《木兰诗》导学案

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1、10.木兰诗目标明确：1、掌握诗中重点实词的意思，了解乐府诗集及乐府诗的特点。2、具有一定的朗读能力，整体把握诗歌的内容并能背诵全诗。3、分析木兰形象，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神一、导入大家有没有看过电视连续剧穆桂英挂帅？（生回答）穆桂英作为一代巾帼英雄，穆桂英的主要功绩：1、抗辽一一大破天门阵，痛歼辽国的萧太后亲率的侵宋辽军主力，此后辽军再也不敢 南侵，辽宋边境再无大战事。2、平南一一广西侬智高叛乱，穆桂英及夫杨宗保挂帅岀征，平定南方的叛乱。3、征西一一穆桂英率12寡妇征西，虽然她在虎狼峡中了埋伏壮烈牺牲了，但杨门 女将最终还是大获全胜， 西夏议和臣服。今天我们认识另一位巾帼英

2、雄花木兰。她是家喻户晓的中国古代女性形象，她那飒爽英姿、万丈豪情丰富了人类历史，给我们的世界增添了绚丽的色彩。今天让我们一同走进巾帼英雄花木 兰，一起学习木兰诗。资料链接 这是一首民歌，民歌是可以歌唱的，这首诗最后四句是歌唱者对诗中主人公木兰的颂赞之辞。 本文选自宋代郭茂倩编的乐符诗集 。“乐府本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采 辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度 有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。 其中既有文人诗歌，也有民间歌诗，凡是合于乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。木兰诗是南

3、北朝时期北朝民歌的代表作品，它与孔雀东南飞合称为“乐府双璧”。属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画岀木兰这个古代巾帼英雄形 象，木兰成了家喻户晓的人物。 这首诗一般都认为产生在北朝北魏的统治期间（386557）。北魏（又称“后魏”）曾跟当时北方的柔然族多次交战，诗中提到的“黑山”“燕山”正是作战的地点，在魏太武帝期间战争尤为惨酷，至449年才彻底击败柔然。 北魏是鲜卑族人的政权，鲜卑族当时已逐步汉化，所以诗中将皇帝既称“天子”，又称“可汗”。 北魏的末期分裂为东魏、西魏，西魏实行府兵制，应征从军的人须自备鞍马、弓箭等物，诗中“东市买骏马”一节即来源于此。 木兰可能

4、实无其人，所以姓花、姓朱、姓魏、姓木兰之说均系猜测或捕风捉影，我们用不着 追究。北方民族尚武，女子也不例外，木兰女英雄的形象可能是据此创造岀来的。 读这首诗要注意两点： 一是诗中有“互文”，意思是一联中的两句互相补充，须合解 ，正式 名称叫“互文足义”，例如“将军百战死，壮士十年归”，说的是，有些将军和壮士战死沙场，另 一些将军和战士胜利归来。此类“互文”甚多，须用心发现。二是诗中的数字如十、十二、百、千等，无非是言其多，不能看作确数。这两种情况，不只是在本诗中有，在其他古代诗篇中也有。二、知识检查1、检测预习木兰诗基本知识的情况木兰诗选自 宋_朝_郭茂倩_编的乐府诗集。是南北朝时的一首乐府

5、民歌，这是一首叙事诗，这诗和 _孔雀东南飞_合称为“乐府双璧”。2、文中容易读错的字鞍鞯（ji 01）可汗（k e h an）朔（shu o）气胡骑（j戎（r ong ）机机zh u（杼） p e （辔）头金tu o （柝）赏ci赐）云b in （鬓）3、重点字的意思惟闻女叹息（只）愿为市鞍马（买）关山度若飞（好像）赏赐百千强（有余） 策勋十二转（记功）可汗问所欲（想；想要）畫我旧时裳（穿）出郭相扶将（扶持）4、学习文言文需要理解难句。（翻译关：将下面文言句翻译成现代文）A、万里赴戎机，关山度若飞（花木兰）不远万里奔赴战场，像飞一样跨过一道道关，越过一座座山。 B、将军百战死，壮士十年归。将军

6、和壮士身经百战为国捐躯（生存无几），将军和壮士（木兰）戎马十年胜利归来。 C、策勋十二转，赏赐百千强。 （可汗给木兰）记很大的功，赏赐很多财物。 D、双兔傍地走，安能辨我是雄雌？雌雄双兔一起并排在地上跑，怎么能分辨岀是雄是雌呢？E、当窗理云鬓，对镜帖花黄。木兰当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。（互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方式。）三、品读木兰诗的内容美木兰诗是我国古代北方民歌的杰作，也是中国诗歌史上的一朵绚丽的奇葩，集中描绘一个不 平凡的女子一一花木兰，请大家快速默读课文，简要概括这首诗叙述了一个什么故事？1、这首诗叙述了一个什么故事？诗中叙述

7、了木兰女扮男装、代（替）父从军的故事。 深明大义的巾帼英雄的形象， 集中体现了中华民族勤劳、 善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀 品2、情节概述学生讨论空白处填写恰当词语：木兰停机（叹息）一-决心（岀征）一-从军（准备）一-奔赴（沙场_）十年（ 征战） 拒赏（辞官） 亲人（团聚）四、品读木兰诗的语言美本诗读起来琅琅上口，富有趣味性，请大家找岀韵律美的句子读一读，并说说有哪些特点。注意朗读的语调、语速、节奏等，做到有感情的去朗读。如：问女/何所思； 问女/何所忆。归来/见/天子，天子/坐/明堂。（学生读）木兰诗语言丰富多彩，生动活泼，句型或整或散。长短错综，排句的反复咏叹，比喻的新奇幽默。富于音

8、乐美、表现力。五、品读木兰诗的形象美7你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？【策略】再读课文，小组讨论：要求以我从课文读到木兰是一个 的人”句式来说。A 愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”一一勇敢坚毅，忠孝两全。B. “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”一一勇敢 坚强的英雄气慨。仅仅三十个字就写岀了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。C. 木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。一一不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。D岀门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎

9、。一一机智、谨慎。巳远征沙场时的思乡心理的描写。远在边塞的木兰看到眼前一草一木都忍不住触景生情，想起家中慈爱的双亲，想起家的温暖。F. 辞官还家后“著我旧时裳”和“对镜贴花黄”的行为描写。G. 木兰回家第一件事就是迫不及待地把自己还原成“女儿身”，从她“开、坐、脱、著、理、贴” 一系列欢快的动作描写中，我们可以看到木兰一颗爱美、爱生活的心。2、读完此诗，你觉得我们应向木兰学习哪些精神品质？勤劳善良坚毅勇敢热爱亲人报效国家不慕高官热爱和平淳厚质朴机智谨慎本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰这一爱家、爱国，不慕名利,3、详略分析：这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样

10、安排？学生分小组讨论明确:从军缘由一一(）写出征前的准备(）写岀征中的思亲心理一一(）写写女儿情态关山飞度，征战沙场一一（）写写英雄气慨凯旋辞官(）写家人迎接(）写木兰改装一一(）写这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材 料详写，一般的就略写。六、赞（写）木兰为了更深的走进人物的内心世界，让我们热情讴歌劳动人民的优秀儿女花木兰。请看同学们的收获。（学生尝试背诗） 七、课堂检测（一）根据下面的要求用原文回答1、反映木兰“叹息”心理的句子：一昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄 2、写岀木兰做好岀征前准备工作的句子：东

11、市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。 3、写出木兰思念家乡父母的句子：不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 4、写岀战事紧急，木兰奔赴沙场的句子：万里赴戎机，关山度若飞。5、表现边塞环境恶劣和战争残酷的句子：一朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 6、 表现木兰战功的句子：策勋十二转，赏赐百千强。 7、 成语扑朔迷离 源于“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”一句。意思是 原指难辨兔的雌雄。形容事情错综复杂，难以辨别清楚。C.以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。（二）、选择正确的选项回答1. 选择对字词理解正确的项。策勋十二转（)A 次B .回

12、C.转动赏赐百千强（)A 多B .大C.有余愿为市鞍马（)A 市场B .买C.集市愿驰千里足（)A 希望B .愿意C.能够D. 写行军旅途的欢快。八、课堂小结：本堂课收获了什么，认识了一个什么样的人？九、作业布置：列举我国历史上还有哪些著名的女英雄并作比较。 例如：武则天、花木兰、穆桂英、秋瑾、刘胡兰等。完成练习册上的题，背诵全诗2. 选岀对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（）A 将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。B. 将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。C. 将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。D. 从军十年，经历了千百次战斗，将军死去

13、了，壮士归来了。3. 对第3段中的“不闻但闻”分析正确的一项是（）A 采用对比手法，反映战争紧迫。B. 采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。C. 采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。D. 采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。4. 对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（）A 表明了可汗的积极性很高。B. “大”就是大规模的意思。C. 显现战争紧张、频繁、涉及范围广。D. 意思是非常、十分。5. 对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（）不闻机杼声，惟闻女叹息。阿爷无大儿，木兰无长兄。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边。A 比喻对偶反复夸张 B 对偶对偶排比对偶C.借代反复排比对偶 D.对偶反复对偶比喻6. 对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（）A 写征程的遥远和军情的急迫。B.写战争到来的悲凉气氛。