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1、最新版教学资料数学第二单元 比和比例第5课时 测量旗杆高度教学目标：1、经历小组合作、测量、记录、计算、交流等测量旗杆高度的过程.2、会进行测量并记录数据，能根据测量的数据计算旗杆的高度。3、积极参与数学活动，在测量旗杆高度的过程中，感受数学活动的挑战性和数学学习的价值。教学重难点:能根据测量的数据计算旗杆的高度。教学准备:选择一个睛天，给学生分好活动小组（56人一组），每组准备1米、2米长的竹学各一根，米尺一把，记录卡片一张一、问题情境师:同学们，每周一我们都要参加升旗仪式，你们知道我们学校挺立的这根旗杆有多高吗?猜一猜。学生猜测，教师记录下来。师:今天，我们就用学过的知识来测量一下学校旗杆
2、的高度。板书:测量旗許高度师:今天的天气这么好，看老师也为同学们准备了测量工具。下面，我们分组进行测量。还记得我们前面解決过计算大树高度的题吗?生:记得。师:怎么测量呢?请同学们打开书第26页，看书中的同学们是怎样测量的。学生交流测量的方法。特别提示:旗杆的影长也要测量。师:为了测量得又快又准，各小组的同学分好工，再进行测量，3名测量员，1名记录员，其他同学扶着竹竿。各组的任务:测量并把数掘填在课本第27页的测量记录表中，然后根据测量的数据，计算出旗杆的高度。任务清楚了吗?生:清楚了。师:现在各小组组长分工，按分工做好准备。各组分工，做准备。二、测量活动。师:好!现在开始测量活动。大家要注意安
3、全。1.填写测量记录。 测量时间：_测量人：_ 竹竿竹竿旗杆高度（米）12影长（米） 2.根据测量的数据，计算旗杆的高度。 学生分组活动，教师参与活动井指导。三、课堂交流师：请组长汇报一下:你们小组是怎样分工的?怎样测量的?各组的记录员把你们小组的记录表展示给大家看，说明测量的时1可和数据。各组其他同学说一说是怎样算的，结果是多少?让学生畅所欲言，充分的交流。对列出不同比例验证计算结果的给予表扬。四、拓展应用师:通过本次测量活动，你得到哪些启示和解決实际问题的经验?启发学生讨论，鼓励学生勇于发表自己不同的看法。在同一地点，同一时间测量的杆长和影长的比值是相等的。利用这个方法可以测量高大物体的高度。师:今天我们学会了一种测量、计算高大物体高度的巧妙方法，你能举出生活中这样可以用这种方法的例子吗?测量电线科的高度测量大树的高度测量接房的高度五、课外延伸师:今天我们一起做了一次测量活动，请同学们回顾测量活动的全过程，每个同学写一篇数学小日记，存入自己的成长记录袋。板书设计： 测量旗杆高度 测量电线杆的高度 测量大树的高度 测量楼房的高度教学反思：测量旗杆的高度，学生在分组合作活动以及全班交流的过程中，进一步积累数学活动经验和成功的体验，增强学习数学的自信心，也提高了学生相互协作的能力。
