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1、 2014秋石龙中学七年级上册语文科导学案 主备参备科组长审核包科领导审批课题我的老师课型 新授课使用学生学习目标1.了解作者，识记本文的生字词。2.熟练诵读课文，了解文章的主要内容。 3、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。4、体会关键词句在语言环境中的意义和作用。重、难点1、学习围绕中心选取材料，用几件事表现人物的写法。2、七件事的详略，次序安排。3、学习蔡老师的美好心灵，培养尊敬和热爱老师的感情。课堂导入：知识链接：走近作者本文作者：_，_代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名 魏鸿杰 。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了
2、革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集 谁是最可爱的人、长篇小说东方等。我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。学法指导 本文是一篇回忆性散文。记叙了七件小事，饱含深情。学习中通过朗读、精读、默读等方法，培养具有感受、理解、欣赏、评价的能力，感悟真挚的师生之情。一、自主学习 同学们，老师相信你们个个都是最棒的！ 浏览预习目标、重点难点，自主阅读，查找资料，合作完成。（一） 阅读课文，整体感知。（二） 遇到生字词，一定要借助工具书解决，学会
3、在课文中勾画旁批。（三）【预习任务】扫清障碍：给加点字注音榆钱（ ） 黑痣（ ） 模仿（ ） 褪色（ ）卜问（ ） 纠纷（ ） 当屋（ ） 即使（ ）焚烧（ ）劝慰（ ） 依恋（ ）纯真（ ）解释下列词语的意思。狡猾：心清如水：依恋：纯真：初读感知课文内容，理清文章脉落，理解人物形象。开关第一段有何特点？起什么作用？ 本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? 用简练的语言概括“我”与蔡老师的7件往事。例：蔡老师假装发怒。（谁+干什么） 学习实践用自己的话把七件小事完整生动的再复述一遍。（可借助记叙文的六要素）二、合作交流与展示（唇枪舌剑，求同存异，对子帮扶） 1、绘声绘色地朗读2-14段，然后
4、思考：七件事哪几件详写，哪几件略写？为什么这么安排？七件事是如何贯串的？七件事的顺序能否打乱？ 2、课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是一个温柔和美丽的人。温柔”是从什么方面写？“美丽”是从什么方面写的？ 3、蔡老师是一个什么样的老师，请结合文中的相关语句来说说看？（如语句过长，展示时可在中间用省略号代替） 4、试从课文找出抒情的语句，分析一下抒发了作者什么样的感情。三 5、“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？ 6、你认为课文中哪些词语、句子用得最好？为什么？ 请用：“我觉得_(词或句子）用得好，好在
5、它写出了（或表现了）_”的句式来表达。例如:“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。” 我觉得“狡猾”这个词用得好， 狡猾本是贬义词，在文中用作褒义词，是“机灵、调皮”的意思，好在它它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。 三、展示点评与提升。（激情展示，认真点评，拓展提升）四、课堂检测：（挑战自我，独立完成，享受学习）（选作一题） （一）对比阅读： 我心中的老师 这位穿着紫色连衣裙,面带慈祥的老师,就是我的语文老师朱老师。朱老师知识渊博,教学经验丰富,上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。特别是她的作文课,她讲起课来总是那么风趣、幽默、引人入胜，使我们兴趣盎
6、然。我们在不知不觉中爱上作文,逐步懂得一些写作的奥秘。“叮铃铃”上课铃声响了,这一节是作文课。朱老师大步跨进教室。今天她显得格外兴奋,走到讲台前,笑嘻嘻地说:“同学们,今天我特别高兴, 你们知道为什么吗?”我们都摇摇头。朱老师接着说:“今天早上,我到贸易市场,一元钱,买了两只老母鸡,你们说能不高兴吗?”同学们哄得一声笑了,张思宇笑得连腰都直不了。我想：朱老师一定又在开玩笑了。朱老师边说边拿出一本作文本大声朗读起来,读后便批评了一些同学写作不真实。 又是一堂作文课,一向和蔼可亲的朱老师,一上课就把张思宇拉到门外去,便对我们说:“大家熟不熟悉张思宇。”“熟悉。”“那么他今天穿着什么衣服上学。”“不
7、知道。”说完，便把张思宇拉进来，我们一看他的着装，就说出来了。然后，老师说：“这就叫仔细观察！”紧接着又带我们去花坛仔细观察了一下，在朱老师的循循诱导下，这次作文大家写得都不错！ 朱老师就是这样指导我们学习和写作的。你说，我们有这样一位优秀的语文老师，能不感到高兴吗？我们怎能不对写作产生浓厚的兴趣呢？1、比较本文和课文在写作内容和写作方法等方面的相同点和不同点。（学生自由发言，不求统一答案，言之有理即可。）2、阅读了两篇写老师的文章，你在写作方面有哪些收获？（大胆发言，不拘泥于参考答案，学生任何的一点所得都值得祝贺。）来源:Z&xx&k.Com（二）总结回顾，当堂检测：1、蔡芸芝老师给我写信时，说我是心清如水的学生，我认为蔡芸芝老师是一个慈爱、公平、伟大的人，师生互相的评价说明了什么？2、阅读”每逢放假的时候我是多么想念我的蔡老师啊！”回答问题。（1）用四个字概括选文所讲的事情。 （2）写出这件事的六要素。时间： 地点： 人物： 事情的起因： 事情的经过： 事情的结果： （3） 选文中“迷迷糊糊”和“模模糊糊”能否调换位置，为什么？五、 课后作业： 完成本课的练习册。我来总结：1、 这节课中我学会了：2、 这节课上完后我还有一些知识还没弄懂：3、 这节课xx组（或xxx）表现最好，我觉得他（们）教后感：
