《1.《要下雨了》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1.《要下雨了》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、要下雨了 （第二课时）教学设计教学目标：1. 运用多种方法巩固复习字词。指导书写“直、边、加”三个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，力求做到读中体会，读中理解，读中想 象。3. 尝试在对话中提取信息，了解下雨前“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家” 这些自然现象及其形成的原因。4. 学会观察大自然，善于动脑筋想问题。教学重点： 识字、写字以及朗读课文。教学难点： 读好对话、了解文章意思，提取课文信息并正确回答问题。 教学设计：一、检查复习，巩固旧知 教师导语：同学们，今天我们继续来学习要下雨了 。上节课我们已经学 习了这课的字词，你们还记得吗？我来考考大家。学生进行小老师带读、开火车、做拼图
2、游戏，对上节课字词进行巩固复习。二、理清脉络，整体感知1 初学课文，理清脉络。教师导语：我们已经和生字宝宝成为好朋友了，可是，淘气的生字宝宝蹦蹦 跳跳地藏在课文里， 你们有没有信心把字音读准确， 把课文读流利？读书有三不， 哪三不？（生：不加字、不漏字、不错字）请大家打开书第 14 课，自己读课文，一边读一边思考小白兔是怎样知道要 下雨的？2师：小白兔是怎样知道要下雨的？ 生答：燕子说的、小鱼说的、蚂蚁说的。教师相机贴图。三、由教到放，突破难点1. 学习课文 13 自然段。（1）多媒体课件出示第一幅图。 师：大家看图，小白兔在干什么？ 生：弯腰割草。 师：天气怎么样？ 生：答天阴沉沉的。 师：
3、“阴沉沉”什么意思？生：指天色阴暗，云层厚重。 师：你们有谁看到过这样的天气，身体感觉怎么样？（生答） 师：所以我们读这一自然段时要有一点闷的感觉。 学生齐读第一自然段。（2）师：当小白兔直起身子伸了伸腰的时候它看见了一个奇怪的现象，你 们看师：这时小白兔直起身子，看见了谁？（生答燕子） 燕子和平时有什么不一样？（生答燕子飞得很低） 燕子平时飞得很高，而现在却飞得很低，好奇的小白兔就问燕子一一（生 齐读小白兔的问话）如果老师是那只燕子，你们是小白兔，会对我说什么呢？（指名再次读小白 兔的话） 燕子是怎样回答小白兔的，请同学们用铅笔和尺子画出来。 理解“潮湿”的意思，阴雨天哪些地方潮湿。 出示小
4、白兔和燕子的整组对话，你能用“因为所以”的句式来概 括一下这部分内容吗？ 生：因为空气潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠飞不高，燕子要捉虫子所以就 飞得低。（板书：燕子低飞 空气潮湿） 师：你想用怎样的语气来读？ 生：小白兔不知道燕子为什么低飞，所以它的语气是充满疑问的。生：燕子因为在空中飞行， 所以就要用大声地、 慢一点地、肯定地语气来读 同桌练习，之后起立展示。2. 缕清脉络，放手学习。师：同学们，刚才我们采取了“同桌分角色正确读好对话、用因果句式说清 燕子低飞的原因、 有语气地展示表演对话” 这三个步骤来学习的第一部分小白兔 和燕子的交谈， 你能试着用这样的方式自己学习小白兔和小鱼、 蚂蚁的对话
5、部分 吗？3. 同桌学习 47 自然段。（1）说说小白兔还遇见了谁？（生答小鱼和蚂蚁）（2）小白兔对小鱼说了什么？（生读小白兔的话）（3）小鱼是怎样回答了？（生读小鱼的话）（4）是呀，要下雨了，水里的空气很闷，不够小鱼呼吸的，所以小鱼要游 出水面透透气。（板书：鱼游水面水里很闷）（5）“小白兔，你快回家吧，小心淋着雨” ，这是谁说的话？你感觉对方听 了之后心情怎样？（生答）这是小鱼对小白兔说的，小鱼很关心小白兔，所以这一段我们要读 出关心的语气来。（再读 5、6 自然段）（6）小鱼真的很关心小白兔，你能用“因为所以”的句式概括一 下这个部分吗？生：要下雨了，水里的空气很闷，不够小鱼呼吸的，所以
6、小鱼要游出水面透 透气。（7）小白兔除了遇见了小鱼还遇见了谁？（生答蚂蚁）（ 8）小白兔连忙挎起篮子往家跑，她看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨 的消息告诉了蚂蚁，一只大蚂蚁说？（生齐读大蚂蚁的话）（9）用“因为所以”的句式概括一一因为蚂蚁怕来临的大雨冲毁 他们的家园，所以他们提前就把东西搬到安全的地方。 （板书：蚂蚁搬家家 会被淹）（再读第 7 自然段）（10）你能不能仿照这样的句式说一说呢？我们正忙着搬东西呢！ 李老师正忙着判作业呢！ 正呢！4教师过渡导语。刚才我们读懂了课文前几个自然段， 知道要下雨了， 出现燕子低飞、 鱼游水 面、蚂蚁搬家三种现象，你们学得真棒！5.学习第 8、9 自然段
7、。（1）师：大家想知道这场雨到底有没有下呢？你们听 - （出示课件雷声MP3加闪电的动态图片）大雨真的下起来了。这里为什么要说“真的”下起来了 呢？生：因为天很闷、阴沉沉的，小白兔看到燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家， 这些都预示着要下雨，是下雨的前兆，所以过了一会儿大雨就真的下起来了。（2）小白兔边跑边喊： “妈妈，妈妈，要下雨了！ ”我就是兔妈妈，你们是 兔宝宝，见到妈妈你们会怎么说这句话？（着急、担心）（3）师：小白兔听了燕子、小鱼和蚂蚁的话，加快步子往家跑，他一边跑 一边喊？（生齐读小白兔的话）（4）师范读最后一个自然段，指导读“大雨真的下起来了”中的“真的” 要加强语气来读。生再读。6鼓
8、励质疑，拓展思维。师：在这节课里你学到了哪些知识？你还知道哪些动物的活动与天气变化有 关？（多媒体课件出示其他下雨前的自然现象的图片）四、观察比较，指导书写 1观察比较，书写“直、边、加”三个生字。 直：中间三横距离均等，不碰到横折。对比学习“边”和“加” ： 相同之处：部件相同，都有“力” ，都先写“力”字。 不同之处：结构不同，“边”是半包围结构，“加”是左右结构。“边”中“力” 田字格靠右，竖撇靠近竖中线； “加”的“力”靠左边。加”字右边的“口”起笔比“力”的横折钩略低，左右两部分不能分得太2 教师范写3学生书写4 展评修改五、课堂总结同学们，大自然真奇妙，只要我们用心观察就能学到更多的知识。老师希望 大家把你学会的知识与身边的同学、伙伴、爸爸、妈妈一起分享！板书设计：14要下雨了燕子低飞空气潮湿鱼游水面一一水里很闷蚂蚁搬家 家会被淹
