生学习的热情和兴趣，让他们带着一分美好的心情和民族自豪感开启课堂之旅。2明确目标-快乐自学出示本节课的学习目标：了解我国在航天科技方面的成就知道航天科技是综合国力的象征，知道我国其它领域的重大科技成果。增强民族自尊心和民族自豪感，激发爱国之情。学习目标明确，事半功倍。这样，学生才能变被动为主动，真正成为学习的主人，提高学习效率。 接着根据曾国藩学案P37的内容快乐自学： 通过快乐自学学生对教材有了一个整体的感知。再通过展示、讨论与点拨，让学生明确载人飞船的成功是综合国力提升的象征。3拓展探究，创新思维
5、首先再放一段科学家介绍我国探月工程的视频，让学习热情再次点燃。人说文似看山不喜平，课堂也一样，也要有节奏，有起伏，有张有弛。出示探究题（学案P38面的内容，只做第2项）：此题意在培养学生的想像力和创新思维的能力，嫦娥的邀请那是对中国航天人的信心，是对中国航天科技的信心。4小组合作 分组竞赛 老师陈述：首先，学生通过小组合作完成教材P66的表格（查阅有关资料已于课前布置），并推举一名代表进行展示介绍（通过投影展示）。并评出最优秀的小组。分组竞赛的方式会极大地激发学生的学习热情，培养学生团结合作的精神，学生的思维将处于极度活跃的状态。课外查阅资料，进行充分的准备，既丰富了视野又提高了能力。 接着学
6、生齐读：“航天技术的进步只是我国几十年来取得的巨大科技成就之一。除此以外，我国在核技术、基因测序、杂交水稻等诸多领域同样取得了巨大成就，跃居世界先进行列。”对重点知识的诵读有利于深化理解与记忆。5.课堂小结，达标训练通过以上环节的学习，学生对教学内容已经有了足够的了解，再引导学生进行系统小结。然后完成学案上的达标训练：以上训练当堂完成，最后一题的最后一问“请你用简短的语言写出对该事件的认识。”应该结合学生的答案作简短的点评。使学生对事件的认识能够上升到一个新的高度（通过多媒体呈现）：写感想可从努力学习、振兴中华的角度作答：肯定学生的答案。（配合多媒视频和音乐）齐读我们的誓言：请举起你们的右手，
7、向祖国宣誓，“我们一定要树立远大理想，努力学习科学文化知识，为中华民族的伟大复兴作出自己应有的贡献。至此新课结束。教育家苏霍姆林斯基说过，没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子。感人心者，莫先乎情。这些教学环节的设计正应了我们思想政治工作者常说的一句话：晓之以理，动之以情，导之以行。 这堂课我在调动学生的兴趣方面花了点心思。心理学理论告诉我们：学生的学习情绪直接影响学习效果。俄国伟大的教育家乌申斯基说过，没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。我们也常说兴趣是最好的老师。我愿努力探索，让每一堂课都情趣盎然。尊(zn) 敬(jn) 的(de) 各() 位(wi)
8、 领(ln) 导(do) 、各() 位(wi) 老(lo) 师(sh) ：上(shn) 午(w) 好(ho) ！我(w) 叫(jio) 贺(h) 中(zhn) 元(yun) ，来(li) 自(z) 永(yn) 丰(fn) 镇(zhn) 中(zhn) 心(xn) 学(xu) 校(xio) 。今(jn) 天(tin) 我(w) 说(shu) 课(k) 的(de) 内(ni) 容(rn) 是(sh) ：人(rn) 民(mn) 版(bn) 七(q) 年(nin) 级(j) 思(s) 想(xin) 品(pn) 德(d) 第(d) 六(li) 课(k) 飞(fi) 天(tin) 梦(mn) 想(xin)
9、第(d) 一(y) 框(kun) 神(shn) 舟(zhu) 五(w) 号(ho) 。下(xi) 面(min) 我(w) 从(cn) 教(jio) 材(ci) 分(fn) 析(x) 、教(jio) 法(f) 、学(xu) 法(f) 、教(jio) 学(xu) 过(u) 程(chn) 等(dn) 方(fn) 面(min) 对(du) 本(bn) 课(k) 的(de) 教(jio) 学(xu) 设(sh) 计(j) 进(jn) 行(xn) 说(shu) 明(mn) 。一(y) 、教(jio) 材(ci) 分(fn) 析(x) 1、教(jio) 材(ci) 的(de) 地(d) 位(wi) 和(h)
10、 作(zu) 用(yn) ：本(bn) 课(k) 是(sh) 国(u) 情(qn) 教(jio) 育(y) 的(de) 重(zhn) 要(yo) 内(ni) 容(rn) 。是(sh) 前(qin) 几(j) 个() 单(dn) 元(yun) 内(ni) 容(rn) 的(de) 自(z) 然(rn) 延(yn) 伸(shn) ，也(y) 为(wi) 后(hu) 面(min) 科(k) 教(jio) 兴(xn) 国(u) 战(zhn) 略(l) 的(de) 学(xu) 习(x) 作(zu) 铺(p) 垫(din) 。具(j) 有(yu) 承(chn) 前(qin) 启(q) 后(hu) 的(de)
11、 作(zu) 用(yn) ，处(ch) 于(y) 十(sh) 分(fn) 关(un) 键(jin) 的(de) 地(d) 位(wi) 。（教(jio) 学(xu) 活(hu) 动(dn) 不(b) 能(nn) 脱(tu) 离(l) 学(xu) 生(shen) 的(de) 实(sh) 际(j) ，接(ji) 下(xi) 来(li) 我(w) 就(ji) 说(shu) 说(shu) 学(xu) 情(qn) 。）2、学(xu) 情(qn) ：学(xu) 生(shen) 对(du) 中(zhn) 国(u) 航(hn) 天(tin) 科(k) 技(j) 知(zh) 识(sh) 的(de) 点(din)
12、滴(d) 了(lio) 解(ji) ，有(yu) 利(l) 于(y) 新(xn) 课(k) 的(de) 学(xu) 习(x) 。七(q) 年(nin) 级(j) 的(de) 学(xu) 生(shen) 往(wn) 往(wn) 对(du) 直(zh) 观(un) 感(n) 性(xn) 的(de) 东(dn) 西(xi) 更(n) 感(n) 兴(xn) 趣(q) 。教(jio) 学(xu) 设(sh) 计(j) 一(y) 定(dn) 要(yo) 有(yu) 吸(x) 引(yn) 力(l) 和(h) 针(zhn) 对(du) 性(xn) 。并(bn) 引(yn) 导(do) 学(xu) 生(shen
13、) 由(yu) 表(bio) 及(j) 里(l) ，加(ji) 深(shn) 对(du) 教(jio) 材(ci) 的(de) 理(l) 解(ji) 和(h) 认(rn) 识(sh) 。根(n) 据(j) 课(k) 标(bio) 和(h) 教(jio) 材(ci) 的(de) 结(ji) 构(u) 以(y) 及(j) 学(xu) 生(shen) 的(de) 认(rn) 知(zh) 和(h) 心(xn) 理(l) 特(t) 征(zhn) ，制(zh) 定(dn) 了(le) 以(y) 下(xi) 的(de) 教(jio) 学(xu) 目(m) 标(bio) 。3、教(jio) 学(xu) 目(m
14、) 标(bio) （出(ch) 示(sh) 教(jio) 学(xu) 目(m) 标(bio) ）4、教(jio) 学(xu) 重(zhn) 点(din) ：了(lio) 解(ji) 我(w) 国(u) 在(zi) 科(k) 技(j) 发(f) 展(zhn) 方(fn) 面(min) 的(de) 成(chn) 就(ji) 5、教(jio) 学(xu) 难(nn) 点(din) ：知(zh) 道(do) 科(k) 技(j) 是(sh) 综(zn) 合(h) 国(u) 力(l) 的(de) 象(xin) 征(zhn) 。增(zn) 强(qin) 民(mn) 族(z) 自(z) 信(xn) 心(xn) 和(h) 民(mn) 族(z) 自(z) 豪(ho) 感(n) ，增(zn) 强(qin) 对(du) 社(sh) 会(hu) 主(zh) 义(y) 国(u) 家(ji) 的(de) 热(r) 爱(i) 之(zh) 情(qn) 。二(r) 、教(jio) 法(f) 情(qn) 境(jn) 创(chun) 设(sh) 法(f) 、活(h
