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1、认识时钟：幼儿园中班数学教学设计教学目标：1. 通过主题性综合活动，弓I导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称和用途，弓I导幼儿初步了 解时针、分针的运转规律。2. 在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。3. 通过活动，让幼儿懂得爱惜时间、珍惜生命。教学重点：认识整时；体验生活与数字的联系。教学难点：整时时钟面指针的规律。教学准备：实物钟一、情境导入1. 童话引入：一天清早，在一个美丽的乡村，一只美丽的小公鸡起床了。它跳到高处“喔喔”的叫起来。2. 提出问题：(1) 公鸡打鸣是叫人们干什么？(2) 每天早晨你是几点起床的？(3) 你每天都是怎样醒的呢？(某某叫的、自己醒的、用闹钟闹的、
2、我看时间(表)、其它)3. 谈话揭示题：你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学习。你们是用 什么知道时间的？(用闹钟、看表知道时间)大家愿不愿意也通过认钟、表 来知道时间，能够自己按时起床，都成为时间的小主人！(愿意！)这节课，我们就一起来“认识时钟”。(板书课题)二、自主探究(一)初步认识时钟钟面1. 寻找生活中的钟表(1) 请小朋友想一想，你在什么地方见到过钟表的？生答：家里、商店里、学校里以及人们的身上 (2) 钟表都有些什么形状的？生答：有圆形的、有长方形的、有正方形的2. 认识钟面（1）组织同桌玩钟，提出观察任务要求：在玩的时候， 可以看看钟面上都有什么？把看到的、
3、知道的、 想到的说给同桌听一听！ （同桌合作学习）（ 2）学生反馈交流结果A:刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？B：你能指给大家看看吗？（学生自己展示） 注重引导认识到指针长短、 大小等不同特征和钟面上的 12 个数字。（及时给予肯定、用实物对照）（3）小结：生活中的钟表各式各样，我们发现有的钟面有 3 根针， 又短又粗的时针；较长的分钟；还有又细又长的秒钟。 （板书： 时针、分针）而有的钟面上只有 2 根针。我们认时间主要看时 针和分针。（4）时针小检查：指针说名称。 （同桌合作）二） 合作学习、认识整时1. 初步认知并感知哪些小朋友已经认识时间了？请举手！ 真不错！你能不能用手中的小 钟，
4、转一个小时，告诉大家是多少？生答：3点、5点、4点40、2点半（ 1）口头语言的纠正小朋友们知道这么多时间，太能干了。不过，老师有一点要告 诉大家，我们平时说的几点钟，那是口头语言（平常的话） ， 在书上，我们叫什么呢？有小朋友知道吗？几时。如：平时说的 5 点，书上是叫 5 时，这种时间叫整时。（板书： 整时）行不行？2）自主学习，互帮互助老师想请认识时间的小朋友当小老师，教一教不会认的同学， 让大家都会认识整时。行不行？ 行！（小组合作学习）2. 引导学习，强化认知你是怎样认识整时的？分针和时针是怎么指的？生：我是看分钟指向数字几，时针指向数字几3. 教师小结：分针指着 12 ，时针指着几
5、就是几时。（板书： 12、几、几 时）4. 出示歌谣：珍惜时间的好宝宝；要把时间记得牢；时针指几就几时；分针必须指十二。5. 打手势记整时课间活动：（歌曲欣赏：时间像小马车）三、实践应用：1. 纠错练习（1）（出示实物钟， 2： 40）提问：这是 3 时吗？为什么？（2）（出示实物钟， 8： 15）提问：这是 8 时吗？你会拨 8 时吗？自己试试。2. 操作练习、深化认知 大家做得很好！现在，你能拨出一个你喜欢的整时吗？跟大家说你在那时 在做什么？3听时间打手势。4. 比比谁的反应快（1）中午老师 12 时吃饭，过一个小时要上班，你知道老师几时上班吗？（2）晚上老师 6 时吃饭，过四个小时要睡觉，你知道老师几时睡觉吗？四、拓展练习小朋友们，这些钟表是那么的漂亮！但是，我相信我们的小朋友也是将来的设 计师，请你也设计出自己喜欢的钟表来！（时间充欲给以展示，反之则处理为 课后作业）
