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1、最新版教学资料数学第二单元 比和比例第5课时 测量旗杆高度教学目标:1、经历小组合作、测量、记录、计算、交流等测量旗杆高度的过程.2、会进行测量并记录数据,能根据测量的数据计算旗杆的高度。3、积极参与数学活动,在测量旗杆高度的过程中,感受数学活动的挑战性和数学学习的价值。教学重难点:能根据测量的数据计算旗杆的高度。教学准备:选择一个睛天,给学生分好活动小组(56人一组),每组准备1米、2米长的竹学各一根,米尺一把,记录卡片一张一、问题情境师:同学们,每周一我们都要参加升旗仪式,你们知道我们学校挺立的这根旗杆有多高吗?猜一猜。学生猜测,教师记录下来。师:今天,我们就用学过的知识来测量一下学校旗杆
2、的高度。板书:测量旗許高度师:今天的天气这么好,看老师也为同学们准备了测量工具。下面,我们分组进行测量。还记得我们前面解決过计算大树高度的题吗?生:记得。师:怎么测量呢?请同学们打开书第26页,看书中的同学们是怎样测量的。学生交流测量的方法。特别提示:旗杆的影长也要测量。师:为了测量得又快又准,各小组的同学分好工,再进行测量,3名测量员,1名记录员,其他同学扶着竹竿。各组的任务:测量并把数掘填在课本第27页的测量记录表中,然后根据测量的数据,计算出旗杆的高度。任务清楚了吗?生:清楚了。师:现在各小组组长分工,按分工做好准备。各组分工,做准备。二、测量活动。师:好!现在开始测量活动。大家要注意安
3、全。1.填写测量记录。 测量时间:_测量人:_ 竹竿竹竿旗杆高度(米)12影长(米) 2.根据测量的数据,计算旗杆的高度。 学生分组活动,教师参与活动井指导。三、课堂交流师:请组长汇报一下:你们小组是怎样分工的?怎样测量的?各组的记录员把你们小组的记录表展示给大家看,说明测量的时1可和数据。各组其他同学说一说是怎样算的,结果是多少?让学生畅所欲言,充分的交流。对列出不同比例验证计算结果的给予表扬。四、拓展应用师:通过本次测量活动,你得到哪些启示和解決实际问题的经验?启发学生讨论,鼓励学生勇于发表自己不同的看法。在同一地点,同一时间测量的杆长和影长的比值是相等的。利用这个方法可以测量高大物体的高度。师:今天我们学会了一种测量、计算高大物体高度的巧妙方法,你能举出生活中这样可以用这种方法的例子吗?测量电线科的高度测量大树的高度测量接房的高度五、课外延伸师:今天我们一起做了一次测量活动,请同学们回顾测量活动的全过程,每个同学写一篇数学小日记,存入自己的成长记录袋。板书设计: 测量旗杆高度 测量电线杆的高度 测量大树的高度 测量楼房的高度教学反思:测量旗杆的高度,学生在分组合作活动以及全班交流的过程中,进一步积累数学活动经验和成功的体验,增强学习数学的自信心,也提高了学生相互协作的能力。