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1、语文课堂学习过程有效检测的研究我们申报的课题“农村初中语文课堂学习过程有效检测的研究”自从立项以来以课题组全体成员就投入了有序的准备工作中，我们始终以“落实课改精神提高教师素质”为目的，走“求真务实、大胆创新”的教科研之路。使学生学得愉快，学得主动，学得有效，使教师教得自信，教得轻松，教得有效。进一进调动教师投身教育科研工作的积极性和主动性，努力提高教师们的教科研水平，营造良好的学校科研的氛围，提升我校的教育教学质量，开创我校教育科研的新局面。 一、我们加大宣了传力度，营造研究氛围，自立项后，我们便投入到实施课题研究的准备工作中，我们深知必须提前进入状态，提前进入角色，充分做好宣传发动工作，提
2、高老师们的认识才能，使课题研究有序、有效地开展。首先将该课题的实施方案、课题组成员等相关资料传教给五十铺中心校课题总负责人，其次组织召开了课题专题会，对全体课题组成员提出具体的要求和希望。增强了课题组教师的责任感和紧迫感，激发了他们参与研究的信心和兴趣。 二、注重教师培训，奠定研究基础，加强教师培训是有效开展课题研究的重要保障之一，在培训中研究，在研究中培训，也是提高教师素质的有效途径之一。本学年以来 我校选派课题组织成员外出听课、学习、培训达48人次，他们学习的校外先进理念、方法和手段，是我们开展课题研究的指导和补充。同时我们也充分发挥课题组内骨干教师的引领作用，开展教师培训工作开题会上，课
3、题组组长高洁组织大家学习了课题实施方案，还主讲了“农村初中语文课堂学习过程有效检测的研究”专题讲座，李辉老师在外出学习后向老师们上了汇报课，展示了外出学习的先进理念、方法和手段。 三、加强常规检查，确立研究重点，我们加强了对课题组老师常规教学情况的检查，目的在于了解老师们的课堂教学水平，搜集老师们在日常课堂教学中所反映出的问题，以便使我们的课题研究更具方向性和实效性。本学期中我校检查了李辉、郑玲玲、储杨云等老师的常规课堂教学情况，通过检查我们了解到老师们在课堂教学中的诸多困惑和薄弱点，比如怎样使自己的教学设计更具新意、更具针对性、更具操作性，怎样使自己的预设在课堂中有效生成，怎样有效组织学生合作交流及实践操作怎样实现分层教学、整体提高等。 四、实化教研活动，打造研究平台，对老师们课堂教学中存在的问题和困惑我们必须通过教学研讨活动加以解决。我们学科组织了两次“同课异构”活动，李辉等四位课题组成员承担了活动任务，通过多次研讨、多次试教，多次调整课题组成员，参与了两次活动的一度教学和集中展示环节，并针对教学中存在的问题和困惑进行了热烈的讨论，所在参与活动的老师都在活动中得到锻炼、得到学习、得到展示、得到提高。
