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1、游天然动物园教学设计游自然动物园教学设计 作为一名老师，通常须要用到教学设计来协助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。写教学设计须要留意哪些格式呢？下面是我收集整理的游自然动物园教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 游自然动物园教学设计1教学目标：有感情地朗读课文，能复述课文。通过语言文字，感受自然动物园的乐趣，培育学生酷爱大自然的思想感情。通过课前预习，培育学生多途径搜集资料的好习惯。理解详略得当的好处。教学重点：感悟语言文字，感受自然动物园的乐趣。教具打算：录像、课前搜集资料教学理念：（1）学习爱好是学习动机中最现实、最活泼带有剧烈的心情色调的
2、因素，老师调动起了学生的爱好，就是激发了学生的求知欲和探究精神。（2）学习不能仅仅限于课堂，今日学生四周的环境中信息量丰富，引导学生多途径搜集资料，是课堂教学的一个任务。教学过程：一、谈话导入同学们，你们喜爱动物吗？（喜爱）今日我们就跟随作者去米库米自然动物园，去看看那儿的动物与我们平常见到的动物有什么不同的地方，好不好？（好！）二、学习课文其次部分1、请同学们轻声读其次部分，找出自己喜爱的动物，自由发表看法，方法自选。2、学生按要求读课文。3、沟通自学状况。（1）学生1：我最喜爱长颈鹿，因为它有瘦长的颈项，长的亭亭玉立，纹丝不动犹如风景画。学生2：我也喜爱长颈鹿，因为我了解一些有关它的其他学
3、问。（读资料）师：你的资料是怎样搜集的呢？学生2：从图书馆找来的。（师：真不错）朗读：喜爱长颈鹿的同学一起读一读这段文字。（2）学生1：我最喜爱基马猴，你看它蹦来蹦去，挤眉弄眼，奔前跑后，多么活泼可爱，淘气好动啊！学生2：我也喜爱基马猴，我情愿为大家读读描写基马猴的文字。学生3：我属猴，所以对猴感爱好，就上网查基马猴的资料，却查不到它的资料，不过我知道了它有很多兄弟，如：金丝猴-学生4：我觉得猴与长颈鹿放在一起写很好玩味，一静一动，富有情趣。师：听了刚才几位同学的发言，你有什么启发？学生自由发表看法。（3）学生1：我喜爱河马，我在电视上看到过河马，它是很可怕，是硕大无朋。学生2：我给大家学一学
4、河马的叫声。（仿照）（其余学生听了哄堂大笑）学生3：我能读好这一段。（朗读）学生齐读（4）学生1：我喜爱大象，它力大无穷，看它慢腾腾踱步，扇动着大耳朵，长鼻子能齐根打断小树。学生2：假如我家有大象，夏天它的长鼻子能帮我洗澡，大耳朵帮我扇风。（大家大笑）学生3：大象是一种聪慧的动物，当它们即将死去的时候,它们会静静地躲到一个隐藏的地方。这是我从书上看到的。我还想读一读这段文字。学生齐读。（5）狮群：（母）打哈欠伸懒腰（雄）美丽威猛（幼）打滚玩闹兴致勃勃4、体会详略师：课文中除了讲这些动物，还讲了哪些动物和趣闻？学生探讨师：这么多的动物，作者一一具体写的呢？作者为什么这样支配？学生探讨师：当作者巡
5、游完自然动物园，发出了怎样的感叹？（乐趣无穷）师：作者为什么会觉得这儿乐趣无穷？学生探讨（动物的可爱、动物的自由-）师：为动物的可爱、自由而兴奋，觉得乐趣无穷，表达了作者怎样的思想感情？学生探讨师小结：作者抓住长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子等动物的特点,向我们进行了具体介绍,给我们留下了深刻的印象，这里有美的享受,有惊慌刺激的体验。巡游自然动物园，有着与参观一般动物园迥然不同的乐趣。5、指导朗读。(1) 自己练读你最感爱好的一个自然段(2) 指名读, 师生评价。(3) 自由练读, 留意结合老师、同学的评价指导。三、复述课文1. 谁情愿做小导游，介绍自然动物园的动物。可以任选自己喜爱的动物。2
6、. 指名介绍。3. 师生评价。四、总结1. 师：同学们，今日大家表现可真棒，特殊是部分同学能在课外搜集很多的资料，这值得我们大家学习。老师想给大家一个嘉奖，你们猜一猜是什么？（学生纷纷揣测）老师请大家看录像，好不好？2. 看动物录像五、作业介绍录像中的动物，留意有详有略，并抓住它们的特点。附板书： 来到动物园（略）长颈鹿：优雅娴静基马猴：淘气好动游自然动物园 河马：浩大笨重（乐趣无穷） 巡游见闻（详） 大象：力大无穷狮子：满不在乎美丽威猛兴致勃勃结束野游（略）游自然动物园教学设计2教材简析：这是一篇游记。写了巡游坦桑尼亚国立米库米自然动物园的各种好玩见闻，抒发了酷爱大自然的思想感情。本文根据时
7、间依次记叙了这次野游活动的过程，用了“晨光熹微”、“约四个小时”、“中午”、“下午两点多钟”、以及“动身”、“起先参观”、“返回”、“结束”这些词语详细点明白这次野游活动的行程。课文有详有略，重点突出。重点写了米库米自然动物园的见闻，略写了动身到米库米自然动物园的过程以及返回结束的有关状况。写在米库米自然动物园的见闻，又详写了长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子这些野生动物，而对犀牛、鬣狗、黄牛以及导游阿里所介绍的某些动物的趣闻只是一笔带过。教学目标 ：1、正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。2、学会本课4个生字，两条绿线内得个字只识不写。能联系上下文理解重点词语。3、能给课文分段，概括段落
8、大意，懂得详略得当的好处。4、通过课文语言文字，感受游自然动物园的乐趣，培育学生酷爱大自然的思想感情。教学打算：瑞博课件或动物的图片教学时间：两课时教学过程 ；第一课时一、谈话导入1、你去过动物园吗，动物园里的动物给你留下了什么印象？看了题目你想了解些什么？2、议一议，班上沟通一下二、自学课文1、出示要求：（1）读准字音，认清字形，读通句子；（2）借用工具书理解不懂的词；（3）找出有关表示时间的词，给课文分段。2、自读课文，完成第一个要求，同桌互读3、检测自学（1）指名读课文，正音出示词语：亭亭玉立、挑逗、有恃无恐、川流不息（2）联系上下文理解词语，沟通有恃无恐：恃，依靠，倚仗；恐，胆怯，畏惧
9、。因有所倚仗而不胆怯。川流不息：前后连续，连绵不断。也许：或许；或许。兴这里读第一声。硕大无朋：庞，大的意思。形容体积大而笨重的东西。葵扇：用蒲扇叶制成的扇子，俗称芭蕉扇。4、小组探讨，理清思路。（1）老师指导分段方法（按肯定的依次分）（2）找出表示时间的词，说说巡游的大体过程“晨光熹微”“约四个小时”“中午”“下午两点多钟”以及几个动词“动身”“起先参观”“返回”“结束”（3）按时间依次分为四段，沟通各自的看法第一段（1、2）写“我们”乘车到了国立米库米自然动物园。其次段（3、4）写上午在米库米自然动物园的见闻。第三段（5、6）写中午和下午在米库米自然动物园的见闻。第四段（7）写这次野游活动
10、的开心感受。三、自由读顺课文找自己喜爱的段落读，沟通感爱好的东西四、作业1、抄写生字，完成习字册2、网上查找动物的资料。其次课时教学目标 ：1、有感情的朗读课文，能流利的复述课文；2、通过课文语言文字，感受游自然动物园的乐趣，培育学生酷爱大自然的思想感情。3、理解详略得当的好处。教学过程 ：一、谈话导入同学们，你们喜爱动物吗？今日，我们就随着作者一起去米库米自然动物园，去看一看那里的动物与我们平常看到的动物有什么不一样。二、学习课文其次部分1、轻声朗读课文其次部分，找出自己喜爱的动物，自由发表看法，方法自选。2、学生按要求读课文。3、沟通自学状况：“长颈鹿”（1）指名沟通读长颈鹿的句子。（2）
11、说说喜爱的理由“因为他有瘦长的颈项”“亭亭玉立”“纹丝不动，恍若一幅巨大而米人的风景画”看学生搜集的图片，图文结合体会茶馆安静路在树林里所构成的静态美。（3）指导读好句子，喜爱长颈鹿的同学一起读。“基马猴”（1）沟通读句子（2）沟通喜爱的理由“蹦来蹦去”“跳到背上”“一边啃一边挤眉弄眼”“挑逗”“围着奔前跑后”等词语，感受到基马猴淘气好动的特点。（3）学生仿照基马猴的动作，理解它的特点。（4）指导读好句子。指名朗读“长颈鹿”与“基马猴”的句子，体会一静一动，东经协作，妙趣横生的情境。“河马”“硕大无朋”“从水中钻出来”“可怕的吼声”“硕大无朋”“身长丈余，最大的足有三吨重”（1）学生沟通句子（
12、2）学生仿照河马的吼叫。（3）朗读想象河马因是硕大无朋而有恃无恐的样子。“大象”沟通体会大象的力大无比（1）指导读好“横过道路”“脾气可怕”“慢腾腾地踱步”“扇动着那葵扇般的大耳朵”“用鼻子齐根打断”（2）竞赛朗读、齐读。“狮群”母：打哈欠伸懒腰公：美丽威猛幼：打滚玩闹兴致勃勃想象这幅和谐温馨的画面，好好体会朗读。4、体会详略（1）课文除了写这些动物外，还介绍了哪些动物和趣闻？（2）学生沟通（3）体会详略得当的好处。三、学习第四段朗读第四段，体会作者欢乐无穷的感受。四、复述课文1、选择自己喜爱的动物朗读2、当小导游，介绍米库米动物园的见闻，可以是自己喜爱的动物，也可以是全部。可以是文章的内容，
13、也可以依据课外搜集的架子了进行补充。3、自己练习，上讲台介绍，学生评价。五、作业作业 设计：1、选择一种自己感爱好的动物，可以侧重实地视察，也可以侧重查找资料，以第一人称写一篇我的自述，要求把这种动物的体貌特征、生活习性写详细。2、以四人小组为单位，编辑一期动物小报，主题自定，可以是：动物趣闻、动物与人、珍稀动物等。布置本班墙报板书：长颈鹿 幽雅娴静基马猴 淘气好动河马 浩大笨重游自然动物园（乐趣无穷） 大象 力大无穷狮子（母） 雍懒（雄） 威猛（幼） 活泼教学后记：以前在苏州听过一个语文带头人的上过这一课，那位老师采纳多媒体协助教材进行教学。去年又到沙二小也听了这堂课，所不同的是，这位老师用的是传统的教法，教学工具也只是传统的一支粉笔，一块黑板。在课后沟通时，大家也围绕了要不要多媒体课件的话题绽开了激烈的探讨。其实，多媒体教学我个人认为，它存在了，确定有其存在的理由。但它的存在并不代表在任何时候，任何课文它都好用。因此，针对某一篇课文来探讨还有点价值，但假如说，探讨语文课要不要用多媒体课件，那就有点多于了。象这篇课文，从文字上，学生应当能感受到“乐趣无穷”。也能通过朗读体会到不同的动物有不同的特点。比如从“蹦来蹦去”“跳到背上”“一边啃一边挤眉弄眼”“挑逗”“围着奔前跑后”等词语，感受到基马猴淘气好动的特点。从“硕大无朋”“从水中钻出来”“
