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1、2019-2020年七年级语文下册 第9课土地的誓言教学案 新人教版9土地的誓言【教学目标与重难点】1有感情地朗读课文，把握文章内容。（重点）2揣摩、欣赏精彩段落和语句。（难点）3感悟作者强烈的爱国之情。【课时安排】2课时【预习导学】 1.知识储备： （1） 作者简介：端木蕻良（1912-1996），现代作家，辽宁人，原名曹汉文。1932年发表小说处女作母亲。1933年开始创作长篇小说科尔沁旗草原，1935年完成，成为对20世纪30年代“东北作家群”的产生具有重要影响的力作之一。长篇小说有大地的海长江等。（2）写作背景：1931年9月18日晚10时20分，日本“关东军”将沈阳北郊柳条湖附近一段
2、路轨炸毁，却反诬中国军队破坏铁路、袭击日本军队。以此为借口，日军随即攻占沈阳，策划并制造了震惊中外的“九一八”事变。短短3个多月，日军就侵占了我国东北全境。从此，3000万东北同胞经受了长达14年的殖民统治。日本军国主义当年发动的对华侵略战争，是中华民族遭受的最大灾难。2.初读课文，扫除文字障碍 （1）给加点字注音 炽痛（ ch ） 嗥鸣（ ho ） 斑斓（ ln ） 谰语（ ln ） 怪诞（ dn ） 亘古（ n ） 默契（ q ） 田垄（ ln ） 蚱蜢（ zh mn） 污秽（ hu ） 泛滥（ ln ） 呻吟（ yn ）镐头（ o ）碾（ nin ） 辘（ l ）（2）根据下列词语解释写
3、出词语。热烈而深切。（ 炽热 ） （野兽）大声嚎叫。（嗥鸣 ） 没有根据的话。（ 谰言 ）远古。（ 亘古 ） 肮脏的东西。（ 污秽 ）声誉上所受到的损害；可耻的事情。（ 耻辱 ） 灿烂多彩。（ 斑斓 ） 荒诞离奇；古怪。（ 怪诞 ） 富饶。（ 丰饶 ）原意是江河湖泊的水溢出，也比喻坏的事物不受限制地流行。（ 泛滥 ）3.整体感知：（1） 有感情地朗读全文，并从课文两段中各摘录一句你认为最富有情感的句子。（2）面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？“我要回到她的身边为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。”表达了作者对故乡的强烈怀念、热爱之情。
4、【预习检测】小组检测：“预习导学”2。 【课堂探究】1如何理解本文的标题“土地的誓言”？作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身发出誓言”。 2.在课文第二段中找找人称代词发生了怎样的变化？并谈谈这样写蕴含了作者怎样的情感？人称代词的变化实际上是情感的变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果。3找出文中最能表达作者情感的句子和词语。说说作者运用了哪些手法把自己对故乡的这种
5、情感表达出来的？并试着进行简单赏析。（提示：可以从表达方式、修辞手法、句式特点等角度来思考。）示例：“土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。” 这一句作者使用了比喻的修辞手法，作者把土地比作自己的母亲和自己的皮肤，生动形象地强调了“我”与土地不可分离的关系，表达出“我”对土地深深的爱恋之情。（1）我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。运用呼告的手法，直接对土地倾诉自己的眷恋。并且将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。作者连用两个“无时无刻不”，这种感情经过反复，在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。（2）在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。运用排比，写出“我”在故乡曾经的美好生活，表达“我”对故乡的牵系与眷恋之情。“埋葬”，表示自己的欢笑已随着那片土地的沦陷而一去不返。【随堂检测】完成课后练习一，将答案标注在课本上。【拓展延伸】【拓展延伸】仿照课文第一段中“当的时候，我想起，我看见，我听见”写一段话。（要求：运用景物描写，抒发自己的情感。）【布置作业】 完成校本作业。
