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1、2019-2020年七年级语文下册 第9课土地的誓言教学案 新人教版9土地的誓言【教学目标与重难点】1有感情地朗读课文,把握文章内容。(重点)2揣摩、欣赏精彩段落和语句。(难点)3感悟作者强烈的爱国之情。【课时安排】2课时【预习导学】 1.知识储备: (1) 作者简介:端木蕻良(1912-1996),现代作家,辽宁人,原名曹汉文。1932年发表小说处女作母亲。1933年开始创作长篇小说科尔沁旗草原,1935年完成,成为对20世纪30年代“东北作家群”的产生具有重要影响的力作之一。长篇小说有大地的海长江等。(2)写作背景:1931年9月18日晚10时20分,日本“关东军”将沈阳北郊柳条湖附近一段
2、路轨炸毁,却反诬中国军队破坏铁路、袭击日本军队。以此为借口,日军随即攻占沈阳,策划并制造了震惊中外的“九一八”事变。短短3个多月,日军就侵占了我国东北全境。从此,3000万东北同胞经受了长达14年的殖民统治。日本军国主义当年发动的对华侵略战争,是中华民族遭受的最大灾难。2.初读课文,扫除文字障碍 (1)给加点字注音 炽痛( ch ) 嗥鸣( ho ) 斑斓( ln ) 谰语( ln ) 怪诞( dn ) 亘古( n ) 默契( q ) 田垄( ln ) 蚱蜢( zh mn) 污秽( hu ) 泛滥( ln ) 呻吟( yn )镐头( o )碾( nin ) 辘( l )(2)根据下列词语解释写
3、出词语。热烈而深切。( 炽热 ) (野兽)大声嚎叫。(嗥鸣 ) 没有根据的话。( 谰言 )远古。( 亘古 ) 肮脏的东西。( 污秽 )声誉上所受到的损害;可耻的事情。( 耻辱 ) 灿烂多彩。( 斑斓 ) 荒诞离奇;古怪。( 怪诞 ) 富饶。( 丰饶 )原意是江河湖泊的水溢出,也比喻坏的事物不受限制地流行。( 泛滥 )3.整体感知:(1) 有感情地朗读全文,并从课文两段中各摘录一句你认为最富有情感的句子。(2)面对故土,作者发出了怎样的誓言?表达了作者怎样的情感?“我要回到她的身边为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。”表达了作者对故乡的强烈怀念、热爱之情。
4、【预习检测】小组检测:“预习导学”2。 【课堂探究】1如何理解本文的标题“土地的誓言”?作者面对土地发出誓言,而不是“土地自身发出誓言”。 2.在课文第二段中找找人称代词发生了怎样的变化?并谈谈这样写蕴含了作者怎样的情感?人称代词的变化实际上是情感的变化的结果。文章开始用第三人称,是因为感情起初比较平稳,但随着作者情绪一步步的激动,作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了,于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流,对土地以“你”相称,情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”,具有强烈的抒情效果。3找出文中最能表达作者情感的句子和词语。说说作者运用了哪些手法把自己对故乡的这种
5、情感表达出来的?并试着进行简单赏析。(提示:可以从表达方式、修辞手法、句式特点等角度来思考。)示例:“土地是我的母亲,我的每一寸皮肤,都有着土粒;我的手掌一接近土地,心就变得平静。我是土地的族系,我不能离开她。” 这一句作者使用了比喻的修辞手法,作者把土地比作自己的母亲和自己的皮肤,生动形象地强调了“我”与土地不可分离的关系,表达出“我”对土地深深的爱恋之情。(1)我无时无刻不听见她呼唤我的名字,我无时无刻不听见她召唤我回去。运用呼告的手法,直接对土地倾诉自己的眷恋。并且将倾诉对象拟人化,以“她”而不是“它”相称,隐含将土地比做“母亲”的意思。作者连用两个“无时无刻不”,这种感情经过反复,在读者心里掀起重重波澜,激起强烈的共鸣。(2)在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻颗上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上留着我的手印。运用排比,写出“我”在故乡曾经的美好生活,表达“我”对故乡的牵系与眷恋之情。“埋葬”,表示自己的欢笑已随着那片土地的沦陷而一去不返。【随堂检测】完成课后练习一,将答案标注在课本上。【拓展延伸】【拓展延伸】仿照课文第一段中“当的时候,我想起,我看见,我听见”写一段话。(要求:运用景物描写,抒发自己的情感。)【布置作业】 完成校本作业。