《小猫种鱼》教案示例

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1、小猫种鱼教案示例教学目的1.学会本课出现的六个生字和由这些生字组成的新词,和三个部首,练习用“看见”、“很多”口头造句。2.指导学生看懂图意,培养观察能力。通过看图和学文,理解课文内容,懂得小猫种鱼为什么收不到鱼的道理。3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。教学时间 3课时教学重点1.培养学生认真观察图画的能力。2.理解课文内容,懂得小猫种鱼为什么收不到鱼的道理。教学难点通过学习本课,让学生从实际中认识到事物的联系是有规律的,单纯地去模仿人家的做法是要吃亏的。教学准备1.挂图5幅2.生字卡片3.小黑板一块(翻转的)教学过程第一课时一、看图引文师:今天我们一起学习一篇十分有趣的课文,你们先看我这有

2、一幅图,图上画的有谁,它在干什么?(出示图五)生:小猫在往地里种鱼呢。师:小猫种鱼你们听说过吗?我也是第一次听说,那小猫种鱼干什么呢?我们就学习第10课小猫种鱼,这是一篇看图学文。(师板书课题,生读课题)我这还有几幅图,你们仔细看看,并想想:图上画的都有谁?他(她)们分别在干什么?(师依次贴出前四幅图)生看图,并叫三个同学说图意。师:这时小猫看见了,它学着阿姨和叔叔的样子把喜欢吃的小鱼(种在地里)谁能将这五幅图连起来讲给大家听?(叫两个同学说)小猫为什么要把鱼种到地里?我们看看课文是怎么说的,打开书81页。二、借图学文师:你们自己小声地读读课文,注意要看清拼音读准字音,尤其是生字的字音,(生读

3、)下面听我再读一遍,要听清字音,再想想这篇课文共有几小段?(师范读)生:共有四小段。师:你是怎么知道有四小段呢?(目的:巩固划小段的方法)请4个同学读,每人读一小段,其他同学听他们读的字音对不对。生读,集体纠正读错的字音。1.师:小猫为什么要把小鱼种在地里呢?它能收到很多小鱼吗?下面先请一个同学读第一小段,其他同学想:这小段共有几句话?(两句话)谁读第一句话?这句话说的是什么意思?生:读并回答。师:我们再看看第一幅图,图上的这位阿姨手里拿着的是什么?在地里干什么?(注:引导学生仔细观察图画,培养观察能力)生答师板书:收玉米。师:你们知道什么季节种吗?(春天)对春天是播种的好季节。好,下面听我读

4、第一句(师范读生仿读)。重点把种在哪儿读清楚。师:谁来读第二句话,这句主要说的是什么?(生读回答,师板书:种玉米)看图二问农民阿姨在干什么?收了多少玉米?书上有一个词找一找(很多)。理解“很多”就是“特别多”的意思。刚才我们说春天播种,那什么时候收玉米呢?从书上去找(到了秋天)。师指导朗读第二句话,重点读出“很多”。生读师:谁能把第一小段读一读,要求正确、流利、有感情。(生读)师出示小黑板引导学生填空:春天,农民种(玉米),秋天,收了(玉米)。2.师:你们自己读读第二小段,想:这小段有几句话?叫两个同学分别读。看图三、图四,问:谁能看图把第二小段的意思说说。生说师板书:种花生、收花生。生再读第

5、二小段,把“种在地里”“很多”读得稍重。生:有语气地读。师:出示小黑板,让学生按照前边填空那样将第二个空填上。(注:第二小段与第一小段格式等完全相同,因此可采用“扶”法,引导学生通过反复读,理解这段的意思,以培养自学能力)课中操3.师:我们齐读第三小段,想:这小段有几句话?谁读第一句,问:小猫看见了什么?它是怎么做的?(看图五回答)读第二句,问:小猫为什么把小鱼种在地里?“一定会收到很多小鱼”为什么它想一定会收到很多小鱼呢?真的能收到很多小鱼吗?为什么?(告诉学生植物种在土地里能生长;鱼是动物,它生长在水中,埋在地里是不能收很多小鱼的。启发学生认识玉米、花生与土地的联系,水与鱼的联系,懂得事物

6、之间的联系是有规律性的)。板书:种小鱼收不到师:你们替小猫想个办法,怎样才能收到很多小鱼呢?我们今后应怎样做?生说师出示小黑板,生填最后一个空:小猫种(小鱼),收不到(小鱼)。指导读这小段。三、指图述文师:(1)谁能完整地将这篇课文读一读?(2)请一名同学上前指图把这个小故事讲给大家听。四、总结课文师:今天我们这节课学习了第10课小猫种鱼理解了课文的内容,初步认识了这课的生字,同学们学得很认真,回家以后请你把这个小故事讲给爸爸、妈妈听,好吗?下课!第二课时一、复习师:上节课我们学习了小猫种鱼这课,初步认识这课的生字,了解字义,理解了课文内容,这节课我们学习这课生字的字形和由这些生字组成的词以及

7、三个新部首,在学生字之前,我先找同学读读课文,要求有语气、有感情,谁来读?(生读)你读的真好,字音都读对了,还很有语气。下面我这有几张生字卡片,上面没注拼音,谁会读?二、新授师出示“种”字问:这个字念什么?什么偏旁?我们前面学过一个禾木旁的字是哪一个,在第几课学过?(比较“秋、种”不同)生给“种”组词并反复认读。师指导书写。问:书上组了一个词是什么?(很多)还可组什么词?生组词。师:“很”字是左右结构的字,我们看左边“彳”这个偏旁叫“双人旁”。生跟师读并书空“彳”。师指导右半部分笔顺。师指导书写(师先范写,边写边讲注意的地方生跟师写生自己写)。师:刚才同学们说了书上组的词是“很多”,我们来看“

8、多”字,它是什么结构的字?上下两字一样念“夕”,所以这个字的偏旁是(夕字头)(生读)。“很多”是什么意思?(特别多)由于特别多,摆不开了,所以就把夕摞了起来,这字就念du#。生读并记忆字方法师指导书写“多”字。师:找找生字表中还有一个字是上下结构的字,是“花”(生读)“花”是草头字,(生读“艹”)先看老师写一个“花”字,你数数共有几笔,看清笔顺。生回答。师:请同学们跟我书空,边写边想:第六笔是什么?(撇)师指导书写“花”,重点指导笔顺。生组词并找出书中的词“花生”。师出示“生”字,让学生自己观察生字表中“生”字的写法及所占格的位置。生组词。师出示“玉米”一词让学生认读,并引导学生自己想出熟记“

9、玉”的方法。(数笔画法“王”字下加一点“坦”字上加一横下加一点)生写“玉”字。三、巩固老师把六张生字卡片分别贴在黑板上,请两个同学上前来,一个同学面朝同学(背着黑板),另一个同学手指任意一个生字问同学们:“看清楚了吗?”同学答:“看清楚了”。于是这个同学回到自己的座位上,那个刚才朝着大家的同学转过身去手指生字,若指不对,同学则摇头说:“不对!不对!再猜一猜。”若指对了,同学们拍手说:“对对对!请回位。”这个小的猜字游戏叫“猜猜看”。师向同学们讲清后做,同学兴趣浓,巩固记忆这些生字。第三课时一、巩固生字新词师依次出示“农民”、“种地”、“花生”、“看见”、“小鱼”、“地里”、“玉米”、“很多”的

10、字词让学生认读,并指出新学的三个部首“彳”、“土”、“夕”师出示小黑板(课后作业2)说:先读题目要求,(生读)再想想该填什么,最后请一个同学上前填,其他同学在书上填。生填好后,集体订正。二、练习用词说话师:这篇课文多次用了“很多”这个词,我们也用“很多”说一句话,好吗?自己先想想,小声说说,我们比赛看谁说得最好。生纷说。用“看见”说一句话(方法同上)。三、指导背诵课文师:请同学们看图一图二,说说农民把什么种在地里。到了秋天怎么样?生按师提示看图说(扶)。师给图三图四让学生自己说(放)。师给图五说:“小猫看见了,它是怎么做的?它想什么?”生按师提示看图说生看五幅图连起来背师摘下图说:“现在不看图,谁能背一下?”生背诵。

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