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1、猫教学设计教学要求：1、学习课文，激起学生热爱生活的情趣，激发学生课外观察动物的兴趣。2 、认识生字，会写生字。正确读写“性格、任凭”等词语。3 、体会作者是如何把猫的特点写具体并表达出自己对猫的喜爱之情的。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重难点：1 、了解作者是怎样写出猫的性格特点的。2 、在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入:1 、同学们，今天老师给你们带来了一个好朋友，（出示）它是谁？2 、哪些同学家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？（出示）猫给你们什么印象？3 、叙述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍，他也非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章
2、呢！这就是我们所要学的第15课猫。（出示）齐读课题。二、检查预习：1、课前都预习课文了，生词都会读了吗？那我来考考你们。敢不敢接受我的挑战？（出示）多种形式训练。2、把这些词语放入文中，你会读吗？指名读课文，思考文中写了哪两种猫？分别写了它们的什么特点?把能概括它们这一特点的句子划下来。（让学生明确：课文写了有关“猫”的两方面的内容：一是成年猫的性格古怪；二是小猫的淘气可爱。）三、深入探究，品读感悟：（一）体会大猫的性格古怪：1、老舍先生的猫有什么样的性格？（出示：猫的性格实在有些古怪。）板书“古怪”并理解。2、小组自由读课文。思考：猫的性格古怪表现在哪些地方？（可以用文中词语概括）3 、小组
3、讨论填空，指名做。（出示）板书：老实贪玩尽职温柔可亲一声不出胆小勇猛4 、有喜欢猫的“老实”特点的请举手。提问：猫的“老实”表现在哪些地方？（出示：找出重点词语“乖、睡大觉、不过问”结合理解“无忧无虑”，并口头造句。）6 、接问：哪些句子描写猫“贪玩”的？（出示：找出重点词语“一天一夜、任凭也”“任凭”可以换成什么词？用关联词语“任凭也”造句。）7 、齐读猫“尽职”的语句。（出示:指导“屏息凝视”中“屏”的读法，理解重点词语“屏息凝视、非不可”）8 、追问：为什么从“屏息凝视”、“非不可”这些词句中可以看出猫是“尽职”的？（讨论后明确：从“屏息凝视”可以看出猫捕捉老鼠时的专注的精神；从“非不可”可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。用“非不可”造句。）9、再轻声读课文，思考：猫的“老实”、“贪玩”、“尽职”的性格与“古怪”有什么关系？（讨论后明确：“老实”与“贪玩”是一对矛盾，“贪玩”与“尽职”也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。）11、集体有感情地朗读这一自然段。12、猫的性格古怪还表现许多地方。思考并讨论：猫高兴时给人的感觉是什么？（出示：理解“温柔可亲”）课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫“温柔可亲”的？（出示：找出重点词语“蹭、跳、叫唤、咕噜”）板书设计：古怪老实贪玩尽职可爱淘气生机勃勃
