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1、有关教学设计方案范文九篇 为了确定工作或事情顺当开展，往往须要预先进行方案制定工作,方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面安排。那么应当如何制定方案呢？下面是我整理的教学设计方案9篇，欢迎大家共享。教学设计方案 篇1 一、教材分析 这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚,层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由整个吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展了想象力,熬炼了记忆
2、力，增加了理解力,更重要的是提高了写作实力。作者在读写的实践中,渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好;作文,要写真情实感；作文练习,起先离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西,应当是自己呕心沥血的创建。重点回忆了两次作文的构思与写作的经验。 情真意切、真实可感是本文的一大特点。作者开篇便说：“书,被人们称为人类文明的长生果。这个比方，我觉得特殊亲切。”然后以一连串美妙的影像蜂蝶飞过花丛,泉水流经山谷,流光溢彩的画页，跳动着欢快音符的乐章,来形容少年时代读书生活的美妙。在对详细读书生活的回忆中，作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神,使人仿佛
3、看到一个如饥似渴地读书的孩子,沉迷于书中的世界，吸取着养分,在一每天地成长。尤其是两次作文的实例，有力地印证了阅读的功效。“我的长生果”的寓意不言自明。在行文中，作者还恰当地运用了大量的成语，和饱含情感的叙述结合起来,增加了话语表现的动感和力度。在结构上，从首段的点题、总起，到按时间依次的回忆,使得全文线索清楚，完整紧凑。选编这篇课文的意图,一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感,体会作者所悟出的道理；二是结合实际明白读写间的关系,学习一些读写方法,并接着开展综合性学习。 本课的教学重点是引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际,体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法
4、。 二、学习目标 相识“扉、瘾”等生字。并通过相互提示认清字形，读准字音。 正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。 三、教学重难点 领悟作者对书的情感,体会作者所悟出的道理。 四、教学打算 课件、预习提纲五、教学过程 (一）、回顾导入，揭示课题。 这一单元的主题是“我爱读书”,在前几篇课文中，我们始终在和书进行着好玩地对话。窃读记生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣,表达对读书的酷爱与渴望;小苗与大树的对话通过小女孩和北大闻名学者对阅读的沟通,使我们得到读书的有益见解;走遍天下书为侣则在假定和选择中,告知我们要与书为伴，以书为侣,其乐无穷;提出擅长
5、读书，要常读常新，百读不厌，必有所获;今日，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告知了我们什么。(板书课题) 齐读课题,你想知道什么问题?(我的“长生果”是什么?为什么把书叫做我的“长生果”?) (二)、初读课文,整体感知 （出示目标，课件。) 1.带着问题自读课文,看一看刚才提出的问题找到答案了吗？ 2.同桌互读课文,留意读准字音,读通课文,相互评价。 .参考阅读提示中的问题和方法,再读课文，把感受最深的地方多读几遍,再旁边做批注。 4.小组沟通读书状况。 (三）、细读课文,深化理解班级沟通(）作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理? 看香烟人小画片;看连环画; 重点回忆
6、了两次作文的构思与写作的经验。得出了一些道理： 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点别出心裁的“鲜味”才好。 作文,要写真情实感；作文练习,起先离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西,应当是自己呕心沥血的创建。 （)反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗?引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受,更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法博览群书,入情入境，做读书笔记,会借鉴运用等。 （四)、精读课文，体会情感 由揭示课题内容引入。通过刚才的沟通,你理解为什么把书比作“长生果”了吗? 长生果，指养分极其丰富。将书比方为“长
7、生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明持续的养分。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书誉为长生果,作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。 读读课文,你是从哪里感受到作者对书的特别情感的? 老师小结：(通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的兴致勃勃,看连环画时的废寝忘食,读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地吸取养分,才不断地成长起来。所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。)看来书真正是全世界的养分品啊!即使多年之后品尝读书的味道，还是这
8、样让人心醉。让我们再读读课文,体会那种读书的乐趣吧。 (五)、品读语言,学习积累 读了多遍课文,你发觉作者在运用语言上有什么特点? .生动的比方。 有感情地朗读背诵。恰当的词语。 流光溢彩、眼羡、兴致勃勃、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、一模一样、大显身手、心安理得等。（六）、联系实际，升华感情 说一说你读书中的故事,你在书中的收获。 (七)、积累作业抄写文中美丽的词句,背诵自己喜爱的段落。 2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。六、板书设计我的“长生果” 读整个吞枣不求甚解 写 别出心裁 不同鲜味 充溢学问 积 平常积累 酵母似的 提高实力
9、实真情实感呕心沥血 七、质疑解答 书,被人们称为人类文明的“长生果”。 长生果,即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指养分极其丰富。这句话将书比方为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮,是人类文明持续的养分。充分表达了书与人类文明发展的关系。 我读得很快，整个吞枣，大有“不求甚解”的味道。 整个吞枣,比方读书不做细致地分析,笼统地接受。“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在五柳先生传中的“好读书，不求甚解,每有会意，便欣然忘食”,意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里是指作者水平有限,因读不懂而放过去，不得已而为之。 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点别出心裁的“鲜味”才好。 “别
10、出心裁”,意思是别出心裁;“鲜味”,即簇新的味道。这句话是作者在一次胜利的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好,就先要打破一模一样的模式，不落俗套。 小时候受过的一次委屈,平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。 真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。厚积是薄发的基础。特别形象地说明白课外阅读的重要性。 作文,要写真情实感;作文练习,起先离不开借鉴和仿照,但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的创建。 “借鉴”,拿别人的事作为镜子，以便从中吸取阅历教训。鉴,镜子。“仿照”,仿效，照着样子做。“呕心沥血”，比方费尽心血。这是作者在又
11、一次胜利习作后悟出的道理。作文应当表达真情实感，有感而发,以情感人;起先时必需要进行仿照和借鉴,习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创建,才能打动人心,具有撼人心魄的力气。教学设计方案 篇2 教学目标: 初步理解“人文关怀”的内涵,学习体会本文作者人文关怀精神。 教学重点： 理解本文作者的人文视角和人文精神。 教学难点： 对人文关怀的理解,如何真正敬重一个人的价值，懂得社会环境的建设应由每个人做起。 教学过程: 一、导入: 提出假设性问题：与个你始终崇拜与仰慕，但却没有机会见到的人不期而遇时的心情与行为表现。(请两个同学表演。） 二、学生介绍霍金（预习作业)。 霍金的疾病卢伽雷氏症,绝症
12、。最终他的身体会象植物一样，只有他的心脏、肺和头脑仍能运行,只有思维仍旧是完好的,但不能与外界进行沟通。 霍金的科学成就当代最重要的广义相对论和宇宙论家。时间简史,探究时间本质和宇宙最前沿的通俗读物，一本当代有关宇宙科学思想最重要的经典著作,它变更了人类对宇宙的观念。总结霍金特点：聪慧，残疾,不幸,坚韧,有杰出成就，特别闻名。三、我们来看看作者葛剑雄邂逅霍金前、时、后,感情是怎样改变的?（要求：学生通过集体朗读、个别诵读，从文本中筛选出主要信息和关键词语) 提示:充溢敬意、震撼、感慨;结合T逐层分析。 1、作者为什么会对霍金充溢深深的敬意? 提示：霍金以高度残疾之身能写出如此经典著作的精神和业
13、绩。2、A、当作者邂逅霍金时他是怎样做的?为什么要这么做? 提示：在他经过我身边的那段时间我什么也没做，只是目送着他静静地过去。/我想走上前去,又下意识地摸着照相机,但我既没有移步,也没有拍照,连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了。四周人的感染，敬重他作为一个正常人的生存权利 B、作者为什么会有心灵的震撼? 提示:因为其独特的形象:身躯、目光(极度冷漠、超常魅力：不冲突，漠视生活艰难) 、作者为霍金感到庆幸,但之前又说霍金是不幸的，是否冲突？ 提示：不冲突。阐述的角度不同。 庆幸：高度发达的科学技术供应了他与外界沟通的可能。他生活在一个个人生活时空得到充分敬重的环境中。 四、拓展：剑桥充溢
14、了人文关怀的气息，那么，我们有没有留意到四周也有人文关怀的存在，我们如何营造一种人文关怀的氛围？ 1、听听刘翔自己的声音：“前天参与了一天活动，晚上刚到上海,一下飞机就又被请去高庆祝活动,你说说看，谁能够受得了。”（摘自文汇报）刘翔在接受记者采访时,这样埋怨道。记者发觉刘翔在讲这番话语时,无奈的眼神中甚至还有些生气。“说真的，我根本不想去参与那些庆功活动，有些是躲都躲不掉。”（摘自文汇报）这时的刘翔眼神中又流露出满是对于能够过正常人生活的一种渴望,只是这种渴望现在对他已是遥不行及。 2、最近,我国杂交水稻之父袁隆平辞去了“隆平高科”董事的职务。你如何看待这一事情，请阐述你的观点。 、20x年霍
15、金在浦东机场受到媒体追逐，人们争着花高价购买霍金报告门票，而在听报告时，却有人呼呼大睡,有人窃窃私语。请简评这种现象。 由以上种种状况可以看出，我们的人文关怀意识还比较薄弱，所以，我们要从每个人自身做起,努力营造一种人文关怀的氛围,创设一种像剑桥一样的人文环境，本文作者也有如此的想法。 五、小结(齐读最终两自然段） 希望我们每个人都懂得个人价值的珍贵,愿世间每个角落都充溢人文关怀。六、作业： 1、反复朗读课文,品尝关键语句，体会人文关怀（必做)。 、就“人文关怀”谈谈自己的理解（=0字)。 附:板书设计 邂逅霍金 葛剑雄不期而遇 敬意 邂逅 震撼呆滞安静跟随 敬重生活空间 感慨 不幸身体残疾 人文关怀幸科技帮助敬重个人价值教学设计方案 篇3 教学目标： 一、学习有条理呈现春节民俗风情 二、品尝生动传神的语言 三、理解春节包含的民族文化内涵 四、培育学生酷爱生活、酷爱传统民族文化的思想感情重点难点: 重点:学习有条理呈现
