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1、?Unit1Welcomebacktoschoo?教学设计与教学反思partB三年级英 - 小学英语教案及反思 第四课时【教学重点】听懂、会说：“Where are you from? Im from.This is my friend【教学难点】在情境中运用语言和单词from的发音。【教具准备】1同学自身的头饰2游戏用的人物名片3、配套的教学课件4、游戏用的录音音乐5、Mr.Black的头饰和钟表【教学过程】热身复习Warm-up/Revision1、小朋友出示自身的头饰，做自我介绍：“Im lily. Im from Canada。引导其他小朋友用:“Good morning. lily!
2、答复 2、同学以小组为单位扩展扮演A局部Lets talk的对话。不同小朋友扮演对话中的不同人物，小朋友也可以根据自身的情况做扩展扮演。出现新课 Presentation1、game教师制作一些人物名片，并在卡片反面画上国家的国旗听音乐，传卡片。拿到卡片的小朋友到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“Im Amy.教师提问：“Where are you from?小朋友答复“Im from America.小朋友们试着提问：“Where are you from?得到小卡片的同学根据情况答复。2、同学小组间的问答：“Where are you from?“Im from(根据小朋友自身制作的头饰
3、答复)3、请几个小组开火车问答：“Where are you from?4、教师出示钟表把时间调到下午：“Good afternoon!教师带上Mr. Black的头饰(走到一位同学面前)说：“Good afternoon! My names Mr. Black. I m from China.小朋友根据自身的情况答复：“Good afternoon, Mr. Black. Im Xiao Dong . Im from China.教师提问一组小朋友。然后请同学到前面来扮演Mr. Black.5、教师带着Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our c
4、lass. Do you know whos she?教师指着扮演Amy的同学说： “This is my friend Amy.(引导全班小朋友问好)Ss: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too!Ss: Where are you from?A: Im from America.Ss: Welcome!6、教师播放Lets talk局部的课件, 同学观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。7、小组分角色练习对话。8、小组扮演对话。趣味操练 Practice1、Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让小朋友听一
5、听, 摆一摆。2、扮演Lets talk局部的对话。3、小组中互换头饰国家、名字，进行对话练习。Where are you from? Im from (四) 扩展性活动Add-activities介绍好朋友请小朋友用所学的句型把自身的好朋友介绍给大家。【板书设计】file:/C:DOCUME1ADMINI1LOCALS1Tempmsohtml101clip_image001.jpg作业:1. 跟读课文录音三次.2. 抄B Lets talk,标中文。教学反应:1. 大局部同学能很好地朗读课文。2. 同学能熟练地掌握“Where are you from?Im from.并能用于实际生活中。第
6、五课时【教学重点】 teacher、student两个单词，“Come in. “Im sorry.“ Its OK三个 短语和句子。【教学难点】 在情境中运用所学的词、句和短语。 【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、配套的挂图4、歌曲录音5、各个职业的图片【教学过程】一热身复习Warm-up/RevisionTalk togetherIntroduce your friend in your group.同学在小组里介绍自身的好朋友。在对话过程中同学运用句型：“This is my friend .“ Where are you from? Im from “Nice t
7、o meet you. Nice to meet you, too.等句型进行交流。请几个小组展示自身的对话。二出现新课 Presentation 1、教师出示Lets learn局部的挂图挂图中应能看到教室中的其他同学,教师课讲本班小朋友画在图中教师提问：“Who can you see in the picture?同学答复：“Mr. Black/teacher教师根据同学的答复出示新词：“teacher带读几遍后，将词卡贴在Mr. Black旁边。还有的同学答复：“某个小朋友的名字或答复“student,教师根据小朋友的答复出示新词：“student，带读单词。将词卡贴在同学旁边。2、教
8、师戴上Mr. Black的头饰，说：“Im Mr. Black. Im a teacher. What about you? 引导小朋友用介绍自身“ImIm a student.请一至两组同学介绍自身。教师问：“What happened? lets look.教师播放课件，小朋友观看。请小朋友试重复课件中句子。3、再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名小朋友一起扮演故事。教师模仿上课铃声，小朋友气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。给课文分角色配音4、同学以小组为单位扮演对话。展示对话。listen and do教师发出口令：“Boys stand up. Girls stand up
9、.教师戴上小姑娘的头饰说：“Im a girl. You are a boy.让小朋友根据实际情况介绍自身和同桌。5、教师播放歌曲录音，小朋友们边试唱，边拍手。在播放录音，让小朋友们边唱，边根据内容扮演歌曲。6、小组扮演唱，各小组展示。三趣味操练 Practice介绍我自身引导小朋友运用句型：“Im .Im a boy/girl. Im a student. 进行自我介绍。2、小朋友围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。(四) 扩展性活动Add-activities教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让小朋友选择自身喜欢的职业。并用句子：“Im a nurse/进行
10、自我介绍。【板书设计】Unit 1 Welcome back to school!file:/C:DOCUME1ADMINI1LOCALS1Tempmsohtml101clip_image002.jpg句型：Im sorry. Its OK.作业：1跟读课文录音三次。2抄单词和句子，每个4个。教学反应：1 这节课实效性比拟大，以后同学迟到都学会以了说：I m sorry.2 课堂气氛比拟活泼，但局部同学teacher的发音不准。第六课时【教学重点】学习字母D、E和相关单词。【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、大小写字母卡片A-E
11、【教学过程】一热身复习Warm-up/Revision1、演唱歌曲?Boy and girl?, 男生唱“Im a boy and you are a girl.局部，女生唱“Im a girl and you are a boy.局部，比比看谁唱得更好。2、看一看，猜一猜请同学用肢体语言扮演出A-C几个大小写字母，其他同学猜一猜。教师书空字母，让同学猜一猜。3、说一说播放A局部的Chant的动画，让小朋友边说边演。二出现新课 Presentation分别出示大小写字母Dd.让小朋友用肢体语言扮演。分别出示大小写字母，同学开火车认读。教师指着字母D旁的趣味图片，问：“Whats this?“I
12、ts a dog.带读单词。教师出另一单词卡片“duck,带读单词，小朋友跟读练习。D-d-duck-dog教师带读字母和单词。小朋友小组里读一读。以同样的方法学习大小写字母Ee. 注意学习egg/elephant一词时，当问同学Whats this? 强调答复Its an egg/elephant.而非Its a egg/elephant.出示Lets say局部的课件，教师反复点击字母和单词，同学模仿跟读。还可请同学上台点击任一字母或单词，让同学体会学习的乐趣。找朋友同学以小组为单位分别拿着字母DE等大小写，给字母找朋友。出示Lets do局部动画。同学边看边尝试跟读，同时做动作。8、 小
13、组围单位操练Lets do局部的内容，然后请小组代表上台扮演，评出最正确的小组并予以奖励。三趣味操练 Practicelisten and order the cards同学根据教师说的顺序，排列大小写字母Aa Bb Cc Dd Ee。读一读，分一分小朋友自身读新学的单词，根据读音分成两组。找出一起的字母。(四) 扩展性活动Add-activities帮单词娃娃回家教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。让小朋友根据首字母把单词送回家。【板书设计】Unit1 Welcome back to school!Dd Eedog duck egg elephant作业：1跟读课文录音三次。2抄字母和单词，每个4个。教学反应：1有些同学混淆了d和b的书写。2有些同学读不准duck和dog.
