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1、203-2014学年度下学期九江市高一期中三校联考各科试卷分析彭泽一中 教务处二一四年四月二十五日彭泽一中2013-214下学期期中三校联考各科试卷分析语文: 一、试题质量试题质量较好，题型贴近高考,题量适中，有一定的难易区分度。二、学生答题情况全年级理科班均分89.分，文科班均分92.4分,客观题中现代文小阅读与文言文阅读失分相对多些，主观题中文言文翻译难度较大,大作文总体得分不高，学生在审题立意上把握不是太准,另外对议论文这一文体写作要求，形式掌握不是太好。三、对试卷的意见或建议对整张试卷总体较满意。现代文大阅读中16小题提供的答案中有“家里分了救灾衣服”一条,但从选文中找不到相关信息，估
2、计是打印时有所遗漏，希望今后审题引起注意。四、教学反思1、复习中要注重基础知识。2、文言文阅读训练要加强。3、作文训练中注重文体特征。数学:一、试题的基本情况1、本试卷对知识点的覆盖面非常广,容量大,全面考查了数学中的基本数学概念知识,基本方法，基本能力要求。具有很好的层次性、梯度性,要求考生具有扎实的基本功和分析问题、解答问题的能力,是较好的一份试卷。2、试卷结构稳定,知识分布合理,知识点覆盖了整个高中数学的知识体系，与高考卷的试题分布类似。相对来说五大块重点知识的分值较高，体现了对数学基础知识的考查,既要全面又要突出重点，对于支撑学科知识体系的重点内容，要占有相应的比例的要求。3、题目难易
3、适度，梯度明显，试题层次分明。坚持多角度、多层次的考查方式,易、中、难题比例大致符合考试说明中的3:：2,试题适宜于不同的考生发挥各自的水平，体现难易合理，低起点,入口宽、结尾高。4、文、理数学试卷中存在的问题:文科数学试卷选择题第10题的“为偶函数”中的“偶”字没有把原来的“奇”字改过来,导致基础好的学生解题有误。理科数学试卷选择题第4题的框图中“”中后面的漏掉了，导致学生解题困难。二、考后的基本数据、各题平均分科别人数选择题(1)填空题(11-15)解 答 题161181201理科14人3070.36.825.3632.724970.9文科22人6.20.5.55.16.855.3.50.
4、922、各项指标科别最高分均分优秀率良好率及格率理科3764.434.3114.22.12文科1336.53.3320文、理数学各项指标均比平时低(立几、解几没复习）。三、阅卷情况分析问题汇总1、基本知识把握不牢,基本方法运用不熟练，不准确。2、阅读理解能力差。、化简运算能力差。4、解题步骤不规范，问题解决缺乏严谨。、综合运用知识能力差，解乏解题策略与方法。四、复习改进的方向、建议1、重视基础知识的落实，注意研究课本重要例、习题的作用,狠抓基本方法的归纳与总结、应用的熟练与准确。2、在复习中加强知识间的横向联系和综合,加强各部分综合体的训练，提高学生的综合解题能力。、注重数学思想方法的渗透、应
5、用。4、加强教学研究，提高教学效率，务实、规范、专注、超越。英语:一、试题质量试题质量好,有效地把握了难易程度，有助于拉开学生的分数;听力语速适中,语音纯正，完形阅读理解易偏中，单项填空和作文偏难。二、学生答题情况学生在听力、完形填空两大块做的不错,但在单项填空方面做的太糟糕,重点班学生也一样。另外，书面表达的整体得分较低。单项填空第3题（名词性从句）;第2题（过去分词用法)；第2题（独立主格）；第6题(no/t比较级区别);第27题(时态)；第8题(交际用法,比较级用于否定句中表最高级意义）；第0题(语句间的衔接连词）,这7个单选，学生几乎没得什么分。三、对试卷的意见或建议单项填空题偏难，有
6、几道题题干太长，影响学生做后题的信心。书面表达题新颖，时政性强，但写起来太难。四、教学反思就此次试卷分析来看,学生在名词性从句,过去分词短语作定状语，独立主格与定语从句间的转化未能灵活运用。教师在复习课文的同时，复习语法专项，尤其是将课本中的句子找出来作范例，学生更能理解。平时教学注重学生的心理素质，心理承受能力的培养及提高。政治:一、试卷总体情况分析1、试卷考查内容:高中政治内容经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活。2、试题难易程度：适中。3、试卷的结构构成:政治试卷由湖口一中和彭泽一中命题审题。共两种题型,单选题50分，非选择题共三大题5分。、试卷的知识构成：项目内容单选题主观题考查内容
7、题号分值题号分值经济生活(40分)1-1002(1)27(2)20商品、价值易与劳动生产率的关系，生产与消费的关系，货币的贬值、升值对经济的影响,市场经济的知识等政治生活(0分)11116(3)27（1）14人大代表的权利，政府的职能，党的执政,民族问题,我国的外交政策,政府的行政等。文化生活（分）19-248(1)6文化创新的主体，大传媒的优点,加强对文化市场的管理等哲学生活(20分）2-2102(2)28（2)10基本哲学观点的理解,价值判断和价值选择的标准,遵循客观规律等5、试卷的基本特点：一是突出主干，重基础。试题重视基础知识考查,以政治学科的基本观点为立足点，给教与学很好的导向。如第
8、、2、3、14、1、19、2题，只要学生熟悉书本基础知识,就能准确答题。主观题尽管材料丰富，但命题基点都立足于考纲和教材,所以考核的仍然是主干知识，如2()(3),28(2）等。二是注重对能力考核。注重对能力要求的考察,是高考的考核基本要求,本次试卷的命题也体现了这一必然趋势。如第1、6、7、9题突出考察对经济学原理知识的理解和运用。主观题有不少的文字，还有题表题，要求学生具有一定的文字阅读和读图表的能力。如第26题综合性较强，第（1）问就考查了学生解读图表信息的能力，本题共3问巧妙地设计了要从经济、哲学、政治等角度对材料进行分析。可以说,只是死记教材知识，不具备过硬的信息阅读提取和分析处理能
9、力,是不可能做好这份试卷的。三是试题选材关注社会和生活实际。试题背景材料反映的都是热点问题及群众，高中生所关心的现实生活问题，贴近生活、贴近学生、贴近实际，如：居民消费、企业的自主创新、收入分配、人民币升值问题，党的“十八”大、文化市场中搞旅游开发等散发出浓浓的时代气息。美中不足的是:客观题第题的题肢“市场经济调节方式的自发性”表述不准确，客观题第18题的题肢“管辖权是主权国家最基本的权利”中的“最”书中没有这样强调。二、本次考试试卷答题情况分析通过流水阅卷后老师汇总分析发现，经过几个月的第一轮复习,学生答卷情况有许多值得肯定和继续发扬的地方，但也暴露了一些亟待解决的问题。1、部分学生基础掌握
10、不牢、不深，有知识盲点的存在。如客观题第题选的占47.41,正确应选C(只占6.67%),第题选A的占38.9，正确的应选B(只占7.1）,第11题选B的占75.93%,正确应选C（只占.9），第15题选C的占54.1%,正确应选B（只占41.8%)，又如主观题2(2)规定从“意识活动的特征”角度分析问题,有些学生从“物质和意识的辩证关系”来答题。、审题能力欠缺，不能快速有效获取答题所需信息。如主观题()要求解读材料一所反映的信息，有的考生将材料及注释中的数据照搬照抄写进去，不能概括其内容，又如做第8（1)（2)中有关“文化生活”知识点和“哲学生活”知识点乱用一气，不是用错了相关原理知识，就是
11、不结合材料进行分析，造成失分严重，共10分的题目，平均分只有.61分。、有些学生不能有效运用专业术语答题,答题口语化导致失分。如6(1)中最后一问，不能用“科技是第一生产力”,“自主创新能力”，“经济发展方式的转变”,27（1)中“审慎行使权力”,“明确政府职责”等，第27题总分16分，平均分为85分。4、答题规范性方面也存在一定的问题,主要表现为：分析思考不全面,答案要点不到位,书写不全不细，关键得分语句不突出,书写质量不高等。三、高三后期备考建议与思考、科学、高效地使用考试大纲,钻研考纲要求复习备考,把握要求，明确方向,做到三结合:将考纲与高考试题相结合；将考纲与教材相结合;将考纲与练习相
12、结合。、夯实基础知识，让学生重视教材,会读教材。在教学过程中,要反复强调这一点，让学生重视读教材。、追踪热点，关注生活。关注、学习党和国家的重大方针政策,尤其是党的“十八”大精神,因为高考命题常以此为背景材料，将热点的关注与主干知识有机结合，其结合点往往是考点。4、适度训练,规范答题。答题规范的基本要求是分列要点，注重要点间的逻辑性,思维全面，但语言要简练;书写工整，卷面整洁；准确应用政治术语。理论与材料要有相统一，重视每次阅卷后引导学生进行总结反思，找出薄弱环节，减少失误。历史：本次注重历史主干知识的考查，就考查内容与所占分值看，主要考查了高中历史必修一、二、三，选修二的内容；本次考试重点考
13、核学生的基础知识、基本能力,加大对学生的过程与方法、情感态度及价值观方面的考核力度。同时,命题中注意面向全体学生，全面考查历史学科能力,糅合多种史学研究方法。试题体现了“新材料、新情境、新问题、新思路”的特征，考查学生从材料中获取信息、分析信息和概括论证的能力。突出学科基础知识、基本能力,注重学科基本思想和方法,试题难易适当，没有偏题、怪题。1、卷面情况分析本次试卷满分100分,选择题4道，每题分,共48分。材料题4个，共52分，考试时间分钟。试题考查的方向侧重于基本的知识和基本技能。非选择题侧重于学生理解能力的考察，对情感态度价值观的考察也有所涉及。 2、学生成绩情况分析从本次月考成绩来看，
14、德安一中年级最高分8,全校历史平均分5.2分,及格率48.7%。高三1班平均成绩3.9及格率3.09%；2班平均成绩5.72分,及格率46%；3班平均成绩29分，及格率307%;4班平均成绩5.07分,及格率6.36;5班平均成绩67.6分，及格率8727。3、学生答题情况分析总体上看,选择题得分率高于非选择题，选择题平均分在0分左右,主要原因是，平时过多注重基础知识的训练，学生的阅读理解能力相对较弱，因而,非选择题失分率较高。具体分析如下(1)、审题不认真。对题目的限定词或关键词没有认真审读,没有注意分析，导致失分。如选择题5、7、12、4 、23。在材料解析题的解答中,有的学生没有对材料内容进行认真阅读，没有抓住关键词回答问题而影响了得分。如第26小题反映了学生归纳概括能力不行，很多学生的回答不全面,以致影响成绩。(2）、基础知识掌握不牢固。课本出现或平时练习过的基础知识，但错误的学生还比较多。（）、对历史事件的影响因素的理解不全面。（4）、从学生的学习态度看，主要是低分的同学学习态度不端正,学习目的不明确，得过且过,没有形成良好的学习习惯；（）、从教师的角度来看,对学困生的关注不够。 总的说来失分的主要原因主要是:审题出现严重偏差;不能准确划分材料层次和理解材料;基础知识掌握不扎实,不能准确定位教材；不能区分材料中的有效信息
