《心田上的百合花开》有效教学框架

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1、教学内容心田上的百货花开主备人刘艳教 学目 标A类1、会认6个字,会写8个字,理解并积累词语“断崖、不以为然、鄙夷、谨记”等。2.正确、流利、有感情地朗读课文,摘录、积累好词好句。B类3.品读文中百合花说的三句话,引导学生从人物的语言揣摩人物的性格、感悟百合花对生命的思考,对理想追求的执着,明白自已的命运应该由自已把握。4、抓住课文中的关联词指导朗读并进行语言文字的训练,让学生体会使用关联词语的好处。5、补充文中的空白点,加深对课文的理解。6.学习本文的写作方法,了解散文的基本特点。C类6激发学生对自己理想的思考,对林清玄作品的阅读兴趣。预 习清 单1、联系上下文或查字典理解意思。断崖 不以为

2、然 纵然 鄙夷 谨记2、 了解百合花、林清玄及作品。(信息补充)3、 读了这篇课文,我发现:( )4、 我不明白:( )教 学 板 块 个性化批注第一板块-完成目标A1 和预习单。(40分钟)1、 课件出示百合花,你认识这种花吗?她给你留下了怎样的印象?你对她还有哪些了解。2、 板书课题,学生齐读。3、小组内交流林清玄的资料。指名说。4、出示生字新词,2号开火车读。全班齐读两遍。5、指名小组说对预习单中词语的理解。6、指名8个大组分组读课文。7、小组合作交流我的发现和不明白的问题,组长把最有价值的发现和问题写在单子上。8、教师组织梳理问题。9、写字。第二板块品读感悟,完成目标B3、B4【33分

3、钟】一、 回忆,明确学习任务。1、 上节课,我们通过梳理,有三个问题这节课来解决,你们还记得是哪三个问题吗?2、 指名说。教师根据反馈出示问题:(1) 这是一株怎样的百合?(2) 这篇课文与6、永不放弃比较有什么异同?(3) 课文描写的是百合花开,课题为什么是“心田上的百合花开”?二、 品读语言,走近百合。1、 教师引导:在抓阄这一课中,有几个人物?(父亲、姐姐、弟弟)2、 我们是通过什么去揣摩人物的心理和性格?(语言、神态、动作的描写)3、通过上节课的学习,你有没有发现在心田上的百合花开中,最多的是什么描写?(语言描写)4、快速浏览课文,用横线画出对百合花语言描写?指名说。5、结合学生反馈教

4、师出示百合花说的三句话。指名三个小组读。6、这节课,我们就试着从对百合花的语言描写感受这是一株怎样的百合。小组合作学习,要求:(1) 小组内品读或分角色读句子,互相评一评,说说这样读理由。(2) 讨论:从百合花的语言描写中,你读出来一株怎样的百合。6、 小组反馈,教师结合指导。百合刚刚长出来的时候,和杂草一模一样,但是,她一直有一个纯洁的念头:“我是一株百合,不是一株野草,我一定要开出美丽的花朵,让人们知道我是百合。”(1) 小组派代表读,说理由。(有不同意见的可以再读,引导学生联系上文:百合的生存环境,来读。)(2) 出示句子:百合刚刚长出来年时候,和杂草一模一样,她一直有一个纯洁的念头:“

5、我是一株百合,一定要开出美丽的花朵,让人们知道我是百合。比较读,体会关联词的好处。(3) 用“是不是”说话。(灵活处理)(4) 你读出了一株怎样的百合。(自信、坚强、有理想) 百合说:“我要开花,是因为知道自己有美丽的花;我要开花,是为了完成一株花的庄严使命。不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花。”(1) 指名小组分角色读。其他小组评价。男女生分角色读。(引导学生注意提示语,突出关联词)(2) 你能把“不管不管都”换一个关联词吗?(3) 你读出了一株怎样的百合。(坚韧不拔、永不放弃的百合)7、在野草和蜂蝶的鄙夷下她终于开花了!(出示百合花的图片)那是欢喜的泪滴。百合含着激动的泪水说:

6、。远在百里外的人,从城市、从乡村纷纷赶来欣赏百合花,他们有的说:;有的说;还有的说小组合作完成。8、 反馈。教师评价。9、 不管别人怎么欣赏,满山的百合花孝谨记第一株百合的话,“要”读了这句话,你想说点什么?有什么感受?10、是呀,这是一株坚忍不拔、执着追求的、永不放弃的百合,(教师引读,学生读百合花说的三句话)第三板块对比研读,体会写法。完成目标C6【时间5分钟】1、 小组讨论第二个问题:心田上的百合花开和永不放弃的异同。2、 学生反馈,教师小结。3、 课题为什么叫心田上的百合花开?4、 教师小结:第四板块-拓展知识,激发情感【目标B5 时间2分钟】推荐书林清玄散文自选集(少儿版)作业:1. 感情朗读课文,背诵课文中百合花的话。2、关联词填空。是不是虽然但是不管不管都即使也( )你们怎么看我,( )前面的路有多漫长,我( )会坚持到底。( )我离我的梦想很远,( )我会努力朝着自己的目标前进。( )遇到再大的困难,我( )不会轻易放弃。我( )有恒心有毅力的人,( )一个三心二意的人。板书设计: 27、 心田上的百合花开 有理想 坚韧不拔 永不放弃

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