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1、山东人民版小学五年级品德与社会上册网络给我们带来了什么教案第二单元：天涯若比邻 第三课：走进网络时代活动主题一：网络给我们带来了什么课时：一课时课题走进网络时代年级五教材版本山东人民版课程内容我们的国家8：知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网。教材分析“网络给我们带来了什么”是五年级上册第二单元第三个学习主题走进网络时代的第一个活动主题，教材主要从生产、生活两方面了解网络给人们生活带来许多方便，大致可分为“他们上网做什么”、“我们上网做什么”和“我的上网记录”三个版块
2、，所提供的几幅图片资料涉及到商业、医疗、政治、农业和学生生活等方面。通过具体事例让学生感受网络带来的种种便利和人们对网络的日益依赖，培养合理利用网络获取信息，学会辨别网上信息的能力，并运用网络为自己的学习和生活服务。学情分析五年级的学生已经具备了计算机操作能力和初步的上网能力，能自己上网浏览与搜索信息，网络对他们来说充满了诱惑，但他们对网络知识的了解还不够全面，对网络与人们生产、生活的关系了解还不够具体。因此，为了丰富教学内容的信息量，在立足教材的同时又跳出教材，在教学中充分考虑到城乡差异，通过多找、多学，多思考，在探究中以满足不同层次学生学习的需求，激发学生强烈的求知欲望，培养学生自己了解、
3、阅读、收集、筛选、整理信息的能力。教学目标1、了解有关网络的知识，知道人们通过网络做什么。2、通过亲自上网和交流网络上发生的一些故事，感受当今的时代是网络的时代，体验网络能带给人们的种种便利与快捷。3、具体探讨小学生能利用网络做些什么？学会使用电子邮箱。4、学习如何利用网络来进行信息交流，并对网络的未来进行畅想，培养学生运用网络为自己的学习和生活服务的态度。教学重点了解有关网络知识，认识丰富多彩的网络世界，感受网络给人们的生产、生活带来的种种便利。教学难点体验网络能带给人们的种种方便，感知人们越来越离不开网络，做到健康上网，文明上网。教学设计思想1、本主题以学生的社会生活为基础，注重学生在主动
4、学习的过程中，让学生通过课前的调查了解、活动记录；课中的小组交流汇报、感受网络给人们的生活带来的便利。2、网络对于学生来说充满了诱惑，五年级的学生对网络已经比较热衷，甚至于沉溺于网络，不会科学合理地安排自己的上网时间，本主题教学，旨在引导学生合理上网、科学上网。教学策略与方法本课的学习侧重是学生的调查活动和汇报交流，教师要做好组织引导工作。1、影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材。2、探究式学习和问题互动解决为指导。3、引导学生自主整合学习资源，采取学生自主学习与小组合作学习相结合方法。4、调查收集互动交流小组讨论体验探究等方式贯穿始终。教学环境与媒体1.城市学生由于条件较好，家长
5、重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下进行一次实践体验网上购物活动。2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集。教学准备学生准备：1、完成前置性学习活动调查表，通过不同的方式搜集资料，了解网络在生活中的作用。2、学生个根据自己的实际情况填好我的上网记录表格教师准备：1设计发放前置性学习活动调查表与课上汇报交流表。2准备与网络与人们生产生活的关系的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。活动过程：第一课时：网络给我们带来了什么一、 创设情境，激趣导入：1、谈话：同学们，假如你们
6、的父母外出打工，你又非常想念他们，你会怎么跟他们交流呢？预设1：节假日去找爸爸妈妈预设2：打电话预设3：写信预设4：网上聊天预设5：发电子邮件2、评价小结：和同学们的一番交流，老师了解到很多的交流方式，同学们的办法相比之下，最经济、方便、快捷的还是网上交流。3、导入课题：在我们周围，已经有许许多多人在利用网络来做事，网络越来越受到人们的喜爱，我们已经走进了网络时代，网络给我们带来了什么呢？（板书课题：网络给我们带来了什么？）（设计意图：开题问题设计贴近学生的生活，地处农村，很多家长外出打工。这样问激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，引导学生探究学习。）二、互动交流，体验感受：网络给我们带来了什
7、么？活动一：了解网络的作用，感受网络带来的便利，体验人们越来越离不开网络。1、教师谈话：你们了解网络吗？人们利用网络做些什么？（学生自由回答：玩游戏、看书、听音乐、发邮件、聊天）教师谈话引导：网络联系千家万户,与我们的生活息息相关，我们经常利用网络做各种事情，它给我们的生活带来哪些好处呢？2、现在就请同学们把课前收集的资料在小组内交流，老师给大家几点小建议，希望对你们的交流有帮助。课件出示：温馨提示：（1）轮流汇报，交流时要注意表达完整。（2）对搜集的资料进行简单分类，不能重复。（3）各小组组长做好总结记录。小组交流整理材料时老师巡视参与，随时深入小组引导与评价。3、学生分小组汇报，班内交流，
8、（其他小组有同样话题不同资料可以互相补充）。4、根据学生的回答，教师结合文本资料相机出示课件：如网上就医、网络会议、网上销售、网上购物等图片或文字资料。（引导学生汇报谈感受）在汇报之前提几点要求：会表达、会倾听（1）汇报时语言要清晰流畅，学会使用总结性语言。（2）会倾听就会学习，要认真聆听其他小组代表的回报，有不足之处等同学汇报完再补充。（课件展示：前置性调查学习表）预设一：网上工作学生汇报交流：公司利用网络召开会议、商家在网络上做商品交易、网上签订商业合作合同教师引导：上网怎么还能开会，怎样利用网络销售呢？学生回答教师补充：（课件出示图片及文字） 网络会议打破了传统的会议模式，它不需场地，也
9、不需要参加会议的人聚集在一起，不管你在哪里，只要有一台能上网的电脑，就能和其他人一起开会。这种会议，不仅方便了参会人员，节约了成本增加了效益，也能增强会议的亲和力。（播放十八大会议视频）教师评价：你是个很会观察的孩子，你注意到了我们周围有许多人在利用网络工作，许多农民也懂得利用网络为自己服务了，农民上网查询相关的商业信息，为自己的生产服务。（课件展示农民伯伯网上查找信息、网上销售的图片）预设二：网上生活学生汇报交流：许多人懂得利用信息网上购物、网上缴费、网上查询天气、网上看病教师评价：你是个了不起的孩子，你资料搜集的很全面，是个会学习的孩子。在网上给别人看病叫网上会诊，远程医疗。教师适时补充：
10、远程医疗利用高速网络将患者和医生连接起来，通过实时的语言和高清晰图像的交流，使医生能了解患者的病情，从而为患者提供相应 的服务。（课件展示网上会诊的图片及文字）通过网络我们可以足不出户就能买到自己想要的东西，非常方便。通过网络可以很方便地缴纳水电费、话费等，省去了跑去关营业厅之苦。总结点拨：网络给人们的生产、生活带来如此多的便利，可见人们越来越离不开网络。教师引领：网上的信息浩如烟海，人们除了利用网络开会、求医、购物外，还可以用它做些什么呢？预设三：网上娱乐学生汇报交流：在网上可以看电影、听音乐、玩健康的小游戏、欣赏图片网上飞信节日祝福（学生结合生活实例汇报网络在人们娱乐中的作用，教师演示用邮
11、件发送生日祝福图片）教师总结引领：同学们，网络确实给人们的生活带来了方便，网络在各行各业都发挥着重大作用。大家留意到没有，其实网络也已悄然走进了我们的校园，现在我们能坐在电教室里上课，观看着老师播放的课件就是网络在发挥作用；我们的老师可以在网上备课，和各地的老师一起共享优秀的资源，使我们的课堂更加生动，有趣，也是网络在发挥着作用。（设计意图：关注学生生活，课程回归生活，回归学生生活实际，符合课程理念。在教学过程中，引导学生自主、合作、探究，充分认识到网络与人们生产生活息息相关，既体现了学生是学习的主人的思想，又使德育目标真正达成。）活动二：我与网络，我们上网做什么1、同学们，你是否也因为网络而
12、受益呢？在日常生活中，我们小学生能利用网络做些什么呢？课前同学们都搜集了资料，下面请同学们在小组内交流：预设1：可以QQ聊天，开通QQ空间，在里面写日志，听音乐，上传照片，让更多的人分享我的快乐。教师评价：可以加入我，我们不仅是学习的朋友，也可以成为网络朋友。 预设2：可以玩游戏，听音乐。预设3：可以上网查找资料。教师评价：游戏要适当，选择有益的游戏，同时电脑也是一种学习工具，能帮助我们解决许多学习中的疑惑。预设4：利用电脑做作业，查看老师批阅的作文。预设5：可以读书，在网上图书馆看以看到名著教师评价：你是个爱学习的孩子 ，要注意时间不要太长，要选择有益的书。2教师引导：在生活中，有时我们会利
13、用网络与亲朋好友进行联系，除了QQ聊天，我们最常用的是哪一种呢？ 预设：收发电子邮件。教师过渡：作为网络主要功能之一的电子邮件，大大便利了人们的交流，那么，怎样申请电子邮箱？怎样收发电子邮件呢？ 老师想请发过电子邮件的同学介绍如何收发电子邮件。小组活动讨论：如何申请电子邮箱，收发电子邮件全班汇报交流，学生现场操作演示发邮件过程。（意在体验确实比实际寄信方便多了！）教师补充：（课件展示有关收发电子邮件的文字及图片）（1）要有自己的电子信箱，知道对方的邮箱地址。（2）首先登陆打开自己的电子信箱，点击“收信”可以查看别人写给你的信件；点击“写信”后，要输入对方的邮箱地址，然后写信，最后点击“发邮件”
14、即可。（3）也可以利用“附件”发送信件（word文档），通常发送图片，视频等。在学生回答以后，学生们根据老师的讲解进行实践操作。建立个人邮箱，试发邮件总结：网络不仅给人们的生产、生活带来了方便，也给我们小学生的生活、学习带来很多帮助。【设计意图：在本环节中关注学生生活，通过学生的亲身实践，体会网络的便捷，在教学过程中，教师通过课件或图文视频的的形式，及时补充具有代表性，典型性的资料，能够触动学生的心灵，引起学生的情感共鸣，引导学生自主、合作、探究，让学生成为学习的主人。】活动三：实践活动，互发贺卡，畅谈网络。1、师：现在我们每个人都有了自己的邮箱，也学会了发电子邮件，春节时，想不想给自己的好朋
15、友或者老师、家长发个电子贺卡或者书信？学生回答2、小组合作活动：学生上网实践互相发贺卡信件学生谈感想3、拓展谈话：网络带给我们很多快乐，我们从上面学到了很多东西。你从网络上收获了什么呢？ 你们经常上的网站有哪些？学生畅谈网上收获。小组成员交流，交流自己搜集的网址教师补充：课件展示网址。待添加的隐藏文字内容14教师引导：请同学们把每次上网的情况记录在这张卡片上（课前已分发给每位学生），并写出你通过上网获取了哪些信息，有什么样的收获。学生填写表格 ：网 址浏 览 内 容 上 网 时 间我的收获班内展示交流评。三、小组合作，体验探究：科学上网，正确获取网络信息。情景创设：课件出示资料五年级一班学生上网情况抽样调查统计表上网主要地点上网主要目的网吧家里其他打游戏聊天交友资料查询男26%42%32%42%33%25%女11%76%13%12%51%37%五年级二
