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1、依法参与政治生活教学设计 广州市西关外国语学校 陈莲芬【课标依据】34 了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的监督权利。 表一： 评价目标情感态度价值观 知识 能力增强公民意识，关心公共事务，积极参与政治生活，增强维护国家安全、荣誉和利益是每一个公民的情感。3.4.1我国权力的监督和制约机制说出我国权力的监督和制约机制的主要内容，知道建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障。3.4.2公民政治权利的内容识别公民政治权利中知情权、参与权、表达权、监督权等的主要内容。3.4.3公民行使政治权利的意义确认公民行使政治权利对依法行政、维护司法公正的
2、重要意义。3.4.4公民行使政治权利的渠道和要求。对比公民行使政治权利的正反案例，说明正确行使政治权利的渠道和要求。3.5.3维护国家安全、荣誉和利益的义务列举法律规定的内容，维护国家安全、荣誉和利益是每一个公民的义务；概述以实际行动履行维护国家安全、保守国家秘密的重要性。 【教材分析】“依法参与政治生活”是第六课的最终落脚点，起着衔接前后教材内容的作用，具有承前启后的地位。初三学生虽未享有选举权和被选举权，但是可以享有其他的政治权利，引导学生了解和行使自己享有的建议权和监督权，有利于他们更好的关心国家大事，积极参与政治生活，依法行使政治权利，自觉履行政治义务。【学情分析】1、起点能力学生正处
3、于智商情商的发展阶段，喜欢吸收各种知识，关心时事、关心民生、关心社会是中学生的心理需要，也是他们塑造健全人格的需要,有实践和参与政治生活的要求；学生缺乏参与社会实践的经验，特别是参与政治生活的经验。2、本课学习内容类型及其学习条件分析本课属于理解概念和运用性知识的学习类别；其学习条件是：学生比较关心日常生活和身边存在问题，学生在日常生活和大众媒体中已经初步接触到公民行使建议权、监督权的渠道。本班为初三年级中综合素质较差的一个班，基础知识不扎实，学习积极性和自觉性都较差，因此在落实学业标准要求的基础上，要重点抓好基础知识的学习，尽量调动学生的积极性，体现学生的主体地位，让学生情感上认同公民享有各
4、项政治权利，积极激发自己的思维和参与政治生活。 【教学目标】目标1：学生识别公民政治权利的具体内容（是什么），从而说明我国公民享有广泛的政治权利；目标2：公民行使政治权利的渠道，树立权利意识和责任意识，懂得选择合法的途径行使政治权利，解决实际问题；目标3：公民行使政治权利的要求，分析公民行使政治权利的案例，正确行使建议权和监督权；目标4：自觉维护国家安全，认识维护国家安全、保守国家秘密的重要性。表二：目标在分类中的位置知识维度 认知过程维度1记忆2理解3运用4分析5评价6创造A.事实性知识目标1B.概念性知识目标2、目标3C.程序性知识目标4D.元认知知识【教学重点】（1）行使建议权、监督权的
5、渠道（2）依法行使政治权利。【教学难点】公民行使政治权利的途径，形成公民意识、法律意识、责任意识，积极投身国家政治文明建设。【教学方法】问题探究法、情境感染法、直观教学法【教学准备】布置学生自学课文,收集与课本有关的材料和事例（“举牌哥”陈逸华）并熟记，准备上课交流。教师准备课件等。【课时安排】一课时【教学过程】 表三：教学活动设计及实施教师活动学生活动 设计意图复习巩固提问：1. 在我国，一切权力属于谁？人民行使当家作主权力的机关有哪些？2.我国的根本政治制度是什么？3、国家的根本大法是什么？回答相关问题1.回忆前几框所学知识；2.巩固对我国根本政治制度和国家根本大法的认识。导入新课 展示图
6、片：依法行使政治权利之“荔湾区人大代表选举”。老师、高三学生，市民积极参与选举给我们什么启示？组织学生讨论。小结：我们要积极参与政治生活。结合图片，认真讨论：老师、高三学生，市民积极参与选举给我们的启示。学生通过讨论，引入“参与政治生活”的学习内容活动一：政治权利知多少设问：从上述图片及材料引发学生思考，老师、高三学生，市民在行使什么权利？我们每一个都有这个权利吗？这属于公民哪种公民权？行使选举权需要哪些条件？ 解释公民政治权利的含义，结合“举牌哥”的事例，引出“监督和建议权”内容。1.分享信息2.归纳问题3达成共识学生通过图片提供的信息，认识到行使选举权是我国公民享有广泛的政治权利之一，并揭
7、示政治权利的含义和种类。（目标1）活动二：我来谈谈建议权和监督权教师先介绍情境，然后从关注国家管理的角度引导学生分组交流、探讨，帮助学生确立行使建议权、监督权的意识。回顾材料：依法行使政治权利之“举牌哥”陈逸华的事例。【参考答案】答：该事件给我们的启示：A、每个公民都要承担监督的责任；B、每个公民都要关注身边的事乃至国家大事，可以向有关部门提出自己的建议。学生分组交流、讨论，思考回答。确立行使建议权、监督权的意识。学生通过分组交流、讨论，认识到行使建议权、监督权是我们每个公民义不容辞的义务。活动三：说说“举牌哥”陈逸华行使政治权利的渠道1.材料中，“举牌哥”陈逸华通过哪些渠道行使政治权利？2.
8、阅读P85的资料，指出其行使建议权、监督权的渠道3.在讲“意义”时，谈一下监督机制小结：教材P85页正文1.合作探究2.分享交流3.总结归纳学生通过对社会生活以及自身实际的分析，领悟公民行使政治权利的意义。（目标2）活动四：我欣赏“举牌哥”反映意见的方式 提问：教材P86页上述做法哪些正确？那些不正确？为什么？ 引导学生讨论“举牌哥”反映意见的方式有哪些要注意的地方。在学生充分讨论的基础上，教师进行总结。（例如派传单、举牌等，必须不能扰乱社会秩序）1.全班交流2.归纳总结学生结合社会生活和自身实际，以合作探究方式探究如何正确行使政治权利，形成正确行使政治权利的意识，公民意识、法律意识、责任意识
9、，积极投身国家政治文明建设。（目标3）活动五：积极履行维护国家安全的政治义务展示图片，资料：让学生讨论和平时代要不要维护国家安全？国家安全有什么意义？学生回答，教师总结；交流，归纳总结学生结合当前的国内、国际形势，探讨维护国家安全的重要性，认识到维护国家安全是每个公民的二义务和如何维护国家安全？（目标4）课堂小结整理知识巩固知识 表四：基于陈述的目标按分类表对“参与国家政治生活”教学活动的分析 知识维度 认知过程维度1记忆2理解3运用4分析5评价6创造A.事实性知识目标1活动一B.概念性知识目标2活动一、活动二目标3活动三C.程序性知识目标3、4活动四、五D.元认知知识 【教学评价】巩固练习：
10、1、我校初三学生小陈向市政府建议取缔非法网吧,为青少年营造健康的成长环境。 该同学的做法是在行使公民的（ ）、建议权 、自我保护权 、选举权 、言论自由权目标1：学生通过列举社会生活中公民政治权利的具体内容。（是什么）从而说明我国公民享有广泛的政治权利。 2、有关部门向全社会公开征集有关“十一五”规划的意见和建议，收到上万群众来信。建言献策者，有普通农民，也有两院院士，有岁小孩，也有古稀老人。这体现出（ ）、我国公民的民主意识不断増强，可以任意表达自己 的意见、广大公民是国家和社会的主人、国家保护公民最基本的政治权利、我国公民参与国家政治生活的能力不断提高，依法行使建议权3、针对有关部门准备引
11、进大量洋花洋草美化城市的做法，某中学政治学习研究小组成员通过调查了解，发现，用洋花草美化城市既浪费资金，又可能导致花粉污染，影响市民的健康。他们想建议有关部门改变这种做法，请你帮他们想想可以通过哪些合法方式来反映意见（多项选择）（ ） A向人大代表反映情况 B张贴大字报，号召市民进行抵制 C通过新闻媒体发表意见 D给有关部门写信、打电话 目标2：学生通过对社会生活以及个人生活实际的分析，领悟公民行使政治权利的意义。目标3：公民行使政治权利的要求，分析公民行使政治权利的案例，正确行使建议权和监督权；4、主观题： 某中学附近有一家小造纸厂，每天从工厂流出的污水散发着刺鼻的臭气，来往行人掩鼻而过。此
12、事长期无人过问。该校初三的同学采取“向环保局写一封建议书”方式向有关单位反映问题，行使自己的权利。你能否向环保局写一封建议书？ 建 议 书（1）建议的理由- （提出存在问题，分析问题的表现、危害 注意：所反映问题应准确，实事求是。）（2）建议- （解决问题的一些措施设想注意：建议应合理、有分寸、可操作性强。语言要精炼。 内容应分条写。）（3）希望。- （要表达出自己的愿望。）目标3：学生结合社会生活实际和自身实际，以合作探究方式探讨公民行使政治权利的途径和应该注意的问题。 表五：基于陈述的目标按分类表对“参与国家政治生活”教学评价的分析知识维度 认知过程维度评价预测1记忆2理解3运用4分析5评
13、价6创造全部学生掌握，即为“评价A”大部分掌握，即为“评价B”A.事实性知识目标1练习1B.概念性知识目标2练习1、4（1）目标3练习2、3、C.程序性知识目标4练习4（2）D.元认知知识 【教学反思】学生总是认为 “政治生活”离自己比较远。因此，教学过程中，以教学问题为纽带，根据课标要求和教学内容，结合社会热点和学生生活实际，通过学生独立思考、主动探究，在分析、解决问题中，突破教学的重点和难点，从而实现教学目标。一、把课堂还给学生。根据教学目标和教学内容的需要，通过设置具体的案例：举牌哥陈逸华，把时间和空间留给学生，把课堂还给学生，引导学生参与分析、讨论，小组交流，让学生在具体的问题情境中积极思考，主动探索，从而较好地激发自己创新思维，培养自己分析问题及解决问题的能力。学生参与的积极性比较高，容易产生学习兴趣，能够提高教学效果。二、关注社会热点。收集资料，制作课件：用广州市第十六中学的陈逸华依法行使政治权利获“举牌哥”美誉的事例贯穿整个教学设计。从生活实际中
