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1、单亲孩子的心理问题及缓和措施分析据调查,国内单亲家庭的数目近年来始终呈上升趋势。学校里单亲子女日益增多,这些学生往往存在自卑心理,少有欢乐,有的家长更是对孩子缺少关怀、协助。这些孩子智力不差,但是思想包袱十分沉重,影响学习,学习成绩的下降又导致思想上的超负荷。因此,一部分学生采用悲观的态度看待学习和生活。这既影响了学生健康、活泼的发展，又给社会进步带来了新的隐患。单亲家庭的孩子重要有如下心理和行为特性: 1.情绪和情感不稳定，常大起大落，恐惊,焦急，忧郁,悲哀，情感脆弱,过度敏感，多愁善感，固执，好走极端，有时过度冲动，不考虑后果。性格上孤单冷漠,早熟，对人戒备心重，防备意识强，甚至有抵触和敌
2、视心态。人际交往上不合群，不喜欢与人交往，故意疏远别人。有的孩子对失去爸爸或妈妈十分痛苦，长时间不能自拔,或是由于生活动乱及爸爸或妈妈的不负责任，心灵受到极大伤害，于是常常体现闷闷不乐，容易悲哀,情绪低沉，甚至见到别的孩子在父母面前撒娇，自己心里就非常难受。在学校,她们不敢谈论自己的父母，自我封闭,我行我素,以“自我”为中心,对周边的人和事漠不关怀,甚至产生冷漠、反感、敌对的心理,最严重的导致与集体不合,无论在如何喜庆的日子和场景里，她们的想法是,快乐和热闹是别人的,对她而言只有悲哀和忧郁。2.常常自卑自责,悲观地看待自己,胆怯困难,不作任何努力轻而易举地放弃自己的目的。父母是孩子们心目中的骄
3、傲，特别是爸爸,在幼小的男孩心中是百事通,是万能者，是世界上最了不起的人。处在一种没有爸爸的家庭里，孩子就自然没有了这份优越感。再加上单亲家庭经济状况的变化，以及离异父母对子女的互相推诿，家庭中的长期冷战或争执都是导致子女自卑心理的重要因素，久而久之，孩子内心的自我确认就是：我是一种生在不幸家庭的不幸孩子。并且有的孩子又过于敏感、好胜,什么都要超过别人，忌妒心重。3.嫉妒心重，或者对别人总怀有一种不和谐甚至敌对的态度。单亲的孩子特别是父母离异导致单亲的孩子也许会对父母产生憎恨,再慢慢发展看整个社会都不和谐了。4有的孩子道德识辨能力不强，自控力差,盲目模仿社会上的不良行为，如打架、骂人、说谎、逃
4、学、搞恶作剧、破坏公物,有些孩子甚至有偷盗、赌博行为。5.有些孩子不爱学习，吸烟、酗酒，个别的早恋、离家出走等。有的单亲孩子对学习不感爱好,上课注意力不集中,作业也比较拖拉。而更为严重的是,有些孩子辨别能力不强,又缺少监管，受坏人影响的也许性极大。一旦跟不良人员学会某些不好的生活作风，如不及时纠正，就会使孩子性格扭曲，心理变态，影响学习,严重影响其情感、意志和品质的发展。、对婚姻和家庭有失望和抵触心理 离异家庭的孩子,由于目睹了父母婚姻解体的家庭战争,经历了家庭解体的痛苦，对婚姻家庭美好的一面缺少理解和结识，她们甚至会对为什么有婚姻,父母为什么生养她产生强烈的质疑，婚恋年龄后也许浮现独身倾向,
5、对婚姻有恐惊、抵触心理,步入婚姻后对配偶比较戒备，不能完全信任。 对单亲小朋友进行心理辅导应注意如下几点。（一)加强沟通教师和家长与单亲小朋友在心理上互相理解,互相信任,互相沟通,是做好心理辅导的基本。在进行心理辅导时，要设身处地用小朋友的眼光去看她们的世界，体察她们的感受，体会她们的思想，进入她们的情绪和思维领域之中,以她们的心情去理解她们的心,也以她们的思想去思考事物。这样就能观测小朋友的内心世界,体谅小朋友的需要1.用教育疏导和劝慰措施消除单亲小朋友与父(母)的隔阂。心理学家约翰洛克雷说:“说理是看待小朋友的真正措施。”我们的教师及离异的父（母）要学会给孩子讲道理,协助孩子们对的看待单亲
6、事实，重新结识父（母）之爱,教师在与孩子谈话时,要故意突出父（母）爱她们的一面,打消她们对父（母)的怨气。还要委婉地向孩子解释，父母离异是大人们的事,这也是现代生活中很正常的现象,不必过于耿耿于怀，父（母)之间的关系可以变化,但孩子与父（母)是亲子之情是由血缘纽带相连接,是不可变化的,不仅要让孩子懂得,还应在做离异家长的工作中点明这一点。激发家长的亲子之情和抚养关爱孩子的责任感。同步，父（母)也要明确亲子之情不变这个事实和道理，不仅要用真诚慈祥的语言向孩子表白对孩子的爱永远不变,并且还要用实际行动来体现对孩子的爱并没有减少。例如我们在做家长思想工作的时候,我们可以让有条件的离异父母每隔一段时间
7、一起和孩子做某些有益的活动,逛公园、参观展览等。当父（母）各自构成新家时,让孩子轮流在双方家庭各住一段时间,并常常让孩子在父（母）双方之间来往,以培养父（母）和孩子之间的亲子之情，双方都要关怀孩子的进步，要抽出时间轮流为孩子开家长会等。总之，只有让孩子懂得亲子之爱是不变的,才干扭转她们的结识,恢复父母在她们心中的慈祥形象。通过这些教育启发，让单亲小朋友感受到来自父母、教师予以的心理支持，有安全感。2.用宣泄的措施让单亲小朋友倾诉心中的苦闷、委屈。父母离异的现实环境和氛围，常常使单亲小朋友变得沉默，像个“小大人”,不肯在家中诉说苦闷。作为教师就要积极及时和孩子沟通，积极和孩子谈心，鼓励她们说出心
8、里话,让她（她）们释放心中的苦闷、委屈、痛苦。通过引导和协助,让小朋友渲泻心中的苦闷,达到心理平衡，心情变得开朗起来。单亲小朋友的家长要想尽措施协助孩子疏导她们的情绪，要使孩子能乐意向父(母）倾诉心曲，并得到父母的开导和协助。注重“爱”的教育，发明奉献爱的机会教师应当用“爱心”行动来表达对单亲小朋友的特殊关爱，以情来感动她们，例如可以在单亲小朋友过生日时赠送一件小礼物，在学习困难时多加以辅导,生活上要关怀冷暖温饱，有时还可以把学生请到家中做几样拿手菜，以真情来感动她们。学校和班级也要开展一系列的“爱心”活动,发挥集体力量来协助单亲小朋友，使她们体会集体的温暖。在这方面,佳木斯市第十七小学曾做过
9、有益的尝试。学校领导、教师与单亲子女“结对子、献爱心”，坚持与她们谈心交流,坚持家访，平时尽最大努力协助她们克服学习和生活上的困难，使孩子和家长们深受感动。广大教师运用课间、节假日，为其做饭、洗衣服、补课、出去游玩等。学校定期为单亲子女举办集体生日会,为她们创设交流展示才艺的舞台。通过系列活动，使这些学生在校生活得充实，心情快乐，逐渐弥补了家庭变故给她们带来的精神创伤。对离异家庭的孩子来说，最受伤害的是心灵和情感。为此我们的家庭、学校、社会就要让她们把失落的爱捡回来。不仅要为孩子奉献爱心，让孩子体验“爱”的美好情感，还要让孩子向别人奉献爱心，为她们发明奉献爱的机会。如协助父（母）做些力所能及的
10、家务,写一封感谢父母或教师的信，协助同窗克服一种小困难，为病残同窗提供协助,为但愿工程献爱心,组织单亲学生到小朋友福利院、老年公寓等处奉献爱心,让孩子们体验到世界到处都需要爱,爱的奉献一定能换回爱的温暖。(二)尊重人格在对单亲小朋友进行心理辅导时要注意尊重小朋友的人格。单亲家庭的孩子由于自己家庭的破损,往往会变得异常敏感，自尊也往往变得异常，要么是过强,只要觉得有一点儿不如她人，很也许对她的自尊是莫大的打击；要么是自卑感太重。心理学家爱默森觉得：“教育成功的秘密在于尊重学生。”少年小朋友追求自尊的意识将化为强大的动力。家长在平常言行中一定要注意维护单亲小朋友的自尊，要强调她们做得好的方面,不要
11、过度夸张她们的错误，要多鼓励。学习或其他事情失败时,更要少说泄气话,而多鼓励。鼓励要及时，父(母）不能由于太忙、太累而顾不上关怀孩子，也不要以大人的原则来规定孩子做某些力所不能及的事。2此外,对犯了过错而又有悔改体现的小朋友,更需要信任、尊重,要有足够的耐心，切忌挖苦挖苦。家长在对小朋友讲明道理的同步用实际行动来弥补她们导致的损失，抓住时机引起她们内心震动。其实小朋友做错事情或者是做得不好，她自己也懂得,父（母)如果有足够的耐心,给她一份尊严,她也懂得在后来的日子里如何做得更好来维护自己的尊严。(三）鼓励自信因父母离异，单亲小朋友往往自信心局限性,由于她们感到被抛弃。如何协助这些孩子恢复良好的
12、自信呢？家长要运用鼓励功能,激发她们的信念，让她们尝到成功的喜悦。要发现这些孩子身上的特长、优势、闪光点，表扬她们,鼓励她们。此外学校和教师可以从如下几点来加强对单亲学生的关怀,使单亲孩子迅速融入集体,身心健康发展。、建立单亲家庭学生档案。从入学起，就应当着手建立单亲家庭学生档案,对她们的学习生活、心理行为和家庭状况进行进一步地理解和跟踪,并详加记载。对她们适时进行心理疏导,学习辅导，生活上的关照，行为上的矫正，定期与家长联系,及时掌握单亲家庭孩子在家中和社会上的状况。家庭的教育措施如何,对子女的心理健康产生很大影响。 2、使单亲家庭孩子融入班集体生活，消除忧郁心情。良好的同伴关系对孩子身心健
13、康发展有着很重要的作用。因此，要在课堂上多提问,鼓励她们参与班级组织的多种活动，让她们感到同窗、教师都很注重她们,尽量淡化她们与其她孩子之间的差别，避免她们感到窘迫、难堪和不安。其二,教师自身观念要开放，心态要豁达,尊重单亲家庭孩子的人格和生活方式，不能有歧视、讥笑、戏弄单亲孩子的做法。其三，要善于发现单亲家庭孩子身上的闪光点，注重她们的点滴进步，同步引导她们多为集体做好事，协助她们在班集体中树立起威信和良好形象，使同窗们接受她们并乐意亲近她们。其四,要及时从家长那儿获取信息。教师除细心观测外,还应及时与家长沟通，进一步理解孩子在家中的状况,从而采用行之有效的措施。 、在活动中培养她们健全的个性。孩子的世界，与成人截然不同,倘不进一步理解,不分青红皂白一味蛮做,便会大碍于孩子的发展。特别是特殊家庭的孩子更应引起我们的关注,我们要理解她们爱慕什么讨厌什么。培养她们健全的个性，使她们朝气蓬勃地融入到集体中来,乐观地面对并克服困难。4、予以她们更多的温暖和快乐、关怀和鼓励。教育家陶行知先生说“真教育是心心相印的活动。惟独从心理发出来,才干打到心灵深处。”对于那些单亲家庭的孩子来说，更需要教师注入无私的爱来安慰她们心灵中最敏感的创伤。作为教育工作者,要善于创设一种真诚的氛围,使孩子重新享有失而复得的温暖与快乐。
