2020上半年教师资格证幼儿园综合素质试题及答案

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1、文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1、吃橘子时，岚岚说：“老师，你给我剥皮”，王老师大声说：“咱们来帮小橘子脱衣服吧，看谁做得又快又好”小朋友们争着说：“好，我来！ ”大家争相动手起来。岚岚在模仿中学会了剥橘子皮。王老师的行为体现在善于（）A综合组织各领域教学内容B创设与教育相适应的物质环境C维护每一个幼儿的人格与权利D培养幼儿的初步生活自理适应力2、活动课上，赵老师特意邀请几个平时不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀请的孩子面带微笑与其他小朋有愉快的完成表演。赵老师的行为（）A恰当，教师应当培

2、养幼儿遵守纪律习惯B不恰当，教师应当遵循幼儿身心发展规律C恰当，教师应当关注每个幼儿发展D不恰当，教师应当保护幼儿的自尊心3、吃午饭时，孩子们吵吵嚷嚷，不能好好吃饭，李老师说：“咦，教室里 怎么飞来这么多小蜜蜂，嗡嗡的好吵呀快把他们请出去，别打扰我们吃饭”，孩 子们听后变安静地吃饭。李老师的语言具有（）A教学性B趣味性C鼓励性D示范性4、郑老师搜集矿泉水瓶、报纸、纸箱、塑料绳等材料，并改造成适合幼儿 的教学材料，郑老师的行为是（）A环境床设的能力B随机教育的能力C教学反思的能力D教学生成的能力5、明明午睡后又尿床，保育员张某不高兴的大声斥责：“你真烦，都大班 了，还经常尿床，下次再尿床，就扔掉

3、你的小鸡鸡 ！ ”小朋友们哄堂大笑，张某 的做法（）A合法，教师有批评教育幼儿的法定权力B合法，有利于幼儿养成良好的生活习惯C不合法，侵犯明明的隐私权D不合法，侵犯明明的名誉权6王某是某集团公司的老总，举办了一家民办幼儿园。下列关于王某举办 幼儿园行为说法不正确的是（）A、幼儿园应依法接受监督 B、幼儿园可以以营利为目的C、幼儿园应该维护幼儿合法权益 D、幼儿园可以自行决定收费标准7、某幼儿园正在开展游戏活动，教师王某活动前反复提醒小朋友注意安全， 活动中也一直在旁边组织、观察、保护，但是意外还是发生，小明在跳跃时摔伤 手臂，王某马上将小明送到医院检查，经医生诊断，小明右手骨折。应对小明所 受

4、伤害承担责任的主体是（）A、幼儿园B、教师王某C、小明的监护人D、幼儿园和小明的监护人8、公办幼儿园教师张某多次申报职称未果，认为是幼儿园领导故意为难他。 此后，张某经常迟到、早退，教学敷衍了事，园长对其进行批评教育，但张某仍 然我行我素，幼儿园上报教育主管部门后将其解聘。该幼儿园做法 （）A、正确，张某行为给教学造成损失 B、正确，应同时追究张某民事责任C、不正确，侵犯张某教育教学权 D、不正确，事业单位的人员不能解聘9、依据幼儿园工作规程，下列说法正确的是 （）A、健康检查不合格的幼儿，可以拒绝其入园B、幼儿一日活动组织应动静交替，以动为主C、幼儿的每日户外体育活动不得低于一小时D幼儿园可

5、按平均年龄分别编班，也可混合编班10、下列行为属于侵犯幼儿肖像权的是（）A、小红表现优异，幼儿园将其照片贴在宣传栏上B、幼儿能网站上刊登小张在运动会上比赛照片C、照相馆经过小明父母同意，将其照片摆在橱窗里D为发泄不满，小强将小明的照片当做投掷靶子11、我国不少地方已形成为校车提供最高路权、 路人自觉礼让校车良好风者。 这对未成年人的保护是（）A、家庭保护B、社会保护C、学校保护D、司法保护12、依据国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020），下列关于 学前教育发展任务说法不正确的是（）A、建立政府主导、社会参与、公办为主、民办为辅的办园体质B、着力保证留守儿童入园，努力提高农村学

6、前教育普及程度C、制定学制教育办园标准，建立幼儿园准入制度D到2010年，有条件地区普及学前三年教育13、华之在活动室不小心把膝盖摔破皮， 华之妈妈投诉带班范老师，第二天园长批评范老师，范老师憋了一肚子火，回班里训斥孩子们：“还不给我坐好！莫名其妙！ ”范老师的行为（）A、合理，表明她不掩饰自己情绪B、合理，表明她善于转移负面情绪C、不合理，表明她缺乏心理调适能力D不合理，表明她缺乏教学组织能力14、兵之动作比较迟缓，小朋友们都不喜欢跟他玩，因此兵之变得越来越孤 僻。对此，兵之老师应该（）A、尊重其他幼儿交往选择B、引导其他幼儿多与兵之交往C、责怪其他幼儿不应该冷落兵之D责令家长加强对兵之运作

7、训练15、 唐老师准备参加全市幼儿园教师基本技能大赛，因缺乏参赛经验，就去请经常担任各类大赛评委谢老师，但被谢老师拒绝。谢老师的做法（）A、不注重同事间团结协作B、促进唐老师自我发展C、不注重同事的探索创新D维护比赛公正公平16、夏老师教唱儿歌，可之总是唱错歌词，夏老师当全班幼儿的面，严肃对 可之说：“你怎么这么笨，脑子进水了啊 小朋友们哄堂大哭。夏老师做法（）A、阻碍幼儿探究学习B、破坏幼儿同伴关系C、损害可之名誉D、侮辱可 之人格17、古代社会中，对国王的称谓有很多，下列选项中，把国王尊称为“法老” 的是（）A、古希腊B、古罗马C、古印度D、古埃及18、中国古代发明指南针、造纸术、印刷术和

8、火药，是中国古代文明的标志 性成就，深刻影响中国和世界文明进程。 下列选项中，把这些发明传播到西方是 （）A、来华的留学生B、西方船舶冒险家C、阿拉伯商人D、派赴西方使者19、 人的身体里布满血管。下列关于人体血管表述，不正确的是（）A、人体内的血管分为动脉、静脉和毛细血管B、毛细血管是极细微血管，链接动脉静脉C、动脉是将血液送到心室血管D静脉是引导血液流回心房血管20、在进化过程中，？?内容缺失21、自然界中很多固体物都可晶体状态存在，如水晶。下列物质中，不以晶 体状态存在的是（）A、玻璃B、钻石C、盐D、糖22、 下列音乐术语中表示“两个乐音之间的音高差距”是（）A、音域B、音程C、音调D

9、、音阶23、数码相机出现是摄影技术重大进步， 这与胶片相机有很多不同，下列有 关于两种相机表述不正确的是（）A、影像获取装置不同B、影像记录方式不同C、影像储存介质不同D、影像呈现形式不同24、通常认为庄子为战国中期庄子及其后学所著，在哲学、文学上都有 较高价值，唐代以后，人们文称这是（）A、南华真经B、无量寿经C、道德经D、华严经25、世界各国动画片常常以动物为主角。 下列影片中猫的形象，属于中国创 作的是（）A、猫和老鼠B、机器猫C、黑猫警长D、加菲猫26、下列选项中，关于 word中“项目符号”的说法不正确的是（）A、项目符号可以改变B、项目符号只能是阿拉伯数字C、项目符号可增强文档可读

10、性 D、$和可定义为项目符号27、在Potter point 中，演示文稿基本组成单元是（）A、文本B、图形C、工作表D、幻灯片28、找规律填数字是一项很有趣的活动， 特别锻炼观察和思考能力，下列选项中，填入数列“ 26、24、15、12、（）、9”空缺处的数字，正确的是（）A 8 B、7 C、6 D、529、下列选项所表述内容，是含在“只有理解别人，才能被被人理解”中的是（）A、除非被别人理解，否则没理解别人 B、只要理解别人，就被别人理解C、没被别人理解，是因为没理解别人 D、要想被别人理解，就得去理解别人二、材料分析题（共3小题，每小题14分，共42分）30、材料：分组活动时，姜老师正在

11、辅导一部分小朋友跳绳。瑜瑜跑过来说：“姜老师， 元元他们往滑梯上吐唾沫，不让我们滑”。姜老师抬起头来，果然看见12个男孩围着滑梯议论着什么，姜老师急忙走了过去，刚要开口，忽然听到 嚷道：“快 看，唾沫往下滑了”。姜老师把要说的话咽了下去，占到这群孩子背后。“真的在滑，就是太慢了。”凯凯头也不抬说。迪迪问：“唾沫为什么会滑下去呢？”“这个问题提的好，谁知道为什么呀？”姜老师插话，听见姜老师说话，12位男 孩转过头，懵懂地看着姜老师。姜老师笑了笑说：“想一想”，见姜老师没批评他们，孩子们活跃起来。迪迪说：“我知道，因为滑梯是斜的，很光滑，唾 沫像水一样，所以就滑下来了”。姜老师摸了摸迪迪头说：“迪

12、迪说的对。但是， 你们往滑梯上吐唾沫，对不对呢？”“不对”“随地吐痰不对，往滑梯上吐也不 对” “不讲卫生”。小朋友们抢着回答。那 12位男孩说：“我们以后不随便吐 了，咱们把滑梯擦干净吧”凯凯从口袋里拿出纸讲滑梯上的唾沫擦干净。滑梯前又排起了队。问题：请结合材料，从教育观角度，评析姜老师的教育行为。31. 材料小（二）班有一个叫涛涛的孩子，因为全家人的宠爱，自己的东西从不让别人 碰，还很任性。一天，幼儿园开展区域游戏活动，涛涛去搭积木，可是建构区里已经挤了很 多孩子，涛涛不管那么多，拼命往里挤，边挤边推正在搭积木的幼儿，嘴里还嚷 嚷：“你们让开，让我先玩”看见没有人让给自己，他一屁股坐在地上

13、大哭起来。 这个过程被李老师看在眼里。李老师走过去将涛涛扶起来，说：“涛涛，你继续哭下去的话，那么多好玩的玩具你都玩不到了不如我们先去别的地方玩，等一会再回来搭积木。”涛涛止住了哭声，点了点头，跟着李老师走到另一个活动区玩 起了拼图游戏，一会就拼出了小花来，涛涛开心的笑了，李老师趁机说：“我们能不能邀请其他小朋友一起来拼出更有趣的图案呢 ？”涛涛点点头，高兴地跑去 找小朋友。之后，李老师有意引导涛涛和小朋友一起游戏， 慢慢地，涛涛不再只顾自己 的感受，也与同伴分享玩具。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。（14分）32、材料提到人工智能的发展历程，在它的起源阶段，有三

14、位名人和一个关键地点。第一位名*家耳熟能详，那就是大名鼎鼎的“计算机科学之父”和“人工智 能之父”阿兰图灵(Ala n Mathis on Turi ng)。他对人工智能的贡献集中体现于两篇论文：一篇是1936年发表的论数字计算在决断难题中的应用，在 文中他对“可计算性”下了一个严格的数学定义，并提出著名的“图灵机”设想， 从数理逻辑上为人工智能用上“机械大脑”开创了理论先河；而另一篇论文对人工智能的影响更为直接，其名字就是机器能思考吗。在这篇论文中，图灵提 出了一种判定机器是否具有智能的试验方法，即著名的图灵测试：如果一台机器能够与人类展开对话而不能被辨别出其机器身份，那么这台机器就是智能的

15、。上 文所述的“中文房间实验”正是图灵测试的一个变种。可以说，图灵是第一个严 肃地探讨人工智能标准的人物，被称作“人工智能之父”当之无愧。第二位名人是一位神童，18岁即取得数理逻辑博士学位，这就是“控制论 之父”维纳(Norbert Wiener) 。 1940年，维纳开始考虑计算机如何能像大脑一 样工作，发现了二者的相似性。维纳认为计算机是一个进行信息处理和信息转换 的系统，只要这个系统能得到数据，就应该能做几乎任何事情。他从控制论出发， 特别强调反馈的作用，认为所有的智能活动都是反馈机制的结果，而反馈机制是 可以用机器模拟的。维纳的理论抓住了人工智能核心一一反馈，因此可以被视为 人工智能“行为主义学派”的奠基人，其对人工神经网络的研究也影响深远。第三位名人经常与图灵抢“人工智能之父”的帽子，第一次提出了“人工智能(ArtificialIntelligenee)”这一名词。他就是LISP语言发明者，真正的“人工智能之父”约翰麦卡锡(Joh