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1、动物的语言教案因动物的语言教案1活动目标1 .通过听辨声音，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特 征、动态及叫声。2 .运用多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。3 .培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。活动准备1 .课件一动物声音2 .各种动物名称字卡，动物头饰、拼图若干。声音活动过程一、播放动物声音1 .这是谁的声音？引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物 发出的。2 .鼓励幼儿大胆讲述。二、游戏：找动物1 .播放动物叫声请幼儿根据听到的动物声音，拿出动物名称字卡或叫声字 卡。2 .大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白 鸽，白鸽的毛雪白雪白的。
2、（激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述。）三、发散性思维讲述一森林里的动物。1 .请幼儿说说森林里还有哪些动物？这些动物是怎么样 的？它是怎么叫的？它们的外形、叫声会给人怎样的感觉?2 .鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好。四、创编讲述活动一森林里的动物怎么啦?1 .让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形 象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走 边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。2 .鼓励幼儿大胆讲述，表扬讲述的情节离奇、丰富的幼儿。五、动物联欢会。1 .请幼儿听音乐进行大胆想
3、像，用身体语言来表演森林里的 动物在干什么。2 .幼儿戴头饰分角色自由表演。回动物的语言教案2活动目标1 .理解诗歌内容，感受诗歌有趣的情感，加深对小动物的喜 爱之情。2 .启发幼儿结合生活经验大胆想象，激发幼儿热爱大自然。3 .学习动词：爬、飞、举、钻。活动准备1 .图片：燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等2 .课件活动过程一、看看、想想、说说、做做，理解诗歌内容。1.课件演示（1）请幼儿说说这是什么地方？有谁？忽然怎么了？他们 该怎么躲雨呢？（幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解。）（2）燕子想了一个什么好办法？是怎么做的？（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的 动作）（3）燕
4、子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个 名一大树伞）（4）教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可 以怎么说呢？（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞）2 .蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演， 并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。）3 .启发幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）4 .你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？5 .你们看还有谁？（乌龟和松鼠）6 .教师：他们找不到雨伞真着急，忽然他们想
5、到了一个很好 的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗？（幼儿大胆发表自己的想法）7 .请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表演。（1）小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨 伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和本领）一叶子是小蚂蚁的雨伞。”一大树是蚂蚁的雨伞。”一小草是蚂蚁的雨伞。”一小蝴蝶的雨伞是什么呢？”（小花是蝴蝶的雨伞）二、学习诗歌1 .欣赏教师念诗歌一遍请幼儿给诗歌起个好听的名字。2 .幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。3 .幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。三、结束边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受。附：动物的雨伞哗啦，哗啦，下雨
6、了；燕子飞到树枝上，大树伞！蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！青蛙举起了荷叶，荷叶伞！小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！国动物的语言教案3学习目标.初步了解动物的外形特征与生活环境的关系，并能清楚地 介绍动物居住的地方。.通过合作设计“动物的家”，学习与同伴合作解决问题， 发展合作的能力。活动准备.动画故事“动物与环境”（电子书）。.狮子和蛋幼儿用书或电子书第4 - 5页、野生动物 生活环境的图片。.各种美工材料，例如彩纸、彩笔、玻璃纸、皱纹纸等。活动过程学习领域：形式：集体1 .播放动画故事“动物与环境”，请幼儿观察
7、动物住在什 么地方。2 .出示幼儿用书及野生动物生活环境的图片，请幼儿观察 环境的特点。（沙漠气候干燥，北极气候寒冷、长年冰雪覆盖，沼泽是经常被水淹没的低洼地 带，海洋是一片广大的水域。）3 .引导幼儿用“住在里。”介绍动物居住的地方。4 .与幼儿讨论动物外形特征与生活环境的关系，向幼儿提 问：.北极熊身上的毛有什么作用？（用来保持体温，因为北 极气候寒冷。）.骆驼的驼峰储存了什么？（储存了脂肪，因为沙漠里的 植物很少，当骆驼找不到食物时，便把脂肪转化成能量维持生 命。）.鳄鱼的尾巴有什么作用？（有助于它们在水中活动。）5 .教师把幼儿分成沙漠、北极、沼泽及海洋四组，合作把 展览区设计成不同动
8、物的家。并搜集不同的动物图片，分类贴在 适当的区域内。幼儿可回家搜集动物的玩具和模型丰富展览区的布置。6 .布置完成后，请各组幼儿介绍自己的展览角。活动评价.了解动物的外形特征与生活环境的关系。.能清楚地介绍动物居住的地方。.能与同伴合作布置展览区。活动建议:.活动前请家长和幼儿收集生活在不同环境下动物的资料， 丰富幼儿的经验。.教师也可以根据活动进展的深入程度，将布置沙漠、北极、 沼泽及海洋的活动单独作为一个活动进行，并随着幼儿认识的深 入和经验的丰富不断完善。回动物的语言教案4活动设计背景当第一场春雨来临时，小朋友都非常兴奋，很多小朋友都喜 欢到雨中玩耍，课间还有的小朋友到雨伞前互相介绍着
9、、摆弄着， 不肯离去。看到幼儿对雨伞这么感兴趣，我设计了这节语言课 诗歌动物的伞。活动目标1、理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结 合生活经验大胆想象。2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养 幼儿遇到问题勇于创新的精神。教学重点、难点理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感激发幼儿热爱大自 然.W活动准备1、多媒体课件。2、小鸟、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等头饰。活动过程（一）、猜谜语，引发幼儿兴趣。谜语：“沙沙沙，下雨了，街上开满五彩花，红黄蓝绿多美 丽，每人一朵手中拿。”（雨伞）师：伞有什么作用呢？（二）、看看、想想、说说、做做，理
10、解诗歌内容。1、（播放Flash课件的片头）请幼儿说说森林里都有什么？忽然怎么了？下雨了，爸爸妈 妈来接你时会带上什么？可是森林里的小动物没有带伞，他们该 怎么躲雨呢？幼儿大胆发表自己的见解后播放课件动画片里的小鸟想了一个好办法。是怎么做的？小鸟飞到大 树上，大树成了什么呢？（师生一起表演，并引导幼儿给小鸟的 雨伞起个名字一大树伞）2 .蚂蚁和青蛙还没有伞，你能帮他找到伞吗？蚂蚁爬到蘑菇 下，蘑菇成了什么呀？青蛙举起荷叶，荷叶成了什么呀？（引导 幼儿通过共同探讨后选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导 幼儿用诗歌的句式编一编。）3 .引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不 行？为什
11、么？（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）4 .你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？幼儿大胆的发表 自己的见解，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中给动物的 雨伞起个有趣的名字。5.你们看还有谁？（乌龟和松鼠）师：他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办 法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗？请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表演。提问：小乌 龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌 龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和本领）（三）学习诗歌。1、完整欣赏诗歌。请幼儿给诗歌起个好听的名字。2、幼儿看课件学念诗歌。3
12、、幼儿朗诵诗歌。4、幼儿跟着老师用用动作表现诗歌。（四）游戏帮动物找伞（五）活动结束律动我们大家做的好。因动物的语言教案5活动目标：1、引导幼儿在模仿小动物叫的活动中获得快乐。2、培养幼儿大胆地用自然音说话、演唱。活动准备:场境:在一片绿油油的草地上，各种小动物依次出场走来（小 鸡、小鸭子、小青蛙、小羊、小狗、小猫和小牛）；动物头饰； 皱纹纸做成的小草一长串；魔术帽；魔棒；音乐走路活动重点：学习表演几种典型动物的叫声和动作。活动难点：用动作表示各种动物的特征。活动过程：一、创设情境，引发兴趣师：太阳慢慢地升起来了，天亮了， 小动物们都起床了，它们伸伸懒腰，睁开了眼睛，呵！今天的天 气真好！于是
13、，它们一个个都出来了。你听，谁来了？二、讲述故事1、引导幼儿观察、模仿动物的叫声和动作。师：叽叽叽？哦！原来是鸡宝宝们出来了。一大早，它 们一定是出来找吃的了！它们跟着谁出来了呢？（孩子们积极地猜测着：是它们的爸爸妈妈）师：咯咯咯？鸡妈妈领着宝宝们到草丛中捉虫子吃呢!诶？它们是怎样捉虫子的呢？（幼儿有的用两只小手食指对起来放在嘴前，有的用一个食 指表示，还有的翘起小嘴巴来表示小尖嘴一啄一啄地？ ？）师：当小鸡们吃得正香的时候，一只小鸭子走了过来，（引 导幼儿模仿一下小鸭子是怎样走路的）鸡宝宝看见了，连忙招呼 它说：鸡哥哥，快来跟我们一起捉虫子吃吧！鸡妈妈笑着说： 它不是小鸡，它的名字叫小鸭子，
14、不能捉虫子，你看它的嘴巴 和我们长得不一样，叫出来的声音也不同。小朋友，你知道小 鸭子是怎样叫的吗？它的嘴巴是什么样子的？（引导幼儿用动作 表现出来，个体与集体分别表演）师：小鸭子对小鸡说：咱们一起玩吧！，于是他们就高兴 地边玩边唱起歌来，叽叽叽、嘎嘎嘎。（孩子们一起边模仿着小鸡和小鸭的叫声，边做律动，对于 律动表演，他们都非常喜欢，教师唱56535，他们唱叽叽叽或嘎 嘎嘎，演唱的欲望很强烈。）2、猜测探索师：你猜还有谁会来？分别引出小狗、小猫、小羊和小青蛙 和小牛，并引导幼儿猜想它们的叫声及动作。（每出来一种小动 物师都可和孩子们一起用_x唱出来，引导幼儿用自然音说话、演唱，声音不要太轻也不
15、要太重，说话不要太快也不要太慢才好听。）3、经验扩展活动反思：活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示 和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握 了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫 声来。国动物的语言教案6设计意图：幼儿的成长倾注了父母大量的心血和爱，每个妈妈都有自己 的宝宝，每一个宝宝都有自己的妈妈，自然界里，动物妈妈又是 怎样爱护动物宝宝的呢？就是因为有了妈妈和宝宝那千丝万缕 的亲情而富有浓厚的魅力。本次活动以此为契机，引导幼儿明白 爱有很多表现方式：保护幼小的动物宝宝、教动物宝宝捕食、教 动物宝宝适应自然环境，独立生活，从中发现关爱、友爱、的美 好，让幼儿懂得对人、对事、对物充满感激，促进幼儿形成良好 的处世态度。本活动立足于幼儿的生活，从幼儿的年龄和心理角 度出发，生成了将生活化、活动化、综合化为一体的学习活动
