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1、小班科学认识早晨和下午教案反思 关键包含了活动目标，活动准备，活动重、难点，活动过程，活动反思等内容，区分早晨、下午，并尝试用完整的语言表示早晨我在干什么，下午我在干什么？培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看认识早晨和下午教案吧。活动目标：1、区分早晨、下午，并尝试用完整的语言表示早晨我在干什么，下午我在干什么？2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。3、经过观察、交流和讨论等活动，感知周围事物的不停改变，知道一切全部在变。4、使幼儿对探索自然现象感爱好。5、培养探索自然的爱好。活动准备：红、绿各一个小房子 幼儿一日生活图片 幼儿一日生
2、活的课件活动重、难点：区分上、下午，并能用完整的语言表示活动过程：一、手指游戏1、大胖子睡了，二胖子睡了，高个子睡了，你睡了，我睡了，大家全部睡了，公鸡喔喔叫，太阳出来了，大胖子醒了，二胖子醒了，高个子醒了，你醒了，我醒了，大家全部醒了。2、公鸡喔喔叫，太阳出来了，是什么时候？ 白天二、谈话导入1、白天儿童干什么？ 上幼儿园2、上了幼儿园先干什么？ 上课3、上完课了，我们坐的有些累了，我们要去干什么呢？ 做早操4、做完操了，我们要干什么去了？(回教室)5、这时候，我们以为口渴了，要干什么呀？ 喝水、看电视6、看完电视了，宋佳老师和大家一起干什么呢？ 唱歌、跳舞7、这是，我们以为肚子饿了，要干什
3、么去呀？ 吃饭8、吃完饭了，我们要干什么了？ 睡觉9、睡醒后我们又干什么呢？ 喝水、吃午点、滑滑梯、滚皮球10、玩的有些累了，我们去哪儿呀？ 教室11、回教室干什么呢？ 洗手、洗脸、喝水12、这个时候呀，你看谁来了？ 父亲、母亲13、父亲、母亲接儿童回家了，你跟老师说什么呀？ 再见二、观看儿童一日活动照片1、儿童在幼儿园一天的活动，老师把它变在电视机里边了，你们想不想看呀？ 想2、出示PPT，介绍幼儿在园活动情况，并用完整的话说三、变魔术1、儿童看看，老师今天给你带来了什么？ 大大的房子 什么颜色的呀？ 红色的，绿色的2、儿童在幼儿园又是做操，又是滑滑梯，有这么多的事，现在呢?老师把它从电视里
4、变出来，信不信呀？3、依次出示幼儿一日活动图片4、用完整的语言表示 早晨儿童上幼儿园 早晨儿童在上课 早晨儿童在做操5、老师呀，告诉你一个秘密，睡午觉以前叫早晨 把早晨两字贴在红色的房子上 ，那睡午觉以后叫什么呀？ 下午6、早晨儿童做了好多事情，下午，我们做什么了？ 下午儿童在玩皮球 下午儿童在滑滑梯 下午父亲母亲接儿童回家7、总结 刚才，我们说了睡午觉以前是早晨，睡午觉起来是下午。儿童说说，现在是早晨还是下午？为何呢？四、送图片每位幼儿一张图片 早晨或下午图 ，先观察，再说一说，图片上的幼儿在什么时候干什么？ 大生的告诉父亲母亲，说正确儿童把图片送给父亲母亲活动反思：作为新手的我，在教学方面
5、没有太多的经验，我不停学习不停积累，以下是我的几点认识：一、充足了解托班幼儿在日常生活中积累的认识早晨、下午的经验 托班幼儿的孩子，天天的大部分时间全部是在幼儿园度过的，率领幼儿回想一天的生活情况，早晨儿童高快乐兴上幼儿园、早晨儿童跟老师一起跳舞；下午儿童滑滑梯、下午父亲母亲姐儿童回家学生有部分了解，这就是本课的一个知识基础。二、帮助幼儿构建知识框架1 学生的生活经验通常是感性的、点滴的，老师需要经过一节课把这些点滴有条理有层次地串联起来，为学生构建起知识的框架。在这节课中，我以幼儿的一日生活为主，抓住幼儿感爱好的图片，让幼儿在图文并茂的结合下，认识早晨儿童在幼儿园干了什么，同时，能用比较完整
6、的语言表示。2 在逐步、详细的构建知识框架过程中，老师要引导幼儿认识下午。经过幼儿对早晨的认识，大部分幼儿掌握了其特点，在表示下午儿童将干什么时，不用老师提醒就能够较完整的说出，起到了潜移默化的作用。三、让学生充足体验“生活数学”数学知识于生活，又应用于生活。把点滴生活经验变成系统数学知识目标在于使其更加好地利用到生活中去，以幼儿的一日生活为主，激发幼儿的学习热情，联络生活实际，让幼儿用完整的语言说出自己上、下午在幼儿园分别干了什么。 时间概念的初步建立，这是一个笼统的概念，活动中老师说出一个内容，请幼儿说一说是早晨还是下午，不过笼统的描述孩子不好接收，感觉到区分早晨和下午对于孩子来说有些难度，不能够很好的进行区分，即使告诉孩子们在睡午觉之前是属于早晨，睡醒觉以后是下午，但部分幼儿不能够正确的说出来，因此活动中调整的活动形式，老师出示多种一日生活图片，请幼儿为图片区分早晨和下午，这么孩子能够较轻易的分出上下午。
