《2019-2020学年高中地理第3章生态环境保护第1节生态系统与生态平衡课后强化演练湘教版选修6》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年高中地理第3章生态环境保护第1节生态系统与生态平衡课后强化演练湘教版选修6（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一节生态系统与生态平衡课后强化演练一、单项选择题读“某区域示意图”，完成15题。1该图中的各地理要素可以构成一个()A生物个体B生物种群C生物群落D生态系统解析：图中既有生物成分，又有非生物成分，可以构成一个完整的生态系统。答案：D2图中表示生产者的是()ABCD解析：图中的植物利用太阳能、水、土、空气等非生物物质通过光合作用合成有机质，是生产者。答案：A3该区域中的各种生物可构成的食物网中，有_条食物链()A2B3C4D5解析：图中显示出的食物链是植物害虫青蛙蛇鹰和植物兔鹰两条。答案：A4该系统中最长的食物链包含_类生物种群()A2B3C4D5解析：该系统中最长的食物链是植物害虫青蛙蛇鹰，
2、包含5类生物种群。答案：D5如果该区域大量捕杀蛇，下列叙述可信的是()A青蛙数量减少B害虫数量减少C老鹰数量增加D作物产量大减解析：蛇大量减少后，青蛙因天敌数量减少而大增，害虫的数量相应减少；鹰以蛇为食物，蛇减少后，鹰可以以兔为食物，数量变化不会很大。答案：B读“某生态系统示意图”，完成67题。6该生态系统示意图中粗箭头表示()A呼吸作用B物质和能量的传输C生态系统的自我调节作用D食物链解析：图中的箭头有四类：太阳能，表示能量从太阳输送到绿色植物；绿色植物被虫子采食、小虫被小鸟捕食、小鸟被鹰捕食的过程表示能量和物质通过食物链传输；植物、虫子、小鸟和鹰指向分解者的粗箭头，就是它们将物质和能量传输
3、到分解者的过程；各种生物通过呼吸作用分解有机质，将物质和能量传输到环境。答案：B7该生态系统示意图中，表示消费者的是()ABCD解析：在生态系统的生物成分中，消费者是除生产者和分解者之外的所有生物。答案：B8生态系统总是在不断地进行物质和能量的交换，来推动自身的变化和发展，其发展过程为()A不平衡平衡不平衡B平衡不平衡C平衡不平衡平衡D不平衡平衡解析：生态系统趋向于达到一种稳定或平衡状态，所以其发展过程为不平衡平衡不平衡。答案：A9鼎湖山是我国建立的第一个国家级自然保护区，因其完整保存了具有400多年历史的地带性植被南亚热带季风常绿阔叶林，被中外科学家誉为“北回归线沙漠带上的绿洲”。建立该自然
4、保护区的主要目的是为了保护()A物种B种群C群落D生态系统解析：同一物种在一定空间内集合在一起，形成种群。鼎湖山自然保护区保护的是同一物种，即保护的是一个生物种群。答案：B10到南极进行考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人体尿液、粪便等废弃物带离南极，这是因为南极()A缺少生产者B缺乏必要的生活设施C没有消费者D分解者很少解析：南极洲由于缺少足够的分解者，所以为避免造成环境污染，应把科考活动所产生的废弃物带离南极洲。答案：D11下图为某生态系统的营养结构图，其中竞争最为激烈的是()A狼和兔B兔和鼠C昆虫和青草D红狐和狼解析：兔和鼠都是以青草为食，
5、食物来源单一，青草数量的变化，直接导致兔和鼠数目的变化，故二者竞争最激烈。答案：B二、综合题12读“草原生态系统图”，回答问题。(1)图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少_和_。(2)写出一条食物链_。(3)动物在生态系统中作为_，也起着重要作用，例如：动物在维持_中有重要作用；还能促进_；以及帮助植物传播种子或传粉，使植物顺利地繁殖后代和扩大分布范围。(4)一般正常情况下，该生态系统中各种生物的数量会处于_状态，说明生态系统具有一定的_能力。(5)人类应该怎么做才能使这个“草原生态系统”维持可持续发展和良性循环？答案：(1)分解者非生物成分(2)草鼠蛇鹰(3)消费者生态平衡物质循环(4)相对稳定自我调节(5)尊重生态规律，保持草原生态系统的生态平衡。13下图是某生态系统的物质循环和能量流动示意图，据图回答问题。(1)该生态系统所需要的能量来自_。(2)该生态系统的生产者是_；该生态系统中除了已知的生物种类外，还必须有_等生物作为_。(3)该生态系统是根据_的原理建立的；在这个生态系统中，起决定性作用的组成成分是_。(4)作物枯叶的综合利用提高了农业效率，其根本原因在于_。(5)沼气池中存在的功能种群是_。答案：(1)阳光(2)作物细菌、真菌分解者(3)生态平衡分解者(4)物质经多次重复利用(5)分解者(或细菌和真菌)
