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1、水平一（二年级）跳跃挑战游戏第1次课的设计一、指导思想 本课以体育课程标准为依据，深化教学改革、全面推进素质教育，树立“健康第一、立德树人”的指导思想。以教师为主导，学生为主体，落实因材施教。以学生身心发展特征为基础，运用健康体育课程模式（KDL）所倡导的体育教育教学理念，以挑战、游戏等多种方式来发展学生跳跃能力，提高学生的体育运动技能，帮助学生在体育运动过程中享受快乐、增强体质、热衷运动。 二、学情分析小学二年级的学生，课中注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，对体育活动有一种新鲜感，但对体育课的认识不足，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。因此教师要抓住他们的特点，采用多种形式来进行教学。
2、所以，在本课内容中我采用了游戏的方式来激发学生的跳跃挑战意识，帮助学生建立良好的运动习惯和学习方法，开发他们的想象思维和创造能力，来发展起跳与落地这项体育运动技能，并热衷于这项体育运动。三、学习目标与教学内容分析 （一）学习目标分析1、引导学生通过不同的跳跃方式来完成各种障碍的挑战，激发学生的运动参与，培养学生正确的跳跃姿势，掌握正确的跳跃方法，动作连贯，落地轻巧。2、发展学生腿部力量和身体协调、灵敏及弹跳力。3、培养学生勇敢、果断的意志品质及良好的合作精神与思维创造能力。（二）教学内容分析1、准备部分：本课设计了拍拍操来吸引学生的注意力，以及对学生节奏感的培养，并做徒手的跳跃练习，达到热身激
3、趣的目的。同时宣布本课的内容，提醒学生在活动中的自我保护，及老师的要求，为后面的学习奠定基础。2、基本部分：本环节设计了找朋友这个情景游戏，从个人到两人的一个设置障碍跳跃的活动，让学生尝试不同跳跃的方法，提高难度与趣味性。通过“石头、剪刀、布”游戏过渡到持器械的练习，让学生从无器械到有器械的一个转变挑战，来激发学生对跳跃的学习兴趣及面对不同障碍的该如何选择不同方式的跳法。在升华阶段，分小组形式器材相同自主摆设障碍，并完成挑战，发挥学生的主观能动性和创造性思维，中途穿插柔韧的练习，让学生在高强度练习中得到休息，集中注意力。最后，不同器材小组摆设不障碍，选择合适的跳跃方式完成搬运标志盘的比赛，增强
4、学生的综合运用能力，及对比赛规则的遵守，培养学生团结合作、勇敢果断的精神，为学生在以后的学习中打下一个基础。3、结束部分：为学生创设出一种身心放松的意境，让学生和老师一道，在优美的音乐中，放松身心，享受学习成功的喜悦，感悟体育运动带来的快乐。四、教学策略分析本课采取以下的策略来达到学习目标：1、本次课采用了师生互动，生生互动，小组合作，给学生一个开放空间，让他们去探究、获得和领悟。2、由个人到小组，由徒手到持器械，来完成各种方式的跳跃，一步一步增加难度，来增强学生的挑战心理和自信心。3、器材的多重用途和别样的放置，让学生对学习产生浓厚的兴趣，丰富了教学内容，达到了教学目的，提高了课堂实效。4、
5、通过安全距离的散点式站位和学生随机组合方式，减少了队伍调动和划分小组的时间，提高学生的自我保护意识与团结交往能力，同时增加了课的密度与效度。5、倡导学生充分发挥自己的想象力，大胆实践，尊重彼此，增强自我提示。四、重难点分析 本节课的重点是发展学生的跳跃能力，主要以完成障碍设置来到达提示学生的跳跃能力，依托不同的器材障碍，采取不同的方式跳过器材，学会单起双落，双起双落，以及腿部力量的锻炼。 本节课的难点是在复杂多变的场景中，达到动作的连贯和全身协调的配合，并体会团队合作的创造性思维。本课教材内容 跳跃挑战游戏 教学重难点重点：单起单落、双起双落。难点：动作连贯、全身协调。本课教学目标1、通过不同
6、的跳跃方式来完成各种障碍的挑战，激发学生的运动参与，培养学生正确的跳跃姿势，掌握正确的跳跃方法。动作连贯，落地轻巧，完成高度与远度的障碍挑战。2、发展学生腿部力量和身体协调、灵敏及弹跳力3、培养学生勇敢、果断的意志品质及良好的合作精神与思维创造能力。本课重点方面运动参与完成不同障碍的跳来增加课的趣味性，调动学生参与运动的积极性，在运动中学会跳跃的知识、技能要点，从中感受运动带来的愉悦。运动技能身体健康心理健康社会适应课的部分时间教 学 内 容 与 要 求 组织教法预计问题与解决方案组织形式与场地布置准备部分2分钟3分钟3分钟课堂常规、准备活动1、 体育委员集合整队、清点人数，并向老师报告情况。
7、2、 教师宣布本课内容和要求，安排见习生。3、 拍拍操（3遍） 教师讲解方法、规则，教师带领学生进行练习 。学生明确学习目标和要求。4、 徒手辅助练习 教师指出不同的方向，学生完成各种方式的跳跃，向前、向后、向左、向右、腾空。学生根据老师的方向最快速度完成任务。（穿插柔韧练习）请你跟我这样做。要求： 1、 集合做到“快、静、齐”，严格遵守则。2、练习的过程中做到注意力集中，动作到位。阶段目标：通过拍拍操和徒手练习的方式来提高学生的学习兴趣和达到热身的效果、以引入我们本节课的内容。1次3次3次预计问题：低年级学生，上课容易分散精力，注意力不集中。处理方法:教师带领学生完成辅助练习和拍拍操，从而调
8、动学生的学习兴趣，并语言引导。集合队形 X X X X X X X X X X O O O O O O O O O O O 拍拍操、徒手操X X X X X X X X X X O O O O O O O O O O 基本部分3分钟5分钟8分钟12分钟教与学一、 游戏：找朋友教师讲解与同学示范“找朋友”的方法，并引导学生用各种方式跳过自己的好朋友，强度安全距离与动作技术要点和次数，教师巡回指导并及时反馈。学生根据要求积极主动，安全的完成练习，并认真思考体会有那些方法跳过自己的同伴。（穿插柔韧练习）请你跟我这样做。阶段目标：提高学生的学习积极性，初步体会各种跳越过自己的同伴。二、 游戏：石头、剪
9、刀、布 教师讲解游戏方法，并和学生一起完成游戏，学生战胜老师可到场边拿器材，完成有器械的跳跃练习，并相互尝试不同器械的跳跃。学生积极主动的完成游戏和练习。 （穿插柔韧练习）请你跟我这样做。阶段目标：由徒手到有器材练习，体会不同器材障碍的跳过的方式，单脚起跳，双脚起跳。三、 分障碍颜色相同小组进行器材摆设的挑战1、学生自主摆设障碍，完成挑战。 2、相互之间体会不同小组的障碍设置。教师提示活动方式及安全要求，及时鼓励点评，引导学生相互观察。学生自主练习，安全自护和互助，勇于创新与挑战。 （穿插柔韧练习）请你跟我这样做。阶段目标：让学生发挥创造性思维完成摆设，并且完成单脚双脚起跳的动作连贯性。四、分
10、不同器材进行障碍摆设完成游戏1、学生拿上不同器材进行障碍的摆设并完成练习。2、游戏：蚂蚁搬家教师讲解游戏规则，组织学生完成游戏，点评鼓励学生完成技术动作。学生认真听取游戏方法，遵守游戏规则，主动学练、有效合作。 （穿插柔韧练习）请你跟我这样做。阶段目标：对跳跃的方式进行巩固练习，培养学生团结协作，勇于坚持挑战体能的意志品质。1次1次15次6次预计问题：游戏时学生的安全距离不够，且完成动作质量不高。处理办法：教师言语引导，用口哨声或者音乐来控制学生的速度和距离。预计问题：低年级学生活泼好动，练习时，纪律性较差，器材摆设安全距离不够。处理办法：练习过程中老师语言提醒。预计问题：没有按任务要求进行器
11、材的摆设，可能会拥挤、碰撞。处理方法：教师及时调控，明确要求，并示范。预计问题：部分学生为争取胜利，不按老师要求及游戏规则进行，且动作技术不能完成。处理方法：教师言语引导，再次明确老师要求，技术动作。找朋友 XO XO X XOO O X X X X X XX O OO石头、剪刀、布X X X X X X X X X X O O O O O O O O O O 分颜色自主摆放分器材自主摆放 结束部分4分钟一、放松在音乐下老师带领学生进行放松练习。二、小结本课对跳跃的方式进行总结，鼓励学生在以后的学习有效运用今天所学知识，对练习较好的同学进行表扬，对练习不好的同学进行鼓励三、归还器材、宣布下课2次1次预计问题：学生注意力不集中，还处于兴奋状态。处理办法：教师语言督促，吸引学生注意力。放松、点评X O X O X X O X O X O O O X O O X O X O O 场地器材小音箱一套、标志桶8个、标志盘8个、泡沫垫8个、体操垫8床、小栏架8个 负 荷 预 计预计心率150170练习密度60%心理负荷中上强度课 后小结 负 荷 曲 线 图 180 165 150 135 120 95 80 0 5 10 15 20 25 30 35 40
