《十几加几和相应的减法（78页例4和例5及相应练习）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《十几加几和相应的减法（78页例4和例5及相应练习）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、（一）年级（上）册（数学）学科集体备课个案备课时间2012.10.29 主 备 人刘爱萍主 备 人所在单位城西小学复备时间授课教师郝凯丽授课教师所在单位宗艾小学课 题十几加几和相应的减法课 型新授课时分配第 一 课时上课时间项 目教学目标知 识能 力1.通过实际操作巩固1120各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。过 程方 法2.运用1120各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。情 感态 度价值观3知道加减法算式中各部分的名称，初步理解加减法之间的关系。教学重点利用数的组成，帮助学生掌握十，十几的加法和相应的减法的计算方法，利用相关的加.减法算式，理解加，减法之间的
2、关系教学难点培养学生仔细观察，认真书写，细心计算的好习惯。教学、教具（课件）准 备多谋体课件，小棒，计数器。教 学 流 程教学环节教 师 活 动预设学生活动教学环节创创设情景，生成问题今天是一个外国朋友汤姆的生日，小强和小美要一起去给汤姆庆祝生日。在路上，小强给小美出了道题。小朋友们你们愿意帮助小美吗？ （1）1个十和9个一合起来是（）； 15里面有（）个十和（）个一； 1个十和（）个一合起来是13。 （2）到了汤姆家发现客人还没到齐，于是他们就坐在客厅里休息，小强又给小美出了到题，他说出两道加法算式，同学们能帮小美解决这道题吗？10+3=11+2= 今天这节课，我们就来学习10加几、十几加几
3、及相应的减法（板书课题）二、探索交流，解决问题。 1、教学例4 （1）这是多少？（课件出示数字103） （2）请你迅速在桌子上摆出10和3根小棒，能让老师一眼看出是10和3。（3）看着自己摆的小棒图，说一说可以列出哪些算式。） （4）理解算理，寻找算法算式10+3=13中各数表示什么？ 算式13-10=3中各数表示什么？ 为什么10加3得13？ 3+10=13还可以怎么想？13-10=3和13-3=10这两道算式又是怎么想的呢2.教学例5 （1）出示题目11+2=？ 请同学们拿出小棒摆一摆，说一说得多少，怎么想的？ （出示课本情景图）那么这位小朋友是怎么算的呢？谁知道？（师板书） （2）出示题
4、目13-2=？ 让学生摆小棒，想想该怎么算？ 指名让学生到讲台拨珠子说算法。（师板书式子）3、教学加减法各部分的名称 同学们认真观察黑板上的算式，我们可以将它们分为哪两类？ 每一个加法算式和减法算式都有几个成员啊？它们又叫什么名字呢？现在我们来认识一下它们吧！（师讲解各部分名称） 三、巩固应用，内化提高： 课本78页做一做1、2、3 四、回顾整理，反思提升。 小朋友们今天我们学习到什么，有什么收获呢？学生口答学生摆，师巡视学生说，师板书学生拿小棒摆，并且说一说是怎么算的学生谈收获板书设计十几加几及相应的减法13-3=1010+3=1313-10=3课后反思利用数的组成，帮助学生掌握了十，十几的加法和相应的减法的计算方法，利用相关的加.减法算式，理解了加，减法之间的关系。
