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1、志愿者支教活动总结 总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，为此我们要做好回顾，写好总结。如何把总结做到重点突出呢?下面是精心整理的志愿者支教活动总结，供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 志愿者支教活动总结1 第一，教学方面 教学作为我们支教活动最主要的部分，对于我们这些从来没有上过讲台讲课的大学生来说,是一个巨大的考验。但是，在长沙，我就做了充分的准备。每次给孩子们上课前,我都会认真的备课，力争每节课都给孩子们介绍一些新的东西。 同时，在支教过程中,我担任了初中一年级的班主任。当我接过初中一年级时,
2、我就感觉到了我身上的责任有多重。我始终把“爱心点亮生命,责任成就未来”的支教口号铭记在心中,用责任和爱心去上好每一课。当然，在这些孩子当中，肯定有特别不听话、特别调皮的孩子,对于这些孩子,我也是给予了足够的耐心,我给他们无微不至的关怀，希望关怀能够拉近我们之间的距离,能够改变孩子们对读书的看法。在课间的时候，我也尽量去和这些孩子接触，理解他们的性格特点。无论是在上课还是在课间,我都始终坚持自己的教学信念用自己的人生经历去影响与感化自己的学生。就这样,我在教学的过程中收获了孩子们的信任，很多孩子都喜欢和我在一起玩,跟我聊天。当我要离开的时候,孩子们送给我好多礼物就是最好的凭证。 其实，我认为教学
3、要想取得好的效果就必须走到孩子们中间去，用自己的行动去影响自己的学生。 第二，调研走访调研走访，也是我们支教工作的重要组成部分。整个支教过程中，我和其他老师一起走访过四次。在这四次走访过程中,每一次都给我不一样的感受。走访中，能够真实的体验这里人们的生活，总的来讲,这里的村民家里面的生活都差不多,经济作物大多都是：种烟叶,除了种烟叶之外可能就是养一些家畜用来增加家里面的收入。但是，这里孩子们的状况就不是太乐观，很多孩子成绩还好可是家里面没有钱送他上学,只好留在家中帮助爸爸妈妈干农活,白白浪费了自己的读书时光。在走访的过程中，我还可以跟孩子们一起聊聊天，谈谈现在与未来,具体了解孩子们的生活与学习
4、状况。 走访给我最大的收获就是:亲近了这里的生活,更加了解了这里的孩子。 第三,日常生活在生活上,我也克服了诸多的困难,我在来之前都未曾下过厨房。来到这里之后我拿起锅铲学着做饭，甚至是砍柴、烧火,用大锅煮饭。好在适应力都比较强,很快就学会了一些基本的东西,做起饭来也像模像样。我对这样的生活显得很开心。我来这里除了教学生,也是对自己的一种学习与锻炼。早上六点多种就起来做饭,然后开始一天的课程，中午的时候，我累了就爬在桌子上睡一会,或者把凳子拼起来躺一会。有的老师甚至是中午不休息，在教室里给学生补课，或者和他们一起聊天,开启他们心灵的窗户,走近他们的世界去了解他们的想法。在这里,老师和学生相处的很
5、愉快,上课是师生，下课是朋友。 我和其他的一些老师也发生过一些小矛盾，不过，通过谈心、交流,这样的矛盾都能够得到很好的解决。我们十四个人,生活上就是一家人,互相帮助、团结合作。让我们在艰苦的支教生活中,收获友爱。 第四,课外活动 本次支教活动由于时间比较短,我们只组织了一次大型的课外活动:棋类比赛。 这次比赛一共有小学、初中等大约几十个学生参加,我们在班级中进行初赛,然后，在7月23号举行了决赛，我班上的两名进入决赛的选手分别获得了:跳棋第三名五子棋第二名在棋类活动中，锻炼孩子们的竞技心理素质,培养孩子们良好的心理素质。同时也对老师组织能力得到一定的锻炼。 在这次活动中,我让孩子们对比赛有了更
6、加全面的认识：我们要更加注重比赛的过程,享受比赛的过程而不是只关注比赛的结果。 结语：如果说，当初还只是对支教生活的憧憬，而在这十八天结束时,些许已感受到了些什么平淡。回味这十八天,支教的生活就像一杯清茶,没有华丽的色泽和醇厚的味道,淡淡的清香却让人回味无穷。人生几何,岁月匆匆！感谢生活让我有这种经历。如果让我说支教的感受,我会说:“简单并快乐着；平淡并享受着；付出并收获着!” 这十八天，我作为一个学习者学习着来自书上和实践中一切;这十八天,我努力着.蓦然回首,时间已过，排达坝苗圃希望小学的孩子们是我生命中最美好的回忆,因为从他们身上,我知道了什么叫坚韧、什么叫毅力、什么叫不服输，他们求知的眼
7、神我将永远记住。排达坝苗圃希望小学是我人生中的一个驿站，它将激励着我不断前进、不断奋斗。 志愿者支教活动总结2 十四个人怀着同样的梦想来到这里，只因为我们心中有爱。 去支教之前就对那里充满了遐想，也作好了吃苦的准备，但到了那里才发现并没有我们想象的那么苦,但孩子们比我们想象的可爱多了,大家慢慢的从不熟悉到熟悉，相处得很愉快，不知道他们有没有收获什么,但我觉得自己已经收获了很多。 十四个人来自全国各地,有着不同的生活习惯,特别是饮食,因为是我们自己做饭，所以经常可以吃到不同的口味，虽然经常觉得有些菜做得莫名其妙，但还是很开心。 我教他们地理,因为我想让他们知道这个世界是很大的，不能只看到他们生活
8、的这个小小的地方，一个人可以没有理想，但他必须有梦想。让他们明白,跟世界万物比起来，我们是多么的渺小,但人类又是多么的伟大，创造了一个又一个奇迹。 他们对我们大学生应该是很仰慕的,听说他们那很多学生都是读完初中后就辍学出去打工了,这也有很多方面的原因，这里教学条件不好，升学率不高，家里也很难负担一个高中生,所以只有那些很有希望考上大学的人家里才会送去读高中。其他的人也就没机会了。 我们来这的主要目的并不是传授知识,这么短短的二十天能教给他们的知识太有限了，主要是利用我们自身大学生的形象来引导他们,让他们知道大学并不是那么遥不可及。只要努力就有可能实现。也让他们知道大学并不是他们的唯一出路,只要
9、坚持自己的梦想，总有一天会实现。 志愿者支教活动总结3 7月12日月日我们进行了为期二十天的暑期志愿者支教活动，在这二十天里我们的主要任务是教学,在教学之外还进行了社会调查，现将具体情况总结如下。 我担任初中班历史和小学五六年级地理老师。在教学及家访的过程中发现:首先，学生普遍基础比较差，很多东西我们自认为学生应该知道的实际上学生可能并不很了解,班里面也有比较突出的学生，但极其个别。大多数学生都是基础非常一般，有的甚至很差。其次，在对待学习的态度方面也比较消极。在平时和同学的交流中发现，很多同学对读书目标并不是很明确。当问及将来想做什么,成为一个什么样的人的时候，大多数同学都很茫然。有的学生表
10、示,家里面经济条件不好，考上了家里人也供不起。也许经济条件落后是教育问题最致命的硬伤，当教育问题明显受制于经济的时候,学生学习的动力也便不是那么强烈了，也许对于一个能考上大学，但却上不起的学生来说,这是一件比考不上本身还要痛苦的事情。此外，当地人普遍文化程度不高,没有一种积极的读书受教育的影响氛围,学生也便寻找不到一种标杆和旗帜，在这种氛围中自己要求上进是需要相当的勇气和毅力的。 在教学过程中，我在完成所计划的课堂教学内容之外，更注重的是在心理和精神上鼓励学生认清现实,并且心有理想，克服困难，能执着于信念,把读书当成一种追求,能有一种以读书人的身份走出去看看世界的理想,从而能更清醒地认识世界，
11、认识家乡，心怀理想,建设家乡。用温总理的话说便是:脚踏实地，仰望星空。 二、调研方面。二十天里除了搞活动放假的两天和月25、2、7下雨三天之外,其他时间几乎每天都出去调研，队员的调研足迹遍布补抽乡十多个村,包括乡政府周边的大哨村、补抽村、吉久村和董哨村，此外还有离乡政府比较远的大本村、排当村、米沟村、夯尚村、大龙村和大卡村等。调研对象分三部分,分别是贫困学生、农村青年和留守老人。 调研大部分都采用访谈的方式,因此比较详细地了解到了补抽乡经济和教育等方面的发展状况。经济条件:大哨村、补抽村和董哨村经济条件相对比较好,因为当地人大多数都种烟,政府负责收购,因此风险比较小，只要有地、有劳动力,一年收
12、入还是比较可观的。而且由于邻近乡政府，因此这里的公路比较畅通，信息也比较通畅，一般的惠农政策也能及时的享受到。吉久村土地比较少，种植水稻或是烟草都比较少，因此当地大多数年轻人都外出打工,但是形势也并不乐观,有些人在外面挣钱还要让家里人寄钱过去。有些人实在迫不得已，就去矿上做钻工，但是去矿上非常危险,几乎天天都会看到死人。好多人条件都很差,出行基本靠步行，有些人条件好一些买得起有摩托车，但那都是买的二手货,新的买不起。吉久村经济条件比起前面三个村是比较差的,但是吉久村公路也比较畅通，政府也帮助村民安装了电视，对外界的信息接收也是比较方便的。大本村、排当村和夯尚村距离乡政府相对比较远，经济条件更要
13、落后一些,大本村、排当村和夯尚村甚至没有完全通公路。这几个村的土地也比较少，烟草种植的也不多,由于距离乡政府较远,有些惠农政策并没有享受到。如我们在乡政府调研时了解到政府出钱帮助当地村民修沼气池,只要求村民出劳动力和少量的钱就可以修,但是在排当了解到的情况是政府要求村民出一千多块钱，因此好多村民由于出不起便没有修。还有关于房屋保险、作物保险，村民表示不知道这回事。在董哨调研时,村民表示平时和政府不怎么打交道，真正有事找政府的时候，政府也不怎么管事。这充分说明政府与村民关系比较疏远,政府有些惠农政策在宣传和普及上有待于提高。大本和排当要求政府帮忙尽快修通公路。 关于教育问题的态度：几个村的具体情
14、况不太相同，总结如下。以乡政府周边的四个村大哨、补抽、吉久和董哨为例，比较说明。我去过次数比较多的是吉久村和大哨村,其次是董哨,然后是补抽。吉久村普遍文化程度不高，大多数学生上完初中毕业就不上了，有个别中专生,很少有高中生,有一个高中生,读了半学期就不读了，因为成绩很差,而大学生更是没有。在调研中发现吉久村大多数人对教育观念比较淡薄，很多人表示孩子只要初中毕业，九年义务教育完成就可以了,除非学习成绩特别好,否则家里面也不会供，不会冒风险贷款，考上一般的学校家里是没有钱继续支持的。而且由于家长本身文化程度不高，所以想对孩子学习重视也没有办法。有些学生本来成绩也是比较好的,但在学校老师也不是很重视
15、,好学生也给差的学生影响坏了。因此,不管是学生还是家长对教育普遍有一种很消极的态度，没有什么目标性,认为初中毕业就可以了。吉久村村长表示,学生考上大学一般都需要家里面贷款,不贷款是没有办法支持的。但贷款,除非是重点大学,数一数二的学校家里人才肯冒险贷，一般的学校毕业出来工作不好找,还款会成为问题，因此贷款读书就不划算了，所以读书要么读最好，家里人哪怕砸锅卖铁就一心一意供;要么最差，彻底放弃了。读书读的中游的,一般情况下也就放弃了。另一方面还怕贷了款读书出来找不到好工作，会让别人笑话,自己在村民面前抬不起头。村长自己的孩子也是，村长表示，孩子读书如果是尖子生，家里人就贷款供,不是的话就算了。大哨
16、村和董哨村情况类似，大多数人对孩子的教育问题相对来说是比较重视的,很多村民表示,只要孩子读书读的好，能考上，哪怕再难也要供。董哨村和大哨村高中生和大学生相比吉久村是比较多的。有些经济条件比较好的还送孩子去吉首读书。 2分析原因：首先，教育问题主要受制于经济条件。补抽乡大多数自然村都是政府鼓励种烟的，经济条件较好的村都是靠种植烟草发展经济。大哨村、补抽村和董哨村由于种植烟草比较多，因此经济条件相对较好,对于孩子的教育问题,只要能负担起的，家长也会尽力想办法。有个别家长表示,自己因为没有文化，所以希望孩子多读点书,尽量接受高等教育。吉久村经济条件很落后,由于人均土地很少，所以种的烟草并不是很多，经济条件相当落后,很多人外出打工形势并不是很好,有些人甚至需要家里寄钱过去,因此负担学生的学费显得很吃力，当家庭经济负担不起学生庞大的学费支出的
