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1、大班数学公开课让谁先吃好呢教案反思 【设计思路】?让谁先吃好呢?是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事,将乏味的排序完美地蕴藏在美妙的故事里,将绘本与数学知识、生活经历完美地结合起来。所以我根据幼儿的实际情况出发,设计了此次数学活动。在活动设计中,我以让谁先吃的故事情境为切入口,利用情境推动幼儿对于高矮、大小和轻重排序经历的不断建构,活动目的在过程中自然展现、层层铺展、一一达成。让幼儿在活动中表达、探究、操作,潜移默化地学习到数学知识,体验排序带来的的乐趣。【教学目的】1、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果,初步理解排序的可逆性。2、能按要求进展轻重排序,尝试记录结果。3、积极参与排序
2、活动,体验排序中的乐趣。【教学重点与难点】1、重点:按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进展正向、逆向排序,理解逆向排序。2、难点:在数石头游戏中,比出动物间的轻重关系。【教学施行过程】一、初步理解动物及桃子的主要特征。1、理解动物的主要特征。1师:今天,我给大家请来了一些动物朋友,看,都有谁呢?数一数,一共有几位?猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫2师:这些动物朋友身上都有一个很明显的特点,是什么呢?例如:我们可以叫它长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫2、发现桃子引出故事。1师:咦,他们都在看什么呀?桃子2师:看看,这个桃子长得
3、什么样?3师:哇,这样一个爱心形状的大桃子,看着就很好吃,馋得动物们口水都快流出来了。可是6个动物1个桃子,让谁先吃好呢?二、结合故事,引导幼儿按动物的某一特征排序。一按动物高矮、大小、长短排序。1、按个子的高矮排序。1师:按照个子高矮的顺序吃怎么样?长颈鹿把脖子挺得直直的,先说了一句。那就得先量量看,谁的个子最高了。2师:于是,他们每人都找了一棵大树开场量身高。请你们仔细的看看,有没有人耍赖皮犯规?3师:对呀,量身高要在同一个程度线上比,站站直,不能算上耳朵和尾巴。看,他们站好了,谁最高?第二高是谁呢?第三高呢?接下来轮到谁?第五高?最矮的一个是谁呀?4师:按照个子高矮的排法,最高的是长颈鹿
4、,所以桃子得它先吃。2、按嘴巴的大小排序。1师:不行,这么大的桃子,当然得嘴巴最大的先吃了鳄鱼张着一张大嘴发话了。于是,动物们都张大了自己的嘴巴,请你们看一看、比一比,按照嘴巴大小的顺序,该怎么排呢?2请个别幼儿在上前操作,比一比进展排序,老师总结。鳄鱼嘴巴最大,该它先吃,如他愿了!三、引导幼儿按动物的轻重进展记录和排序。1、讨论比重方法。1师:这下大肚皮的犀牛使劲儿的跺着脚,直说:不行。它会要求比什么呢?你们真的说到它心理去了,它就是要按体重的顺序来排。2师:那体重该怎么称啊?用什么好方法呢?运用跷跷板称重,一头坐小动物,一头放石头。师:想一想,跷跷板是平的代表什么意思?跷得高的表示重还是轻
5、呢?跷得低呢?假如跷跷板左边重右边轻呢?2、老师交待操作要求:为了公平起见,请我们小朋友来做裁判。先看好是哪位小动物在称重,然后数一数跷跷板上石头的数量用数字记录在石头下面的格子里,最后看看跷跷板是平的还是翘的,用数字进展排序。3、幼儿记录,老师观察指导。4、交流操作结果,老师记录反响纠正。5、引导幼儿一同来看着记录表进展体重的排序。师:那么我们一起来看着这张记录表,给小动物们排排体重吧!看来桃子该给最重的犀牛先吃哇。四、引导幼儿考虑逆转排序。1、师:毛毛虫心想:比谁最高,长颈鹿是第一名;比谁的嘴巴最大时,鳄鱼是第一名;比谁最重,犀牛是第一名;比耳朵最长、尾巴最长时,兔子和猴子是第一名。它该比
6、什么得第一呢?2、对呀,为什么不管什么顺序,都要从最大的开场!毛毛虫也想到了,我们可以反过来嘛,要论谁的个子最小,毛毛虫是第一;要论谁的嘴巴最小,毛毛虫也是第一;耳朵最短、尾巴最短、体重最轻,这第一名不都是毛毛虫嘛!大家一致认同了,于是毛毛虫痛快地钻进桃子里先吃了起来。四、拓展延伸1、师:想想看,在我们的生活中,有没有从小排到大、从矮排到高、从短排到长的情况发生?2、师:小朋友,在我们的生活中,有许多的比较方法,只要你认真观察,你就会找到许许多多的排列方式。动物们根据自身的特点都找到了第一名的地方,其实在你们每个人身上都有第一名,请你们回去想想自己在什么方面是最厉害的?活动反思:整个活动是以综合活动进展展示,活动中的主要内容偏向以数学,通过聆听本活动,让我发现绘本的不同形式的展现,绘本不一定是语言活动的专属,主要我们在以后的教学中细心观察,便能开掘绘本中更多的价值。