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1、苏教版三年级数学“认识分数”教学设计与评析教学目标：1结合具体情境初步认识几分之一，并能够正确读、写。2学会运用直观的方法比较几分之一的大小。3使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。学具准备：三张圆形纸片 两张长方形纸 彩笔 胶带教学过程：一、产生分数六一儿童节到了，学校准备一次郊外野餐活动，你们想参加吗(出示主题图)小军和小云也参加了野餐活动。你们看，他俩准备了哪些食品(生答：苹果、矿泉水、蛋糕。)这么多好吃的食品怎样分才会让两人都满意(学生回答：苹果每人两个，矿泉水每人一瓶，蛋糕每人半块。)每人分得一样多，这样的分法叫平均分。板书：平均分。
2、两个苹果、一瓶水都可以用学过的数表示出来，板书：2、 1。半块蛋糕怎样用数来表示呢有谁知道(如果知道，问：1/2是什么数如果不知道，问：想知道吗)这节课我们就来认识数学王国的一位新的朋友mdash;mdash;分数，板书课题，评：学生在解决具体问题中，产生认知冲突，发现已学的自然数不够用了，需创造一种新的数来表示一半。孕伏分数来自生活实际的需要。二、认识分数1请打开课本98页，自学这部分内容。评：学生有了认知冲突，会自主寻求答案。教者因势利导，培养学生简单的读书自学能力。通过看书，你知道了什么相机教学1/2的读法、写法及各部分名称。还有什么疑问吗考考大家。像1/2这样的数，为什么叫分数半块蛋糕
3、为什么会用1/2这个符号来表示(学生感到困难，播放分蛋糕的课件，指出：mdash;表示平均分，2表示平均分成2份，1表示这样的1份。)评：渗透数形结合思想，培养学生符号感。结合分蛋糕，指名说1/2的含义，同位互说。2这是蛋糕的1/2，你能表示出一张长方形纸的1/2吗学生操作。张贴不同折法的作品，让其分别说出1/2的含义。3生活中，你在什么情况下遇到过1/2评：把视角引向生活，结合生活经验进一步理解1/2。4认识了1/2，你还想认识其他分数吧请打开课本99页，做想想做做第1题。电脑对答案，的两题指名说思考过程，后两题同桌互说。5做想想做做第2题。伸出手指悄悄地告诉老师，你选第几幅图。其他三幅图有
4、什么问题吗评：增加情趣，显现教法灵活。三、比较大小分数是不是和整数一样，也存在大小呢我们先来做一个游戏：拿出三张圆形纸片，比较一下这三张圆形纸片的大小怎样学生折1/2，涂色。学生折1/4，涂色。比较涂色部分大小。张贴一个学生的涂色纸片。问：这两张纸中的涂色部分各用什么分数表示你能比较这两个分数的大小吗板书：1/21/4。还可以怎样说(1/4lt;1/2)学生用第三张圆纸片折出它的1/8，涂色。张贴一生的涂色纸片。用1/8与前面两个分数分别比较。板书：1/21/8，1/41/8。通过这三个分数的比较，你发现了什么(分的份数越多，每一份就越小。联系生活经验理解：可以把圆纸片看作大西瓜，平均分给的人
5、越多，每人吃到的就越少。)评：在操作中体会，在做中比较大小。有了丰富的感性认识，学生容易发现规律。适时拓展，发展学生思维。做99页想想做做第3题。第一张纸条全部涂色，用1表示。第2、3张纸条呢你是怎么知道第3张纸条涂色部分占整体的1/6(有的静止地看第3张纸条数出1/6，有的联系第2张纸条推出：1/6。)今天所学的分数和以前学过的1有什么联系评：结合纸条图，把新学的分数纳入已有的数的知识结构中，建立数感。四、巩固深化我们做一个游戏：拿出第二张长方形纸，与同组的小伙伴比较一下它的大小。折出你最喜欢的几分之一，并涂上颜色。在小组长带领下，比较它们的大小。每组选出最优秀的一幅作品用胶带贴在黑板上，并在旁边写出你要表示的分数。集体评价。指名说出其中分数的含义。评：折何分数，学生自主；比较大小，学生自主；评价作品，学生自主。学生在自主的时空里，积极踊跃，容易有所创造。五、总结、延伸通过今天的学习，你对分数有哪些认识今天学习的分数有什么相同的地方你觉得还需要学习什么样的分数评：整理本节课的收获，开启下节课的所学，学生带着疑问走出课堂。1
