《高中高二数学上册教学计划 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中高二数学上册教学计划 (2)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高中高二数学上册教学方案学数学它学的不是数学的内容 ,而是能够培养学生的思维能力。查字典数学网为大家推荐了高二数学上册教学方案 ,请大家仔细阅读 ,希望你喜欢。本学期 ,我主要从以下几个方面抓好教学：一做好常规教学工作 ,落实教学五个环节(备课、上课、作业、辅导和考评)。1.精心上好每一节课备课时从实际出发 ,精心设计每一节课 ,充分应用现代化教育手段为教学效劳 ,提高四十五分钟课堂效率。2.严格控制测验,精心制作每一份复习资料和练习教学中配备资料应要求学生按教学进度完成相应的习题 ,老师要给予检查和必要的讲评 ,老师要提前向学生指出不做的题 ,以免影响学生的学习。试题的制作注重考试质量和试卷
2、分析,定期进行学情分析 ,发现问题 ,寻找对策 ,及时解决 ,确保学生的学习积极性不断提高。3.做好作业批改和加强辅导工作教师的工作对象是活生生的对象学生 ,这里需要关心、帮助及鼓励。我们要对学生的学习情况做大量的细致工作 ,批改作业、辅导疑难、及时鼓励等 ,特别是对已经出现数学学习困难的学生 ,教师的下班辅导更为重要。教师教学中 ,要尽快掌握班上学生的数学学习情况 ,有针对性地进行辅导工作 ,既要注意照顾好班上优生层 ,更不能无视班上的困难学生。充分利用自习时间 ,对优生 ,指导与鼓励他们冒尖 ,适当开展培优竞赛辅导引导学生做好自主学习;对后进生要多进行个别的辅导 ,不仅给他们解疑难 ,还要
3、给他们鼓信心、调动自身的学习积极性 ,帮助他们树立良好的学习态度 ,积极主动地去投入学习 ,变要我学为我要学。二、加强科研促教 ,大胆探索教学新模式积极响应学校开展构建自主学习模式的课题研究活动 ,研究学生的学法 ,使教学工作真正做到培养兴趣 ,多激发学生提出自己的问题 ,想自己的问题;教会想 ,会思考从而实现自己扩大知识量 ,增加思维量。家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿
4、的阅读能力提高很快。探索学生自主学习的具体做法 ,重视实践学习与探究反省、联系与总结的过程 ,对于数学问题的学习 ,积极引导学生用做比问的方法来学习。做就是自己先审题、分析、试做 ,目的是训练和检查自己独立分析和解决问题的能力;比就是把自己的分析、做法同老师或书上的方法比照 ,找出优劣 ,发现问题;问就是提问题 ,总结经验：解法是怎样想出来的?关键是哪一步?自己为什么没想出来?能找到更好的解题途径吗?这个方法能推广吗?通过解这个题 ,我应该学到什么?观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当
5、有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接
6、着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。小编为大家提供的高二数学上册教学方案 ,大家仔细阅读了吗？最后祝同学们学习进步。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。 /
