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1、2021年小学校长述职汇报 弹指一挥间，2021年在繁忙的工作中不知不觉，随逝而去。伏案回首，总结一年来的学校管理工作和校长岗位的任职情况，对自己所做的工作加以梳理、盘点和反思。在梳理中发觉不足，在盘点中找出差距，在反思中寻求新的增加点。这既是一个自我激励和加压，也是一个理性的思索，更是接收领导指点，同行相助的极好机会。下面将我一年来所做的工作，向诸位陈说，恭请领导和同行指正。学校基础情况胡村小学是全县最大的农村乡镇小学，是晋中市唯一的农村示范小学。学校占地面积12800平方米，校舍建筑面积4633平方米。现有学生650人，教学班17个。教职职员32人，专任老师30人，大学本科5人，专科26人
2、。其中小学特级老师1人，高级老师8人；一级老师19人，学校还附设10个幼儿班，共有幼儿280余名，幼儿老师13名。学校的各项设施设备齐全,为教育教学提供了确保.学校办学总体思绪一年来，我校以“以人为本，科学管理，全方面发展，学有所长”为办学理念，以培养“行为良好，体魄健康、求知主动、人格健全、生活自主、创新发展”的学生为办学目标，围绕县局10年工作关键，全方面实施精细化管理，深化课堂教学模式的改革，加强学生的养成教育，全方面提升教育教学质量，为创办人民满意的教育而不懈努力。本学年，我校以培养“行为良好，体魄健康、求知主动、人格健全、生活自主、创新发展”的学生为办学目标，规范校园管理，强化养成教
3、育，大力推进24字课堂教学模式，学校整体工作有了深入的发展。现将本年度详细工作汇报以下：一、以人为本 科学管理我们了解的学校精细化管理就是落实管理责任，将管理责任详细化、明确化，这就要求每一个人全部要把本职员作做到位、尽到职，对工作负责，对岗位负责，人人全部管理，到处有管理，事事见管理。制度细化，有据可依。管理精细，工作高效。深刻反思我们的工作，我们深深的感到，扎实推行精细化管理，是推进学校工作再上新台阶的有效路径。下面结合学校一年来的详细实施情况，从三个方面谈谈我们的体会。1、推进精细化管理，制订缜密的规章制度本学年，结合上级相关文件精神通知，我们认真分析学校现实状况、办学优势，理清办学思绪
4、，并正确把握和审阅目前教育发展的动向和要求，对学校的发展目标做出科学、正确、适度超前的定位。努力构建 以科学民主为目标的愉悦型学校管理模式。在总的思绪下，结合我校本身发展的特点制订并逐步完善了学校各部门人员的岗位职责、学校各项工作的规范、老师的激励制度和老师的考评制度。编印了胡村小学精细化管理制度汇编一书。关键包含章程、部门职责、教学管理、班级管理、学生管理、后勤管理、安全管理等九大项。责任到岗、到人，变一人操心为大家操心，将管理责任详细化、明确化。2、推进精细化教育，营造友好教育的气氛为了使精细化管理能够深入落实，该校成立了教育教学精细化管理组织，制订出学校精细化目标管理方法，使学校各科室目
5、标任务分工明确。一是教学常规的精细化管理，这项管理工作由教导处负责，组员由教导主任、教研组长组成。要讨教师严格实施教学精细化管理常规，备好每一节课，上好每一堂课，为学生精选每一份练习，组织好每一次测试。学校为每一位老师建立平时业务管理档案，统计每一位老师平时工作实绩，方便学期结束时给老师一个综合评价等第。二是德育工作的精细化管理。这项工作由政教处负责，组员由政教主任和少先大队教导员组成。研究出台了针对学生的一系列激励学生的方法，如：日常行为规范文明班的评选、要求每个学生有座右铭、班内建立激励专栏、给家长发喜报、开展班级小标兵或班级之星、校园之星等评选活动，发挥和调动学生和队员的主动性，让其在实
6、践中体验成长的愉快。常常开展向优秀模范和英雄人物学习活动，树立学生正确的人生观和价值观。三是后勤管理精细化。这项工作关键由总务处负责，做好校园的美化、绿化、亮化的精细化管理，让校园一草一木、一墙一廊全部育人。走进胡村小学，你会看到水泥通道平坦宽畅，各项设施规范合理、围墙内绿树围绕，教室门前绿草茵茵、花团锦绣。四是建立科学、完善的监督机制，出台问责制。学校精细化管理小组对每个部门、各个责任人的工作目标，采取定时和不定时相结合的检验方法，细致的对精细化管理的目标进行评分，并进行书面通报，表彰优秀，激励后进。对存在问题的部门和个人采取复查的形式，确保问题得到处理。在力争公开公正的前提下将成绩和考评挂
7、钩。一年来，我们一直坚持以精细化管理维护学校的安定、团结、友好的大好局面。奏响校园友好的旋律，为学校、教职员和学生的发展注入活力；一直用精细化管理推进学校稳定连续的发展，以发展增友好,把学校建设和发展的各项事业不停推向前进。二、率先垂范 爱岗敬业作为学校行政一把手，我不停进取，努力提升自己的政治思想素质和理论水平。坚持学习马克思主义哲学，树立正确的人生观和价值观，以自己坦诚的待人态度、扎实的工作作风，为老师作出表率。坚持学习教育、教学理论，了解教育发展的信息，主动投身于课改大潮中，本学年，常常深入课堂教学进行听评课，还和老师们一起探讨新课改，经过本身学习，用优秀的教育理论来指导工作、管理教育教
8、学。同时对学校中层干部进行明确分工，实施目标管理，各司其职。常常召开校委会班子组员会议，每次会议要求各位分管领导汇报前期工作，提出工作中发觉的问题和碰到的困难，共同探讨处理问题的方案。学校领导班子既各司其职，又相互合作。班子几位同志扎实的工作作风得到了广大老师的认可，一个全体教职员充足信任的领导集体已经形成。学校领导经过专题讲座、例会等形式定时和全体老师就师德师风、老师考评、教研教改等方面进行交流座谈，经过不定时抽查等形式了解老师的理论学习情况，促进全体老师树立了良好的师德师风，老师们爱岗敬业、关心学生的形象得到了广大家长的好评。学校制订了老师年底考评、评模等各类激励机制，经过认真有效地落实，
9、全体老师的工作主动性深入提升。三、深化课改 强化研训一年来,我校结合县24字课堂教学模式的推进和中心校十六字教学模式,实施了激情导入-课中预习-展示点评-课中检测教学模式。学校教导处组织全体老师进行教学模式的研究、探讨和交流。关键做了以下工作：1、首先学校制订了实施中心校模式的推进方案。分别组织全体老师认真学习了语文、数学的十六字教学模式，经过学习领会模式的实质，对照模式，反思自己在教学过程中的行为，找不足，制订出实施的方法，并付诸实践，这么为全方面推开模式的实施奠定了基础。2、从学期初的第二周起，45岁以下的老师每人上了一节模式研讨课，教导处组织相关老师进行了听课、评课的交流，讲课老师结合课
10、堂教学效果作出了课后反思，提出自己教学实践中迷惑的地方，然后大家各抒己见，每人发表了自己的意见，最终达成共识，为课堂教学模式的推开迈开了第一步。3、 在人人进行研讨课的基础上，我们发挥教研组的作用，采取集体备课，指定一人主讲的形式，由语文组的张燕老师和数学组的要海丽老师执教，进行了第二次的研讨和反思，课堂教学模式真正在我校全方面推开。4、 教导处从规范备课入手，推行了语文、数学的教学设计卡，要讨教师依据每单元的教学内容，有针对性地将模式有效表现。5、 学校结合教学内容和年级特点，组织老师依据学校制订的统一反思专题，每七天进行个人反思，每半月以教研组进行一次专题研究，每个月进行一次课堂教学实施小
11、结，这么就把模式的实施落到了实处。6、 学校还尤其重视课堂教学的检测，每七天全体老师要搜集一次课堂教学检测的数据，每单元要进行一次大型的检测，要求把检测的情况进行对比分析，找出存在的问题，制订出补救的方法。7、 经过组织开展教研活动，随机听课，定时抽查等形式，帮助老师在实字上下功夫，在小字上做文章。从小问题入手，深入研究，不停探索、总结，起到身先士卒的作用。经过不停的学习、研究和实践，我校的课堂教学有了显著的改观，关键表现在：1、老师的教学状态发生了显著的改变研读教材，研究课堂，研究模式正逐步成为老师探究教学的自觉行为。比入第一次探讨时，老师们主动参加尝试、讨论，主动发表自己的看法，提出部分可
12、行的方法，集体备课时，发挥集体的优势，献计献策等。比如常常听到部分老师在交流，原来2课时就能够完成的任务现在要3课时或4课时，经过几天后，现在学生有点基础了，时间逐步在缩短，效率逐步在提升。2、课堂教学设计有了较大改观，教和学的方法正在逐步改变24字教学模式的理念正逐步深入老师的课堂中来。对于预习步骤，老师们一开始是比较模糊的，经过一月的研究和探索，老师们认识到：预习不是为了让学生提前学会应学会的知识，而是借此培养学生主动学习的精神。同时也认识到，对于一个设想、一个方案、一个方法在我们教学中是否可行，不在于不惜口舌的争论，而在于以实践为基础的研究。3、为学生提供了主动参加、探究发觉的空间经过听
13、评课我们发觉，老师们在教学实践中主动创立自由、民主、平等、友好的课堂，努力给学生提供展示学习结果的平台。比如、张燕老师的生命生命，每一个步骤全部作了周密设计，个体学习和小组合作学习有效结合，交流、展示、点评，环环紧紧围绕，容量大，效率高；学生活动、小组交流、老师指导等各步骤扎实有效，点拨到位，关注合作学习。四、规范行为 健全人格。养成教育是学校德育工作的基础，学校以日常行为规范教育为抓手，切实加强小学生日常行为规范的宣传落实力度，我们严要求，狠管理。结合学校实际情况，学校将行为规范教育作为创文明单位的起点，常抓常新。在该项活动中，我们高举人文的旗帜，在创立平安、文明、卫生、友好校园上，作了很多
14、的工作，取得了比较大的结果。学校制订的一系列的规章制度，表现了人本的思想。校园精神文化气氛更含有特色。演绎出了促进我校长盛不衰的团结合作、无私奉献、努力拼搏、勇争第一的精神。营造了友好的师生关系、民主开放的管理，造就了一支高素养的老师队伍，促进老师教育理念的转变。学生的文明、卫生习惯得到了很大的改观。为了使养成教育工作落到实处，我们围绕公民道德建设实施纲要，以行为良好，体魄健康、人格健全、生活自主为目标，大力加强学生日常行为规范的养成教育，制订了具体的日常行为规范考评方案，采取“一天一公布、一周一评选、一月一小结”的方法，成立少先队红领巾值日组，从学生上下学、在校活动、纪律、卫生、两操等方面对
15、全校17个班级进行综合考评，依据胡村小学日常行为规范检验评选记载表的得分汇总最终止果，每七天评选一次优胜班级同时颁发流动红旗，以此来促进学生日常行为规范的养成，同时开展以公民道德、法制、安全等为基础内容的思想教育，形成了以校长为关键，教导处、大队部齐抓共管，班主任、课任合作管理的德育格局。为学生创设多个形式、内容丰富、广泛参加的教育情景，让学生在参加中健全人格，在活动中接收教育。一年来，我们充足利用少先队活动、队报制作、国旗下的讲话、社会实践、开学仪式和寒暑假散学仪式，开展丰富多彩、生动活泼的“五育”教育活动。校内我们经过班队会、每七天的升旗及重大节假日，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、
16、理想教育和革命传统教育，渗透民族精神教育，增强学生社会责任感，帮助学生树立正确的荣辱观；校外，组织学生进行社会教育实践活动，如为残疾和贫困学生捐款，激励学生到小区内做好事等，以此来培养学生高尚情操。在进行阳光体育健康成长活动时，每个月一次的群体体育比赛已成为学校校园文化的传统，深受学生喜爱。另外，我们还经过每七天一三设置的读书活动时间，引导学生多读书、读好书，形成良好的读书习惯；并经过演讲、征文、观后感等，帮助学生树立正确的人生观和世界观，提升德育效益；同时还聘任政法部门和相关方面的教授，结合学生的成长实际，经过法制宣传、专题讲座等形式不停增强学生的法制意识和安全意识，使学校的法制教育和安全教育得以强化；本年度我们组织了
