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1、静静的夜晚的说说静静的夜 第一课时教学内容：1、聆听女声独唱摇篮曲小宝睡着了2、演出小宝睡着了教学目标：经过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境体会本课专题，学习用柔和的声音演唱歌曲，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。教材分析：摇篮曲由弗利斯作曲，摇篮曲是一个音乐体裁，旋律优美抒情、中速、力度稍弱的特点，给人以平静，摇荡之意。小宝宝睡着了也是一首摇篮曲，2/4拍五声宫调式，曲调优美抒情，词曲紧密结合，描绘了静谧的夜晚，小宝宝听着母亲甜美的歌声，逐步进入梦乡。课时安排：二课时（第一课时）教学关键：感受摇篮曲这类体裁的特点教学难点：用声音、动作表现歌曲教具准备：录音、打击乐、多种毛
2、绒玩具及彩笔教学过程：一、 聆听摇篮曲女声独唱1、回想自己小时候母亲是怎么哄自己睡觉的？2、假如你来哄一个小宝宝睡觉，你会怎么做？（学一学、做一做）3、（师）：“那我们一起来听一听摇篮曲是不是象我们刚才说的那样？”初听乐曲，感受摇篮曲的特点，并用语言、动作表现出来。4、老师讲解摇篮曲的特点，它含有舒缓、优美、平静、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特点。5、复听乐曲，用线条表示出歌曲的情绪（师）：“刚才我们听的是一首德国作曲家她作的摇篮曲，你们想知道中国的母亲怎样哄宝宝睡觉吗？嘘你听”二、 聆听并演出小宝宝睡着了1、初听歌曲，感受歌曲的意境，并随音乐轻拍节拍。2、对歌曲发表自己的看法（如：情绪、力度
3、、速度）最终确定是属于摇篮曲。（师）：“现在让我们一起来学唱小宝宝睡着了。”3、老师有表情的范唱歌曲，学生仔细听，歌词中全部写了些什么？4、用听唱法，分乐句，学习歌曲的演唱。5、在教唱的过程中，提醒学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高（老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足）。6、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。7、分为4个小组，讨论一下结尾应怎样唱更加好听（提醒小宝宝逐步的睡着了）。8、展示自己设计的结尾（渐慢、渐弱），并进行演出。9、自己设计为歌曲加入打击乐伴奏（自己讨论应怎样敲才符合歌曲情绪）。10、出示教具毛绒玩具，分组进行歌曲演出。I 唱 II 演 III 敲1
4、1、（师）：“刚才我们用线条表示出了摇篮曲的情绪，低温否能够为这种体裁的音乐选择一下适宜的颜色（浅色）感觉柔和的。”12、师生共同演出摇篮曲一课外的：老师唱母亲 学生演宝宝共同感受摇篮曲的意境。三、课堂小结：小结教学内容及学习情况第二课时教学内容：1、学会歌曲闪烁的小星2、探索音的强弱3、演出集体舞星光恰恰恰教学目标：1、学习用轻快的声音演唱闪烁的小星，用贴星星的方法表示自己对音高的感受。2、结合生活中的经验，用敲击多种物品的方法、探索、感知体验音的强弱。3、用欢快的动作演出集体舞，体验欢快的情绪。教材分析：闪烁的小星是一首曲调流畅、轻快、从容的法国民歌，全曲音域只有6度，旋律中只使用了四分和
5、二分音符，很多乐句是完全反复，旋律优美而平稳，形象的描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景色，抒发了大家对大自然的热爱之情。课时安排：二课时（第二课时）教学关键：在演唱中感受音的强弱教学难点：唱准2/4的强弱教具准备：录音机、星星卡片（12张）教学过程：一、演出闪烁的小星1、老师请学生描述一下自己看到过的晴朗的夜空是什么样的？2、老师范唱歌曲，学生边听边随音乐拍节拍。3、师生有感情的朗诵歌词（注意读出强弱）。4、学生随音乐练习歌曲的演唱。5、提醒：在晴朗的夜空，你演唱的声音应是怎样的？（有感情）6、跟着老师唱唱名，并用小星星片卡表示出音的高低。7、演出歌曲，老师提醒多个动作，以学生的即兴创作为主。二、感受音的强弱1、请学生听两个强弱不一样的鼓声，分辩并感受音的强弱。2、请学生自己例举听抵达的强弱不一样的声音。3、利用身边的物品，敲击出强弱不一样声音给大家听。4、师生利用节奏感受声音的强弱相同力度拍 相反力度拍三、集体舞星光恰恰恰1、初步听乐曲，感受这段音乐的情绪。2、随音乐在节奏处拍手，要求（正确、整齐）3、老师讲授基础动作，进行练习。4、学生随音乐自由的律动、舞蹈感受活泼轻快的情绪。四、课堂小结：本课的学习情况
