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1、部编版语文七年级下册第13课 叶圣陶先生二三事知识总结和同时练习及参考答案 .部编版语文七年级下册第13课叶圣先生二三事知识总结和同时练习及参考答案知识点一、作者介绍中行，原名璿，香河人，学者、散文家。曾参与编写汉语书本古代散文选等。出版有负暄琐话负暄续话负暄三话禅外说禅说梦草等。和季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞她为“高人、逸人、至人、超人”。二、小说背景1951年初，中行从贝满中学走入了。叶圣很快就发觉了中行的价值，她意识到来了个人才，她发觉中行对文字敏感，在史学、哲学、文学上的知识和见识全部有过人之处，对词语的利用、标点的排列，全部有一套逻辑，不喜爱多出的词语和无趣的话，把
2、握文体也有一套本事。因此叶圣很信任她，把主要的工作交给她，让中行能够按自己的见解改动作品，比如自己的童话作品集，放手让中行编。1988年，中行得悉叶圣先生逝世的消息，悲痛之余，写下这篇回想叶圣先生的。三、课文结构第一部分：写作者得悉叶圣先生逝世的消息后感到悲伤。第二部分：从思想和行为两个方面写叶圣先生的品德有过人之处。第三部分：写叶圣先生的过人品行：待人厚，律己严。第四部：谈学习、仿效叶圣先生品德的思索。四、问题解疑1.第1自然段的“罩”字有什么表示效果？本题利用关键词语表示效果法。“罩”在这里是“笼罩”的意思，正确传神地写出了“我”对叶圣先生逝世的悲伤之深。2.“双层的悲伤”所指的容是什么？
3、旧年马上离去，叶圣先生逝世。3.作者引用论语上的话有什么作用？本题利用引用作用分析法。引用论语上的话，用孔夫子自认为“虽心向往之而力有未能”和叶圣先生“偏偏做到了”进行对比，强调叶圣先生品德方面确实有过人之处。4.请说说“通常无不”的作用。“通常无不”，容上，表明叶圣先生待人深厚的品德是得到全部人的认可的。结构上，引发下文对详细事件的描述，起过渡作用。5.“比如有一两处她认为能够不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不一样意恢复。”这句话利用什么描写方法？有什么作用？本题利用细节描写作用分析法。这句话利用了细节描写，写出了叶圣先生在修改时谦虚而恳切的态度，表现出叶圣先生待人厚的品质。6.
4、“离别，她鞠躬，口说，看着来人上路才转身回去。”这句话利用了什么描写方法？有什么作用？本题利用细节描写作用分析法。这句话利用了细节描写，写出了叶圣先生在和人离别时的真诚，表现出叶圣先生在日常交往中待人厚的特点。7.两个“悲伤”的含义有什么不一样？本题利用关键词语含义了解法。前一个“悲伤”指叶圣先生为“我”的生活处境感到伤感，后一个“悲伤”指“我”为这个社会缺乏像叶圣先生这么待人厚的人而伤感。8.叶圣先生对“文风”方面的要什么？为何要这么做？简练。因为不简练就会使既累赘又别扭，还违反常理。9.叶圣先生要求统一“做”和“作”使用方法的事例，目标是什么？意在表明叶圣先生对语文用语极其重视，力争完美，
5、并以身作则的特点。10.结尾段有什么作用？表示了作者怎样的情感？本题利用结尾句作用分析法和把握作者情感五借助法。容上，点明了作者对学习、仿效叶圣先生品德的思索；结构上，总结全文。作者即使没有直接对叶圣先生的品行、业绩进行赞扬，但字里行间表示的全部是对叶圣先生的思念、赞扬和敬佩之情。11.这篇是怎样表现叶圣先生品德的过人之处的？请举例论述。采取总分式结构，先总述叶圣先生品德的过人之处，然后分别从“待人厚”和“律己严”两个方面分别展开记叙。在分述叶圣先生这两方面的品德过人之处时，作者并非经过空乏的议论，而是经过一件件详细鲜活的事例来再现人物，使人物含有鲜明的形象性和感人的情感力量。五、课文专题本文
6、经过经典事例记叙了叶圣先生“待人厚”和“律己严”两方面过人的品德，表现了叶圣先生躬行君子、堪为师表的忠厚老者形象和独特而可贵的精神风貌。课后思索探究一、“叶圣先生是单一的儒，思想是这么，行为也是这么。”用“单一的儒”来评价叶圣先生，为叶圣先生的品德定下基调。“通常同叶圣先生有些交往的，无不为她的待人厚而深受感动。”作为段首中心句，本句概括了叶圣先生待人厚的品德影响之广，引出了叶圣先生给吕叔湘的描标点及和“我”商议修改事宜的事例。“像叶圣先生这么的人竟越来越少了。”先记叙叶圣先生真诚地给“我”回信的事例，然后在段尾用议论句总结叶圣先生待人厚的品德。“像这么的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓
7、无理为简练合理，可是竟然极少人肯删，也就无怪乎叶圣先生感慨系之了。”先举叶圣先生对要求简练的事例，在段尾用此议论作结，显得自然。“在我认识的部分前辈和同辈里，重视语文，努力争完美，而且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣先生应该说是第一位。”先在段首用议论句表明叶圣先生在语文方面以身作则、鞠躬尽瘁的品德，然后用事例加以佐证。点拨：此题意在让同学们理清本文思绪，应抓住各段中的关键语句来分析。二、“双层的悲伤”指旧年将逝，叶圣先生逝世。文中有很多含义丰富的类似的句子，如“想到我在京城工作这么多年，最终沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤”一句中用了两个“悲伤”，其含义不一样，前面一个“悲伤”是指叶圣先生
8、为“我”的生活处境感到伤感，后一个“悲伤”是指“我”为这个社会缺乏像叶圣先生这么待人厚的人而伤感。三、叶圣的这种“写话”的主，是我们每个学习和使用语文的人全部应该高度重视的问题，它含有很强的理论意义和现实指导意义。“写话”就是启示我们在平时的说话和写作中，做到“平易自然，鲜明简练”，“念，顺口，听，悦耳”，“可简就绝不该繁”。本文的写作风格和叶圣先生的“写话”主是一致的。本文在写作上叙述平实，语言简明而有条理，语言虽简明又不失其深致。本文的文意转换处，下笔就极其简明。如“文字之外，日常交往，她一样是一以贯之，宽厚遇人”，又如“以上说待人厚，是叶圣先生为人的宽的一面。她还有严的一面，是律己”。这
9、些文意转换的地方，作者全部以一句话完成了转换，简练有力。叶圣先生二三事?一、基础精练1.下列加点字注音和字形全正确一项是A.确凿?培育?喧嚣?一拍既合B.炽痛?重荷?磐石?无遐及此c.亘古?污秽?仰幕?锋芒毕露D.斑斓?胡骑?幽寂?迥乎不一样2.下列句子中的加点成语使用不正确的一项是A.昨天下午，第一海水浴场人声鼎沸，热闹非凡。B.一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。c.我家的相册里，有几罕见的照片，在它们背后藏着部分妇孺皆知的小说。D.即使你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海。3.下列句子没有语病的一项是A.在怎样提升课堂效率的问题上，老师听取了广泛同
10、学们的意见。B.作为一个新媒体，微博为公众提供了一个宽广的交流平台。c.考生在考场上用心答卷，而场外的老师和家长无时无刻全部在焦虑地等候。D.市卫生监督部门要求各餐饮单位切实提升食品安全管理。4.下列句子的排列次序正确的一项是想和做怎样才能够联结起来呢？_想的时候要从实际出发，就不能“空想”，必需去靠近实际。当然要观察。我们经常听说“从实际出发”这句话，这就是想和做联结起来的一条路。怎样才能靠近实际？光靠观察还不够，还得有行动。A.B.c.D.5.下列选项中的句子，和上下文衔接最适当的一组是那霏霏的春雨，像蚕丝儿那么柔和，_，给人一个清新、神爽、舒适之感。烟雨迷蒙，使全部的景色若隐若现，若幻若
11、真，_！A.飘在脸上，凉沁沁的恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨B.凉沁沁的，飘在脸上就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画c.软绵绵的，飘在脸上恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨D.飘在脸上，软绵绵的就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画二、当代文阅读欣赏?黑发底下父亲如书，我是她的再版。年轻时，我们全部顶着一头坚硬的黑发，它好像含有铁质，根根向上屹立如戟。抬手轻轻地拍打，会发出稠密坚固的“嘭嘭”声，像电流穿透掌心击中身体。在我们个体生命的海拔上，它高高在上乌黑茂盛，像油亮油亮的煤一样不说话，我们在它底下日复一日地生活着。小时候，我们一家在黔南山区，日子过得紧巴巴的。一到星期天天
12、麻麻亮，父亲就独自一人趟着露珠，一根扁担挑起两只箩筐，走上弯弯山道，到几十里外的深山里去挑煤来烧。黄昏踏着夕阳挑了满满两箩筐煤回家，正赶上吃晚饭，一只杏儿大的杯子已经善解人意地倒上酒立在了她面前。她端起酒，贴近唇边轻抿一下，放下了，又端起吸了一口，滋溜有声。直到饭吃完了，酒喝尽了，脸变红了，好像满身的困乏和疲累也被一阵风消解走了。母亲就在这时瞥见了她黑发中躲来躲去的几根白发，惊呼道：“哟，你全部有白头发了。”说着她拨开发丝，小心翼翼地拔下，摊到父亲掌中。那白发寥寥几根，躺在父亲掌心，枕着纵横的掌纹，银光闪亮，像是会发光的羽毛。天难得地飘起了雪，越飘越大。冬夜沉静如石，落入幽深漆黑的古井中，漫长
13、而冷清。逼仄的厨房里，头顶一豆灯光，炭炉傍墙站立，烧壶缄默不语。父亲注视着我和弟弟，就像牧人盯着两只瑟瑟的羊羔羔，问道：“你俩谁给我拔白头发？一根一分钱。”正在打瞌睡的我们马上来精神了，抢着拔。父亲的白发不多，稀稀疏疏地像微薄的雪花撒入广袤的黑土地，倏忽拧身捉迷藏似的躲了起来，在灯下实在不易察寻得到。每拔到一根我们全部像发觉新大陆似的，溅起一片响亮的欢呼。一晚上下来，收获并不多。然而，明明头天晚上拔光了，可过了一夜，父亲的白发又蹿出了部分，似乎拔的速度总也撵不上蹿的速度。一到晚上，无所事事的我们还是愿意拔，我们只是以为自己长大了，父亲坐着我们站着，我们和父亲一样高了。一个个冷寂无聊的冬夜很快蹑
14、手蹑脚地溜走了，我和弟弟同时分享着一个心照不宣而自鸣得意的秘密。等我们全部上学了，父亲不再叫我们拔了。生活的困窘和难以排遣的忧愁日渐沉重地压迫着她，她的白发越生越多，几乎占了“半壁河山”，一眼望去触目惊心。我想她除了怕耽搁我们的功课外，可能连她自己全部泄气了，听任那些白发喧嚣地恣肆疯长。以后，父亲被癌魔缠身，惊心动魄的手术后，千篇一律地吃药、打针，不厌其烦地化疗、放疗，头发快掉光了，露出了空荡荡的头皮，一根不剩地失去了无比珍爱的头发，她不得不戴上了帽子。不知为何，我竟以为掉了头发的父亲是丢了羽毛的孔雀或凤凰，在人群中间有些落寞。有一天我突然提起儿时拔白头发的事，父亲一愣，立即孩子似的笑了，瘦削
15、的脸颊上猛地腾起了两片火烧云，沉醉在对往事的愉悦回想中。良久，才慢悠悠地说：“那时你俩真调皮，老是拔了黑发糊弄我。”秘密像包袱被父亲轻描淡写地抖开了，我有些无地自容。在岁月面前，一天天变老的父亲曾束手无策，试图借助剔除白发来抗拒生命的一次次落雪，赶在大雪封山以前挽留住一些悄悄远行的记忆，这很像一个农夫靠铲掉稗草来保护庄稼的成长。可我们顽皮的行为却在加紧岁月流逝的脚步，我们以帮凶和同谋的身份和父亲鲜明对立。今天这个日子，在父亲积雪一样飞速消融的生命海拔上，我多么想为她种下一头黑发，让她重新骄傲地穿过人群，像煤被点燃。但岁月如箭，一经射出，拒绝回头。?6.以父亲的头发为线索展开叙述，仿照示例，在空白括号里依序填写对应的容。瞥见
