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1、要下雨了 (第二课时)教学设计教学目标:1. 运用多种方法巩固复习字词。指导书写“直、边、加”三个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文,力求做到读中体会,读中理解,读中想 象。3. 尝试在对话中提取信息,了解下雨前“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家” 这些自然现象及其形成的原因。4. 学会观察大自然,善于动脑筋想问题。教学重点: 识字、写字以及朗读课文。教学难点: 读好对话、了解文章意思,提取课文信息并正确回答问题。 教学设计:一、检查复习,巩固旧知 教师导语:同学们,今天我们继续来学习要下雨了 。上节课我们已经学 习了这课的字词,你们还记得吗?我来考考大家。学生进行小老师带读、开火车、做拼图
2、游戏,对上节课字词进行巩固复习。二、理清脉络,整体感知1 初学课文,理清脉络。教师导语:我们已经和生字宝宝成为好朋友了,可是,淘气的生字宝宝蹦蹦 跳跳地藏在课文里, 你们有没有信心把字音读准确, 把课文读流利?读书有三不, 哪三不?(生:不加字、不漏字、不错字)请大家打开书第 14 课,自己读课文,一边读一边思考小白兔是怎样知道要 下雨的?2师:小白兔是怎样知道要下雨的? 生答:燕子说的、小鱼说的、蚂蚁说的。教师相机贴图。三、由教到放,突破难点1. 学习课文 13 自然段。(1)多媒体课件出示第一幅图。 师:大家看图,小白兔在干什么? 生:弯腰割草。 师:天气怎么样? 生:答天阴沉沉的。 师:
3、“阴沉沉”什么意思?生:指天色阴暗,云层厚重。 师:你们有谁看到过这样的天气,身体感觉怎么样?(生答) 师:所以我们读这一自然段时要有一点闷的感觉。 学生齐读第一自然段。(2)师:当小白兔直起身子伸了伸腰的时候它看见了一个奇怪的现象,你 们看师:这时小白兔直起身子,看见了谁?(生答燕子) 燕子和平时有什么不一样?(生答燕子飞得很低) 燕子平时飞得很高,而现在却飞得很低,好奇的小白兔就问燕子一一(生 齐读小白兔的问话)如果老师是那只燕子,你们是小白兔,会对我说什么呢?(指名再次读小白 兔的话) 燕子是怎样回答小白兔的,请同学们用铅笔和尺子画出来。 理解“潮湿”的意思,阴雨天哪些地方潮湿。 出示小
4、白兔和燕子的整组对话,你能用“因为所以”的句式来概 括一下这部分内容吗? 生:因为空气潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠飞不高,燕子要捉虫子所以就 飞得低。(板书:燕子低飞 空气潮湿) 师:你想用怎样的语气来读? 生:小白兔不知道燕子为什么低飞,所以它的语气是充满疑问的。生:燕子因为在空中飞行, 所以就要用大声地、 慢一点地、肯定地语气来读 同桌练习,之后起立展示。2. 缕清脉络,放手学习。师:同学们,刚才我们采取了“同桌分角色正确读好对话、用因果句式说清 燕子低飞的原因、 有语气地展示表演对话” 这三个步骤来学习的第一部分小白兔 和燕子的交谈, 你能试着用这样的方式自己学习小白兔和小鱼、 蚂蚁的对话
5、部分 吗?3. 同桌学习 47 自然段。(1)说说小白兔还遇见了谁?(生答小鱼和蚂蚁)(2)小白兔对小鱼说了什么?(生读小白兔的话)(3)小鱼是怎样回答了?(生读小鱼的话)(4)是呀,要下雨了,水里的空气很闷,不够小鱼呼吸的,所以小鱼要游 出水面透透气。(板书:鱼游水面水里很闷)(5)“小白兔,你快回家吧,小心淋着雨” ,这是谁说的话?你感觉对方听 了之后心情怎样?(生答)这是小鱼对小白兔说的,小鱼很关心小白兔,所以这一段我们要读 出关心的语气来。(再读 5、6 自然段)(6)小鱼真的很关心小白兔,你能用“因为所以”的句式概括一 下这个部分吗?生:要下雨了,水里的空气很闷,不够小鱼呼吸的,所以
6、小鱼要游出水面透 透气。(7)小白兔除了遇见了小鱼还遇见了谁?(生答蚂蚁)( 8)小白兔连忙挎起篮子往家跑,她看见路边有一大群蚂蚁,就把要下雨 的消息告诉了蚂蚁,一只大蚂蚁说?(生齐读大蚂蚁的话)(9)用“因为所以”的句式概括一一因为蚂蚁怕来临的大雨冲毁 他们的家园,所以他们提前就把东西搬到安全的地方。 (板书:蚂蚁搬家家 会被淹)(再读第 7 自然段)(10)你能不能仿照这样的句式说一说呢?我们正忙着搬东西呢! 李老师正忙着判作业呢! 正呢!4教师过渡导语。刚才我们读懂了课文前几个自然段, 知道要下雨了, 出现燕子低飞、 鱼游水 面、蚂蚁搬家三种现象,你们学得真棒!5.学习第 8、9 自然段
7、。(1)师:大家想知道这场雨到底有没有下呢?你们听 - (出示课件雷声MP3加闪电的动态图片)大雨真的下起来了。这里为什么要说“真的”下起来了 呢?生:因为天很闷、阴沉沉的,小白兔看到燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家, 这些都预示着要下雨,是下雨的前兆,所以过了一会儿大雨就真的下起来了。(2)小白兔边跑边喊: “妈妈,妈妈,要下雨了! ”我就是兔妈妈,你们是 兔宝宝,见到妈妈你们会怎么说这句话?(着急、担心)(3)师:小白兔听了燕子、小鱼和蚂蚁的话,加快步子往家跑,他一边跑 一边喊?(生齐读小白兔的话)(4)师范读最后一个自然段,指导读“大雨真的下起来了”中的“真的” 要加强语气来读。生再读。6鼓
8、励质疑,拓展思维。师:在这节课里你学到了哪些知识?你还知道哪些动物的活动与天气变化有 关?(多媒体课件出示其他下雨前的自然现象的图片)四、观察比较,指导书写 1观察比较,书写“直、边、加”三个生字。 直:中间三横距离均等,不碰到横折。对比学习“边”和“加” : 相同之处:部件相同,都有“力” ,都先写“力”字。 不同之处:结构不同,“边”是半包围结构,“加”是左右结构。“边”中“力” 田字格靠右,竖撇靠近竖中线; “加”的“力”靠左边。加”字右边的“口”起笔比“力”的横折钩略低,左右两部分不能分得太2 教师范写3学生书写4 展评修改五、课堂总结同学们,大自然真奇妙,只要我们用心观察就能学到更多的知识。老师希望 大家把你学会的知识与身边的同学、伙伴、爸爸、妈妈一起分享!板书设计:14要下雨了燕子低飞空气潮湿鱼游水面一一水里很闷蚂蚁搬家 家会被淹