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1、课 题第2章 第节人类的起源与进化第课时教 学目 标1、引举和人类亲缘关系最近的动物。2、说出现代类人猿和现代人类的相似和区别。3、概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。教材分析重点1、类人猿与人类特征的比较。2、由猿向人的过渡和人猿分界的标志。难点由猿向人的过渡教具多媒体 课件。教学模式：问题引入阅读讨论观察分析总结练习。 教学环节教师活动学生活动运用教学方法,重难点突破一、情景导入二、新知学习展示现代类人猿生活图片，导入新课：图片中的猩猩待与我们人类有哪些相似之处？（一） 比较人与类人猿的相似特征以表格形式展示通过比较，小结：类人猿与人有着极为相似的特征（二）猿向
2、人的过渡1、为什么类人猿与人类有着如此相似的特征呢？教师总结:人类和类人猿有共同的祖先。学生对图片作感想，自行发言学生阅读课文，自行发言，共同完成表格学生思考，讨论，回答人和类人猿有共同的祖先讨论法归纳法教学环节教师活动学生活动运用教学方法,重难点突破二、新知学习三、课堂小结四、课堂小测2、阅读P22-23内容，思考以下问题：（1）人类与类人猿的不同特征是怎样形成的？教师小结：原因:造山运动和气候的剧烈变化过程: 类人猿的祖先 （树栖）森林古猿（树栖） 人类的祖先 （地栖）（2）两足直立行走在猿向人的过渡中起到哪些重要的作用？教师展示“人类进化图”，强调两足直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志3、探索在人类起源和进化中手进化的意义。课文P23活动讨论:试说明在人类起源和进化中手进化的重要意义。1、 现代类人猿的种类？2、 现代类人猿与人类在哪些方面有相似的特征？3、 类人猿与人类共同的祖先是？4、 人类祖先与猿分界的重要标志是？发放小测内容学生阅读课文，思考问题，回答 学生聆听，思考学生阅图，强化意识。个别同学上讲台做活动，其它同学观看，参与加气。学生讨论学生回答，复习学生做测试比较法归纳法归纳法活动法讨论法练习法练习法
