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1、第2课 原始的农耕生活教学设计稍峪九年制学校 王润泽教学目标：1、河姆渡和半坡原始居民所代表的地区、距今年代、使用的工具、种植的主要粮食作物、制造陶器和建造的房屋、所处的社会发展阶段；大汶口原始居民所代表的氏族公社发展阶段、距今年代、制造陶器。2、通过讲授半坡、河姆渡、大汶口原始居民生产生活进步的特征，培养学生的比较能力、认识人类社会是在不断发展的。3、通过学习，使学生认识我们的祖先在氏族公社时期就在生产技术和文化方面对人类作出了巨大贡献，如我国是世界上最早种植水稻和粟的国家，激励学生的爱国之情。通过学习，使学生认识阶级不是从来就有的，由于生产的发展。大汶口原始居民后期出现了私有制和贫富分化，
2、这是阶级和阶级压迫产生的根源。教材分析距今约1万年前，我国出现原始农耕。用于自然条件的不同，南北方原始农耕的特点也截然不同。河姆渡居民创造了创造了长江流域农耕经济的典型以水稻种植为主的水田农业。半坡原始居民创造了黄河流域农耕经济的典型以粟种植为主的旱地农业。与此同时，原始农耕生产对家畜饲养业、手工制陶和纺织业具有带动作用。大汶口文化中期，由于社会生产力的发展，出现了私有制和贫富分化，产生了阶级，原始社会开始走向瓦解。学情分析七年级学生刚刚接触初中历史，兴趣很浓厚，但方法欠缺。因此，在教学中应该加强对学生方法的传授、培养。此外，由于学生思维方式仍然以形象思维为主，所以教学中还应该多运用图片或实物
3、增加教学的直观性，提高学生认识与理解历史知识的能力。教学重点：河姆渡和半坡原始居民的农耕生活。教学难点：私有财产，贫富分化和阶级的出现。教学方法问题教学法、比较法、提取信息法、列表法教学过程：导入新课， 我们上节课讲到山顶洞人生活的时候，人类社会已经处在氏族公社时期。那么，继山顶洞人之后，又有哪些居民生活在祖国的土地上？他们是怎样生活的？什么时候开始种植粮食？什么时候会建造房屋？什么时候有了贫富的差别？什么时候产生了阶级？这些就是我们这节课要讲授的内容。一、河姆渡和半坡原始居民1、年代和地域2、生活情况普遍使用磨制石器。原始农业和畜牧业。弓箭的使用。指导学生观看氏族公社重要遗址示意图，了解这两
4、个氏族公社所处的地理位置。并结合上节课讲到山顶洞人的内容，指导学生阅读教材有关内容并提供一些有关图片资料，使学生认识到河姆渡和半坡原始居民已经普遍使用磨制石器，制造出弓箭、鱼钩、鱼叉等工具。结合政治课的有关内容引导学生理解生产工具、生产力的关系即由于生产工具的改进，标志着生产力的提高，而随着生产力的发展，促进了原始农业和畜牧业的产生。在讲述原始农业的同时应强调我国是世界上最早种植水稻（河姆渡）和粟（半坡）的国家。以增强学生的爱国主义情怀。制陶业出示彩图2以及补充的一些图片，介绍半坡和河姆渡居民制作的陶器，并简单加以区分陶、瓷的不同。重点介绍一下半坡的人面网纹盆，（这件彩陶盆上绘有人的头像，圆圆
5、的头，粗粗的眉，两眼眯成一条线，耳部各有一条小鱼紧连着，形象生动有趣，可以说是一件珍贵的原始工艺美术品。）多提供一些精美的图片给学生一方面加深学生的印象同时让学生看到祖国博大精深的艺术。建造房屋，过定居的生活，会挖水井指导学生观看河姆渡原始居民的水井和草顶井架复原图、半坡原始居民的房子复原图并向学生介绍半坡人建造的房屋式样有方、圆两种，通常为半地穴式，即一半在地下，一半在地上，是由穴居发展而来的一种土木合筑的建筑。它以坑壁作墙基，在居住面和墙上涂抹草筋泥，抹平后烘烤使其变硬。墙壁依次安竖木柱，以支撑房顶。房顶用草木搭成，并且抹一层草筋泥，以便抵御风雨。河姆渡原始居民的房屋多为长方形，是由巢居发
6、展而来的干栏式木结构建筑，它以竖立的木桩为底架，在木桩上铺梁搭木板，在木板上建长脊短檐房屋，房顶覆盖茅草，木构技术已相当成熟，梁柱间用榫卯接合。有了房屋，可以避风雨寒暑，防备虫蛇猛兽，定居比自然洞穴条件好多了。介绍完情况后再结合图片试着指导学生制作一个半坡或河姆渡居民复原的房屋。处于母系氏族公社时期指导学生看书，指出氏族公社分为母系氏族公社和父系氏族公社两个阶段。然后提问：半坡和河姆渡居民处于什么阶段？在得到正确答案后，继续提问：他们有什么特征？（妇女在生产、生活中起着主导作用；没有阶级区别，人们过着平等的生活。）二、大汶口原始居民1、年代：距今约四五千年2、生活情况进入父系氏族公社阶段引导学生根据半坡、河姆渡居民被成为母系氏族公社的原因，分析为什么说大汶口居民已经进入到了母系氏族公社时期？（男子与妇女在劳动中所处的地位的改变）农业成为主要生产部门以及黑陶和白陶的制造农业从遗址的墓葬中，发现了许多陶杯、陶瓶等酒器随葬品，这些东西间接地证明当时粮食有了剩余。因为只有在满足了基本食用的前提下，人们才有可能把剩余的一部分粮食用于酿酒。由于粮食有了剩余，一部分人脱离农业生产，专门从事手工业生产，手工业因此也有了发展。出现私有财产和贫富分化，产生阶级引导学生从：生产发展出现私有财产私有制出现，产生贫富分化的现象贫富分化的加剧，逐步产生了阶级这一过程去理解。
