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1、物联网体验-数据挖掘教学设计扬州市江都区实验初级中学 袁森【教学目标】1、 知识与技能（1）了解WPS数据的收集、处理，掌握WPS表格的数据排序；（2）增强数据多维处理意识，合理使用WPS数据透视表进行数据分析；（3）理解数据挖掘的过程，发现数据规律和数据规律展示。2、 过程与方法（1）通过两个比试激发学生的学习兴趣，加深数据处理的意识；（2）通过对数据的整理分析，从学习中发现数据挖掘中的重要意义；3、情感态度与价值观体验数据挖据的对现实生活的意义，形成对数据挖据的意识，养成积极主动学习新技术习惯，使用并乐在其中。4、 行为与创新在实践中发现问题，解决问题，用已知探究未知，加深对数据和数据挖掘
2、的理解，关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。【教学重点】数据挖掘环节中的数据规律表示。【教学难点】数据挖掘环节中的数据规律寻找及结果评价。【教学方法】体验学习、探究学习、实验学习【教学准备】多媒体网络机房，电子教室软件，WPS软件，电脑城笔记本销售数据原始文件，个人行动轨迹原始数据【教学过程】教学流程教师活动学生活动设计意图1、 情景导入比眼力出示课件内容：杂乱的火柴棒图整齐的火柴棒图提出问题：数一数多少根火柴？世界如此喧嚣，真相何其稀少，在如今信息如此发达的生活中，我们要学会合理的收集、处理数据，让数据为我们用。今天我们就一起来学如何对众多的数
3、据进行整理，从中找到（挖掘）我们需要的信息。观察不同的图片回答问题先出示杂乱的火柴棒图，后出示整齐的火柴棒图，前后形成鲜明对比，特显整理和不整理的区别。激发对下面学习内容的兴趣。2、新课讲授 课件呈现：笔记本销售数据提出问题：我们现在看到的是我从电脑公司收集来的笔记本销售数据，需要进行整理，要像整齐的火柴棒一样，让人一目了然，不知道你们能不能做到？课件呈现：整理过的数据表操作要领先回答 然后动手整理数据出示类似杂乱火柴棒图的数据文件夹，出示整齐排列的数据表，形成对比让学生产生动手整理数据的欲望，并复习本章学习过的内容，数据准备提出问题：数据我们已经准备好了，从这组数据中我们可以看出什么？学生回
4、答：1、3种品牌笔记本的销售情况一目了然；2、每种品牌销售价格各不相同；3、每种品牌销售数量各不相同；.初步数据分析和挖掘抓住学生的回答引出下面要讲的内容：销售价格各不相同，那么那种价格的电脑销售最好，这直接影响到电脑城接下来的进货和销售。怎么办？规律寻找教师进行演示：对价格进行排序：升序排列添加：6个价格区间数据3000元以下3001-5000元5001-7000元7001-9000元9001-12000元12001元以上学生操作：排序添加价格区间学生可以用自己整理的数据文件，也可以用已经准备好的数据文件进行操作。从杂乱文件包里把数据整理出来，并找规律，完成初步的数据挖掘。复习排序操作数据输
5、入填充句柄如学生操作时间过长，则传送已经整理好的数据文件，继续进行本课的学习。深度寻找数据透视表的学习提出问题：这些数据看上去已经很有规律，基本能一目了然的知道电脑销售的情况，请问谁能告诉我下个月，电脑城应怎么进货进行销售。学生适度回答后教师出示：数据透视表，呈现每个价格区间电脑销售数量和占总数的百分比。教师演示：通过电脑城笔记本4月份销售清单生成数据透视表学生回答有人会通过数数的方法找规律有人会直接凭感觉直接回答有人在蠢蠢欲试有人在不知所以看演示认真学学生操作问题1、序号忘记添加问题2、价格区间不能按序号排列问题3、忘记百分比显示提出新的问题，引出新的知识点，关键在于引，让学习顺其自然。直接
6、出示成品数据 更加规律的数据更有明确结果彻底调动兴趣体验强烈可能会出现各种问题出现问题 更能激发学习的激情规律表示提出问题：这个数据我们处理好了，但是我觉得还不够，那么我们有更好的呈现方式吗？我们还可以用图表表示学生回答图表学生操作 用图表表示数据已经学过的内容巩固而知新结果评价展示学生的数据图表选一些有特点的进行点评（表扬为主）课件呈现结果评价笔记本电脑价格区间市场份额提出问题通过这个数据图表如果你是电脑城的销售经理你能看出什么？你想怎么做？学生看自己的作品展示并互相欣赏相互鼓励根据老师的课件图片或学生自己的数据图表回答问题我是销售经理怎么办？分享作品提升友谊角色扮演生活体验3、巩固小结课件
7、呈现课堂小结-数据挖掘数据挖掘步骤1、 数据准备2、 规律寻找3、 规律表示4、 结果评价我们今天只是把一个电脑城的笔记本销售数据进行了挖据处理，等到我们需要的信息。学生看听想回答所有新授结束简单小结4、知识拓展大数据时代的数据挖掘课件呈现“数据挖掘”在生活中的事例事例1、沃尔玛啤酒与尿布的故事事件2、个人行动轨迹的分析提出问题：1、这个表格中有几个人？2、他们常去哪里？3、都是什么时间去？4、你从中看出什么？我们课堂上学习的只是大数据背景下一次很小数据量的分析和挖掘，这样已经可以得到很多有用信息，如果是我们生活中的海量的信息形成数据流，对这数据流作出的挖掘，那么又会对我们的生活产生什么影响！学生看视频自我思考学生自己动手分析数据得出结论这部分的设计是对现在社会上流行的大数据做个简单介绍小巫见大巫机动：事件2放在这里作弹性处理，时间多就多分析，少则少分析。
