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1、2023年如何培养学生的朗读兴趣文身狗全书 “知之者不如好之者，好知者不如乐之者”，一篇好的文章读起来琅琅上口，听者爱听，学者愿学。让人觉得韵味十足，爱好盎然。倘如学生能够如此，老师自然就能“减负”。那么如何做才能使学生好学、乐学呢？一、老师垂身示范“火车跑得快，全靠车头带”，老师是学生最好的榜样。要求学生做到的，老师必需首先做到。因此，老师在教学中必需发挥好“先锋模范”作用，尤其是如何教给学生声情并茂地朗读文章。首先要求老师必需具备这方面的才能，即老师自己能够置身于文章内容之中，在精确理解文章内容的基础之上，充分把握作者的感情基调，声调或高或低，或抑扬顿挫，或轻重缓急。假如一名语文老师连这至
2、少的要求都做不到，何谈“传道授业解惑”？所以，一名好的语文老师应在备课之前就应当先备“课文”。老师在备课时必需把握好文章的感情基调，进行充分的练读，明白哪个地方该怎么读，语调应作怎样的改变，大到文章的章节、段落，小到一个字、词，老师都应留意各部分语调的改变。又有哪篇文章能随随意便拿起来就去读给学生听，而无需去打算呢？在这里详细到哪篇文章应如何读，哪个地方应做怎样的语调改变，还需我们“统筹全局，关注特性差异”，怎一个“情”字了得？二、学生朗读爱好的培育爱好的培育关键在于老师。一名好的语文老师认为如何去培育学生的朗读爱好，提高学生的朗读技巧是至关重要的。学生的朗读爱好也绝非一朝一夕就能培育起来的，
3、而是来自于平常对学问的点滴积累。比如一名学生只对写字感爱好，我们就可以从这方面入手，先培育他用词说话实力，从他感爱好的事情起先，接着培育他的写作，然后让他读给大家听，当他听到赞许声时他自然是兴奋得不得了，接下来他余兴未尽，便起先投入到“新的工作中”。如此反复，他的爱好大增，朗读、写作等各方面实力也会得到相应的提高，此时的他定会感到“学然后知不足”。其实，我们都知道，学生的仿照力是最强的，老师的一言一行都将影响他们今后的发展，所以我们应当时刻留意自己的言谈举止，教学生读课文亦是如此。我们现在是“扶着他走路”，其实是为了今后他自己“独立行走”，所以我们不妨先吊“胃口”，从他们感爱好的文章入手，教会
4、他们仿照，仿照你的语气、声调、停顿等等，但有时还须要我们干脆告知他们哪里该重读，哪里该轻声，哪里语调上升，哪里语调下降等等。特殊是那些刚刚入学不久的学生，他们接触到最多的是诗歌，所以在讲诗歌时我告知学生：诗歌很讲究节奏，读好诗歌的第一步是驾驭节奏，应做到词与词之间停顿。如读郭沫若写的天上的街市时，我是这样教的：远远的/街灯/明白，似乎是/闪着/多数的明星。天上的/明星/现了，似乎是/点着/多数的/街灯。首先进行范读、领读，有时有意“装腔作势”，刻意让他们仿照，然后让他们在书上做了如上记号，接下来是他们练读，之后学生自读，结果可想而知。有时我也会采纳小组竞赛、班内竞赛、竞赛等多种形式来帮助他们提
5、兴奋趣，即使再“懒”的学生也会不自觉地加入其中，一旦他们有了爱好，自然“读兴”大发，自觉不自觉地会“跟随”在你身后。三、教给学生朗读技巧老师对学问也并非“天生”就会的，有的时候也须要先去理解文章内容，把握作者的感情基调，然后与作者产生共鸣，正所谓“言为心声”。恰恰就是这一点，学生往往很难做到。而文章的字里行间无不流露出作者的某种感情，或喜悦，或哀痛，或涕泪满面，或仰面长叹等等。只要我们在教给学生如何有感情地朗读文章的时候，提示他们读的时候加以留意就可以了。我们在教给学生应当如何读书的时候除了教给他们朗读的技巧之外，还要教会他们看“提示语”，刚好进行阅历总结，时刻牢记在心，实践出真知。倘如学生真
6、地能做到这些便是很不简单了，老师也会感到欣慰。四、学生的朗读在于培育俗话说：“熟能生巧。”的确，教学生朗读文章犹如做事一样，别急，耐着性子渐渐来，一回生二回熟。“书读百遍，其义自见”，说的就是这个道理。回想自己走过的教学生涯何尝不是呢？有的文章不须要老师怎么“教”，只要学生自己去练读，“多视察”“勤动脑”，文章的大意自然明白。只要我们在有关细微环节描写部分加以提示，文章的重点、难点也就迎刃而解了。长此以往，习惯成自然，老师也就“解放”了。“只要功夫深，铁杵磨成针”，假如我们少一份闲暇，多一份“关爱”，多些时间去辅导那些“如饥似渴”的学生，他们的爱好会逐增，朗读水平也会与日俱增。任何事情的胜利绝非天赐良机，而是源自双方或多方共同的努力，我们深信：只要我们播下希望的种子，适时浇水、施肥，定能结出硕果。以上是我在教学实践中的阅历总结，其中有些不太成熟的阅历和做法希望各位同仁指责指正。
