《数学老师心得体会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学老师心得体会（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数学老师心得体会 1怎样让有效地调动学生学习的主动性，我认为关键还是激发她们的学习爱好。爱好是推进学生进行学习的内部诱因，是学习的内部驱动力，是主动学习的源泉。因此，教学对老师要善于利用多种方法，从多方面激发学生学习数学的爱好，以调动学生学习数学的主动性。一、尊重学生的人格、了解她们的心理、关心她们身体的健康、了解她们的家庭和社会环境做起，立即地帮助她们处理困难，让学生感觉到我的爱的存在。使她们相信你，尊重你，愿意和你交流，这么她们才愿意学习你教的数学。为了和学生培养情感，我每次走进课堂，全部以微笑的面容出现在同学们面前，使她们感觉到我是一位和蔼可亲的好老师。这么，一下子就拉进了和她们的距离，
2、学生也愿意在课堂上和你互动，愿意和你进行情感的交流和问题的交流。使学生的学习主体作用得以更加好地表现，学习效率也得到很好的提升。上课时还做到用柔和的眼光尽可能和每一位学生眼光接触，使学生感到我时刻在关注她，学生会对我产生信任感。即使是差生也如此，她们会感到我没有放弃她们，会争取表现出好的一方，去专心学习。同时，经过眼光接触不但能够加强情感的交流，也能取得信息反馈，了解学生对讲解的内容是否感爱好，是否在注意听讲。对学习有困难的学生，我做到少责备、多激励、关心她们树立信心，时刻保护她们的学习主动性。在平时回复问题和板演时，合适选择部分她们能够回复的问题让她们回复，给她们有表现的机会。在我的不懈努力
3、下，使我的数学课堂教学师生情感融洽，课堂气氛友好活跃，由学生喜爱“数学老师”转化为喜爱“学习数学”。二、合作学习能从很多方面促进学生愈加生动活泼地学习数学的爱好，它以学生的专题认识特点出发，巧妙地利用了学生之间的互动、把大量的课堂时间留给学生，使她们有机会相互切磋，共同提升，很多过去课堂上需要老师完成的工作，现在能够由学生小组合作完成。在这一过程中，学生的主体性得到了表现，产生了求知探究的爱好。比如：在教学找规律的数学问题时，有这么一道题：某餐厅有长方形餐桌若干张，每张桌子长边每边能够摆两把椅子，短边每边只能摆一把椅子。这么，假如只有一张桌子就能够摆六把椅子，而将两张桌子拼在一起，一共能够放十
4、把椅子，三张餐桌拼在一起，一共能够摆十四把椅子。根据这么的摆放方法，你能知道五张、六张餐桌连在一起一共可摆多少把椅子吗？n张餐桌呢？你能很快算出十五张餐桌连在一起一共能摆多少把椅子吗？我将学生每四人分成一组 前后相邻两张课桌的四位同学为一组 ，激励她们动手操作画图，从不一样角度来处理问题。同学们以很浓厚的爱好主动参加，相互配合，最终找到了各自不一样形式的答案。如：4n+2，4 n2 +10，6+4 n1 ，6n2 n1 等。利用这些结果就很方便地计算出十五张餐桌连在一起一共可摆多少张椅子了。学生在愉快轻松的气氛中处理了这一问题。三、成立课外活动小组，不但能让学生体验数学，而且还能使学生自觉地把
5、自己所学的知识利用到实际生活中去，所以再此过程中，学生将更多地把数学知识和社会生活和其它学科联络起来；将深入体验数学之间的内在联络和数学知识和方法的综合应用，体验多种数学表示方法之间的内在联络，初步取得对数学的整体认识；将尝试综合利用数学知识和方法处理现实生活和其它学科中的问题，并用合适的数学语言对所得结果进行解释和交流；将尝试综合利用数学知识和方法探索简单的数学规律又如我在讲完人教版九年级数学下册第二十七章相同后，我班的数学课外活动小组便对我校的旗杆的高度进行了测量她们在测量之前，对测量方案进行了小组讨论后，初步得出有以下几个方案：方案1：利用同一时刻物高于影长成百分比；方案2：利用标杆使人
6、的眼睛、标杆的顶端，旗杆的顶端在同一条直线上；方案3：利用平面镜对光的反射原理：入射角等于反射角；小组分别选取了这三种方案进行了实际测量画出了三种方案测量图 见九年级数学第27章相同第67页数学活动1 分别以下：她们采取了这三种方案，测得学校旗杆的高度大致相同，学生在此测量和计算过程中，亲身体验到了相同知识在实际生活中有着广泛的应用，自己所学的数学知识得到了深入的展示。总而言之，培养学生的学习爱好是多方面的，本着不一样的人能在数学上得到不一样的发展，真正实现了以“以人为本”的理念开展数学教学，以上几点只是我在实际教学中几点尝试，不妥之处，敬请同行批评指正2本学期担任高一77班、87班两个班的数
7、学教学工作，这学期的时间过得是忙忙碌碌，但感觉很充实，也有部分收获和感受。自己在业务知识水平、教学能力、师德品质等方面全部有了一定的提升，现从以下多个方面谈谈这学期的情况。思想觉悟方面：1遵守学校的各项规章制度，服从领导安排，注意和同事搞好团结。2加强师德修养，严格约束自己，创立友好课堂，尊重学生，使学生学有所得，做好教书育人教学常规方面：一、研究教材教材是素材，教课时需要处理和加工，对教材的基础思想、基础概念吃透，了解教材的结构，关键和难点，掌握知识的逻辑，依据课程标准，大胆创新，灵活使用教材，对关键内容进行适量的补充。二、精心备课备学生：了解学生原有的知识技能的质量，她们的爱好、需要、方法
8、、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取对应的预防方法。备教法：考虑教法，处理怎样把已掌握的教材传授给学生，包含怎样组织教材、怎样安排每节课的活动。三、组织课堂利用四步骤目标导学，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，活跃课堂，激发学生的情感，使她们产生愉悦的心境，发明良好的课堂气氛。努力使课堂语言简练明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，部署作业少而精，重视层次。四、落实双基1、要搞清概念，掌握数学概念的内涵和外延及其表示方法。概念的内涵就是概念的本质，概念的外延就是它所表示的对象。2、牢靠掌握定理、公式和法则。对主要的定理既能用文字
9、语言叙述，又能正确地用图直观表示或用数学符号语言正确表示;对定理、公式和法则做到正确地利用、不混淆、不错用;对一些公式既能正向利用又能反向利用，能灵活地进行公式变形。3、重视运算技能的过关。运算技能的强弱是对利用算法的熟练程度的反应。克服书写不规范、表述跳跃步骤而丢分的现象，严格遵照运算法则，消亡错误类比或杜撰法则产生的错误。五、讲究时效1、限时训练。平时模拟练习时留心各题用的时间，考试时碰到难题时不宜停留太久，应该先放放，做完后面的题再回头攻克难题。并留些时间检验。2、仿真训练。考前做几套仿真模拟试卷。模拟练习时做到独立用心作答，并控制时间。3、练习“旧题”。把近期的专题训练卷、月考卷和模拟
10、卷整理好，浏览一遍“旧题”。再订正过去的错误，重做没有做好的题。总结同类问题的最好解法。在做旧题中反思提升。六、提升学生数学素养1、要有估算的意识并掌握一定的估算方法。估算能够预计结果或结果的范围，有利于探明解题思绪或判定解答是否有误。2、要有检验的习惯并掌握部分检验手段。立即检验能够立即发觉并纠正部分失误。如：求出概率的值应在01之间3、要掌握常见的数学方法并了解其中所蕴含的数学思想。比如：建模思想、整体和部分思想、函数和方程思想、数形结合思想、转化思想、分类讨论思想等等。教学教研方面1主动参加教学改革工作，本学期学校推行了“四步骤目标导学”教学模式，立即调整、适应新的教学方法，更加好地使学
11、生参加到教学的过程中，提升学生学习的爱好和学习的主动性。2主动参与举行的校本培训。做智慧型老师、创立高效课堂、学案编写、课改善行时、问题引领课堂了解新课程的教育理念，提升教育理论水平。3主动参与教研活动。对疑难问题进行分析讨论研究、了解数学教学的改革和创新动态、虚心向优异的老师学习、请教。提升自己的教学教研水平。这是我对一学期来教学的总结，也是我的部分心得和体会，在以后的教学中我会加倍努力，加强自己的专业知识，扩充自己的知识面，完善知识结构，更正自己在教学上的错误方法，努力探索，争做一名优异的人民老师。3我有幸参与了贵州师范学校组织的小学数学老师的培训，经过学习，使我受益匪浅。我的教育思想、教
12、学观念、等全部得到了更新，而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提升。这次培训的内容相当丰富，讲了很多教授教授的现场讲座，能拥有此次学习机会，实在值得珍爱！很感谢各级领导对我们老师的关爱，给我们创设了共同交流学习的平台。现就将此次培训后的心得体会总结以下：关键词：支点；有效教学；先学后导；渗透一 思想灵魂得到了洗礼多年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱埋怨现在的学生难教难管，却把老师的职业当成了一个谋生的职业。因此对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。可经过这次培训，听了教授们的看法，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提升
13、。让我能以更宽广的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提升本身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更加好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更加好的环境下健康茁壮地成长。二、加强学习，促进专业化成长老师要想给学生一滴水，自己就必需具有一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，老师就得时时给补足，教授的话就充足印证了这句话。她们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们论述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大和老师职业的神圣。让我对怎样进行有效备课和上课指明了方向。尤其是老师们对教学中的迷惑和争论，更让我
14、体会到了进行终生学习，促进老师专业化成长的必须性。冰冻三尺非一日之寒，我们老师只有不停地学习，不停地完善，不停地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任老师这一行业。三. 有效课堂的建构经过认真地学习，使我对怎样有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们老师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。有效课堂老师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵照学生认知规律，从学生已经有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要老师创设真实
15、的情景来互动。老师设问题，学生生成问题，老师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。有效教学要把评价渗透课堂。老师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标老师就必需和学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究处理，并以问题为关键，以学生为本，该怎样创设友好的课堂或情境？指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全方面真实化。一系列的问题老师全部必需进行全方面的思索和评价。四主动参与调教活动和听优异老师的观摩课培训时，教授们的讲述，步骤严谨，关键突出，过渡自然，使我深受启发，争取在教课时精心设计习题，用行动激发学生的学习热情，让学生知道数学生活中的广泛应用，表现了新课改的理念“人人学有用的数学”。贴近学生的学习生活，学生更愿意接收。培训已拉下帷幕，而我以为只是一个开端，不过这次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到老师职业的责任和神圣。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，愿“一片金色的回想，一份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点。4怎样让有效地调动学生学习的主动性，我认为关键还是激发她们的学习爱好。爱好是推进学生进行学习的内部诱因，是学习的内部驱动力，是主动学习的源泉。因此，教学对老师要善于利用多种方法，从多
