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1、关于设计方案范文7篇一、考试说明了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法；了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法；掌握化学实验的基本操作。能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故的预防和处理方法；掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法）；了解常见离子的检验方法，能对常见的物质进行检验、分离和提纯；能根据要求配制一定溶质质量分数、物质的量浓度的溶液。了解测定溶液 pH的方法。能根据实验试题要求，做到：设计、评价或改进实验方案；了解控制实验条件的方法；分析或处理实验数据，得出合理结论；识别典型的实验仪器装置图以上各部分知识与技能的综合运用。二、知识点击、化学实验设
2、计的基本要求科学性：所谓科学性是指实验原理、实验操作程序和方法必须正确。例如，在操作程序的设计上，应取少量固体先溶解，然后再取少量配成的溶液并再加入试剂，而不能将样品全部溶解或在溶解后的全部溶液中加入试剂。安全性：实验设计时应尽量避免使用有毒药品和进行具有一定危险性的实验操作。可行性：实验设计应切实可行，所选用的化学药品、仪器、设备和方法等在中学现有的实验条件下能够得到满足。简约性：实验设计应尽可能简单易行，应采用简单的实验装置，用较少的实验步骤和实验药品，并能在较短的时间内完成实验。经济性：在能达到实验目的的前提下尽量选用常见、容易得到的、低价格的仪器和药品。、化学实验方案设计的基本思路明确
3、目的原理：首先必须认真审题，明确实验的目的要求，弄清题目有哪些新的信息，综合已学过的知识，通过类比、迁移、分析，从而明确实验原理。选择仪器药品：根据实验的目的和原理以及反应物和生成物的性质、反应条件，如反应物和生成物的状态、能否腐蚀仪器和橡皮、反应是否加热及温度是否控制在一定范围等，从而选择合理的化学仪器和药品。设计装置步骤：根据上述实验目的和原理，以及所选用的实验仪器和药品，设计出合理的实验装置和实验操作步骤，学生应具备识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力，实验步骤应完整而又简明。记录现象数据：认真观察实验现象，全面准确地记录实验过程中的现象和数据。分析得出结论：根据实验中观察到的现象和记录
4、的数据，通过分析、计算、图表、推理，得出正确的结论。化学实验方案设计试题主要的类型有：实验设计（包括实验操作程序的设计、物质制备实验的设计、物质性质实验的设计、验证某一化学原理的设计、确定某混合物组分的设计、测定物质纯度的设计等），实验方案的优劣评价，仪器和试剂的选择及仪器的组装，物质的制备及性质验证，实验现象描述与数据结果处理等，综合性强、立意高、隐蔽性强。、实验方案设计的解题方法1、中学化学常用见气体制备的三种基本装置：固一固加热制气装置：制O2、NH3等。固一液常温制气装置：制H2、CO2、H2S等。固一液加热制气装置：制Cl2、SO2等。根据反应物的状态以及反应条件是否需要加热来选择制
5、气装置，把气体制备的化学反应与气体制备的装置相联系，有利于提高实验设计能力。2、药品选择的知识检验水蒸气的有无用无水硫酸铜粉末，除去气体中的水蒸气常用浓硫酸，有时也用碱石灰或氯化钙。检验二氧化碳气体用澄清的石灰水，除去二氧化碳气体常用氢氧化钠溶液，除去二氧化碳中的氯化氢常用饱和碳酸氢钠溶液。检验氯化氢气体用硝酸银溶液，除氯化氢气体可用硝酸银溶液，也可用碱溶液或水。检验氢气和一氧化碳的混合物，因为它们的性质非常相似，需要灼热的氧化铜把它们转化为水和二氧化碳，通过生成物加以验证。3、思考问题的顺序围绕主要问题思考。例如：选择适当的实验路线、方法；所用药品、仪器简单易得；实验过程快速、安全；实验现象
6、明显。思考有关物质的制备、净化、吸收和存放等有关问题。例如：制取在空气中易水解的物质（如Al2S3等）及易受潮的物质时，往往在装置末端再接一个干燥装置，以防止空气中的水蒸气进入。思考实验的种类及如何合理地组装仪器，并将实验与课本实验比较、联想。例如涉及气体的制取和处理，对这类实验的操作程序及装置的连接顺序大体可概括为：发生除杂质干燥主体实验尾气处理。4、仪器连接的顺序所用仪器是否恰当，所给仪器是全用还是选用。仪器是否齐全。例如，制有毒气体及涉及有毒气体的实验是否有尾气吸收装置。安装顺序是否合理。例如：是否遵循“自下而上，从左到右”；气体净化装置中应先经过水溶液洗气，后干燥。仪器连接顺序是否正确
7、。例如：洗气时“进气管长，出气管短”；干燥管除杂质时“大进小出”等。5、实验操作的顺序连接仪器。按“气体发生除杂质干燥主体实验尾气处理”顺序连接好实验仪器。检查气密性。在整套仪器连接完毕后，应先检查装置的气密性，然后装入药品。检查气密性的方法要依装置而定。装药品进行实验操作。在通过水溶液之前，需先检验有无水蒸气，因为气体通过水溶液时必然带出水蒸气，此时已经无法判断水蒸气的准确来源。验证气体时，应先排除相应杂质的干扰，当水蒸气和其他气体杂质都需要除掉时，应先除其他杂质后干燥。设计实验方案一般包括以下内容：提出假设，求证假设。假设：对观察到的现象提出的一种可检测的解释。提出假设寻找证据 符合事实假
8、设成立； 不符合事实假设不成立。预期：即在检测一个假设之前，先提出实验的预期结果。如果预期没有实现，则说明假设不成立；如果预期得到实验，则假设成立。实验：根据提出的假设确定实验的目的，具体设计和实施实验的方法步骤。观察记录和收集数据：在设计一个实验时一定要事先考虑好如何观察和记录实验现象、如何收集数据。如：采用多长的时间间隔观察或记录一次，采用哪些指标作为变化的标志等。设立对照：空白对照：对照组不作任何处理。条件对照：给对照组所作的处理与实验组相同，但不是所要研究的处理。相互对照：不单设对照组，而是几个实验组相互对照。前后对照：观察记录实验材料在实验前后的变化情况。考虑实验的可操作性、经济成本
9、、危害等。分析、推论。对实验观察记录下来的现象、数据进行整理、分析，就可以得到实验结果。根据实验事实进行推理，得出结论。、化学实验方案设计注意事项：1、药品和装置是部分给出或刚好还是有多余。若药品和装置只部分给出，则应需要作必要的补充，若有多余，则应进行筛选和淘汰。2、题设条件有无特殊要求。如采用最简单或最合理的实验步骤，这些要求对我们考虑反应原理、选择药品和装置及确定操作步骤都做了限定，必须高度重视。3、实验过程中的隐蔽性操作。如某些必要的干燥除杂、冷凝等，这些都是实验中必不可少的，但容易被忽略。4、药品的规格。有些题目要求指出药品的名称，这类问题最难答准确，如一些药品的准确描述为：硫酸铜粉
10、末、澄清石灰水、酸性高锰酸钾溶液、浓硫酸等。5、设计实验时还要考虑因素：净化、吸收气体及熄灭酒精灯时要防液体倒吸；进行某些易燃易爆实验时要防爆炸（如H2还原CuO应先通H2，气体点燃先验纯等）；防氧化（如H2还原CuO后要“先灭灯后断氢”，白磷切割宜在水中进行等）；防吸水（如实验、取用、制取易吸水、潮解的物质，须采取必要措施，以保证达到实验目的）。、化学实验方案设计常见题型分析化学实验方案设计题型主要分为两大类型：1、识别与分析评价实验方案。即对实验法加以评价，或解释某步操作的目的，或推测实验现象等。解这类题目的思路是：紧扣题意，明确试题考查的意图，要对题目所给的信息认真进行分析、理解，并将其
11、与已有的知识相结合，形成相应的新知识网络，然后用于对实验方案的分析、验证。2、设计化学实验方案。所谓设计实验，是用多种装置和仪器按某种目的进行串联组合完成某项实验，其类型较多，考查形式多样。解答这类题目，要求学生对所学过的物质的性质、制备和净化，常用仪器和装置的作用及使用时应注意的问题等知识融会贯通，要善于吸收新信息并且能加以灵活运用，故这类题目难度较大，是高考的重点题型。解这类题的思路是：抓住实验目的，明确实验原理，理解各仪器与装置的作用，联想化学原理与物质的有关性质。、中学化学实验设计常用典例1、气体物质的实验室制备根据中学化学和高考要求，应掌握常见气体的实验室制法：原料的选择：以实验室常
12、用药品为原料，方便、经济、安全，尽量做到有适宜的反应速率（不可过快，也不可过慢），且所得气体惟一。装置的选择：由反应物的状态、反应条件和所制备气体的性质、量的多少决定。装置从左到右组装顺序为：发生装置净化装置干燥装置收集装置尾气吸收装置。仪器的装配：在装配仪器时，应从下而上，从左到右，先塞好后固定；加入试剂时，先固后液；实验开始时，先检验仪器的气密性，后点燃酒精灯；在连接导管后，应长进短出；量气装置的异管应短进长出；干燥管应大口进，小口出。气体的除杂：先除杂，后除水，加热除氧放末尾。常用的除杂试剂（括号内为杂质气体）有：硫酸铜溶液（H2S）、碳酸氢钠溶液（SO2或HCl）、加热氧化铜粉末（CO
13、或H2）、浓NaOH溶液（CO2）、加热铜网（O2）、浓H2SO4或无水氯化钙（H2O）。尾气的处理：燃烧法（如CH4、C2H4、C2H2、H2、CO等）；碱液吸收法（如Cl2、H2S、CO2、SO2、NO2等）；水溶解法（如HCl、NH3等）。为科学谋划十三五事业发展，推进学科专业结构调整，加强校企合作、产教融合，加快学校综合改革和转型发展，充分学习借鉴先进高校办学理念和办学经验，特制定本考察方案。一、考察目的通过考察学习，进一步准确把握高等教育发展形势和高等教育改革的态势，进一步确立科学的办学理念、办学定位和发展目标，为科学谋划十三五乃至今后一个时期事业发展提供理论和实践支持。二、考察的对
14、象考察学习的主要对象是在学校综合改革，人才培养模式改革，校企合作、产教融合，等方面特色突出的高校，与我校紧密合作的代表性行业企业。三、考察内容1.十二五事业发展成就和十三五规划设想2.学校发展定位、办学理念、服务面向等顶层设计 3.学校管理体制机制建设及改革方面的作法和经验。4.学校学科专业建设规划，成就与特色3.产教融合、校企合作，服务区域与行业的做法和成功经验。6人才培养模式改革、产学研合作教育，应用型人才培养等方面的先进经验。7.人事分配制度改革，高层次人才管理方面的作法和经验。8.教师教育类专业定位与改革调整措施。9.实验室资源管理模式与成功经验 四、考察活动组织组成3个考察组，以组为单位组织考察活动。第一组： 参加领导： 参加单位：联系单位第二组： 参加领导：参加单位：联系单位：
