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1、静静的夜晚的说说静静的夜 第一课时教学内容:1、聆听女声独唱摇篮曲小宝睡着了2、演出小宝睡着了教学目标:经过聆听中外两首摇篮曲,感受优美抒情、轻柔安宁的意境体会本课专题,学习用柔和的声音演唱歌曲,并能用动作表现自己感受到的情感和意境。教材分析:摇篮曲由弗利斯作曲,摇篮曲是一个音乐体裁,旋律优美抒情、中速、力度稍弱的特点,给人以平静,摇荡之意。小宝宝睡着了也是一首摇篮曲,2/4拍五声宫调式,曲调优美抒情,词曲紧密结合,描绘了静谧的夜晚,小宝宝听着母亲甜美的歌声,逐步进入梦乡。课时安排:二课时(第一课时)教学关键:感受摇篮曲这类体裁的特点教学难点:用声音、动作表现歌曲教具准备:录音、打击乐、多种毛
2、绒玩具及彩笔教学过程:一、 聆听摇篮曲女声独唱1、回想自己小时候母亲是怎么哄自己睡觉的?2、假如你来哄一个小宝宝睡觉,你会怎么做?(学一学、做一做)3、(师):“那我们一起来听一听摇篮曲是不是象我们刚才说的那样?”初听乐曲,感受摇篮曲的特点,并用语言、动作表现出来。4、老师讲解摇篮曲的特点,它含有舒缓、优美、平静、抒情、中速(稍慢)力度稍弱的特点。5、复听乐曲,用线条表示出歌曲的情绪(师):“刚才我们听的是一首德国作曲家她作的摇篮曲,你们想知道中国的母亲怎样哄宝宝睡觉吗?嘘你听”二、 聆听并演出小宝宝睡着了1、初听歌曲,感受歌曲的意境,并随音乐轻拍节拍。2、对歌曲发表自己的看法(如:情绪、力度
3、、速度)最终确定是属于摇篮曲。(师):“现在让我们一起来学唱小宝宝睡着了。”3、老师有表情的范唱歌曲,学生仔细听,歌词中全部写了些什么?4、用听唱法,分乐句,学习歌曲的演唱。5、在教唱的过程中,提醒学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高(老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足)。6、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲,边唱边体验摇篮曲所表现的意境。7、分为4个小组,讨论一下结尾应怎样唱更加好听(提醒小宝宝逐步的睡着了)。8、展示自己设计的结尾(渐慢、渐弱),并进行演出。9、自己设计为歌曲加入打击乐伴奏(自己讨论应怎样敲才符合歌曲情绪)。10、出示教具毛绒玩具,分组进行歌曲演出。I 唱 II 演 III 敲1
4、1、(师):“刚才我们用线条表示出了摇篮曲的情绪,低温否能够为这种体裁的音乐选择一下适宜的颜色(浅色)感觉柔和的。”12、师生共同演出摇篮曲一课外的:老师唱母亲 学生演宝宝共同感受摇篮曲的意境。三、课堂小结:小结教学内容及学习情况第二课时教学内容:1、学会歌曲闪烁的小星2、探索音的强弱3、演出集体舞星光恰恰恰教学目标:1、学习用轻快的声音演唱闪烁的小星,用贴星星的方法表示自己对音高的感受。2、结合生活中的经验,用敲击多种物品的方法、探索、感知体验音的强弱。3、用欢快的动作演出集体舞,体验欢快的情绪。教材分析:闪烁的小星是一首曲调流畅、轻快、从容的法国民歌,全曲音域只有6度,旋律中只使用了四分和
5、二分音符,很多乐句是完全反复,旋律优美而平稳,形象的描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景色,抒发了大家对大自然的热爱之情。课时安排:二课时(第二课时)教学关键:在演唱中感受音的强弱教学难点:唱准2/4的强弱教具准备:录音机、星星卡片(12张)教学过程:一、演出闪烁的小星1、老师请学生描述一下自己看到过的晴朗的夜空是什么样的?2、老师范唱歌曲,学生边听边随音乐拍节拍。3、师生有感情的朗诵歌词(注意读出强弱)。4、学生随音乐练习歌曲的演唱。5、提醒:在晴朗的夜空,你演唱的声音应是怎样的?(有感情)6、跟着老师唱唱名,并用小星星片卡表示出音的高低。7、演出歌曲,老师提醒多个动作,以学生的即兴创作为主。二、感受音的强弱1、请学生听两个强弱不一样的鼓声,分辩并感受音的强弱。2、请学生自己例举听抵达的强弱不一样的声音。3、利用身边的物品,敲击出强弱不一样声音给大家听。4、师生利用节奏感受声音的强弱相同力度拍 相反力度拍三、集体舞星光恰恰恰1、初步听乐曲,感受这段音乐的情绪。2、随音乐在节奏处拍手,要求(正确、整齐)3、老师讲授基础动作,进行练习。4、学生随音乐自由的律动、舞蹈感受活泼轻快的情绪。四、课堂小结:本课的学习情况